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國立政治大學 企業管理研究所(MBA學位學程) 于卓民、張永明所指導 高以芹的 健身工作室因應疫情策略之研究 (2021),提出肌 轉 Fitness Studio p關鍵因素是什麼,來自於小型健身工作室、主題健身房、COVID-19疫情、線上教學。

而第二篇論文國立高雄師範大學 科學教育暨環境教育研究所 劉嘉茹所指導 柯增宜的 以場地論剖析實作課程學員學習心理行為之研究-以「Curves-可爾姿女性專用30分鐘環狀運動」為例 (2020),提出因為有 實作課程、環狀運動、場地論、學習心理行為的重點而找出了 肌 轉 Fitness Studio p的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

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最強健身教練養成聖經

為了解決肌 轉 Fitness Studio p的問題,作者健身查德 這樣論述:

你,想當健身教練嗎? 一個月能賺多少?新手教練要知道什麼? 明明有一身專業,為什麼沒人買你的教練課? 你是「好教練」嗎?如何從小咖變大咖? 想開健身房或當培訓講師?你真的有搞懂健身產業的商業模式嗎? 怎麼打造專屬自己的教練生涯規劃? 健身教練暨培訓講師,不藏私血淚大公開,陪伴你創造一條屬於你的成功之路, 從教學、銷售、客戶開發、溝通技巧,到數字力、自我管理、品牌經營、持續學習與成長,成為百萬健身教練不是夢! 自由教練→俱樂部、工作室教練→精品俱樂部自由教練→講師級、高流量教練 超過十年經驗健身教練培訓講師,精準掌握業界必要專業、銷售、溝通方法,帶領你在以炒短線出名的產業,殺出一條成功

之路! 50+篇最強健身教練全面養成計畫 新手上路,怎麼從小咖變大咖 有專業證照只是你的一小步,還得找到自己的專業必殺技,並善用同理態度、記錄學員狀態,才容易拉近彼此距離。接著再用溝通激勵學員、快速解決問題、即時修正錯誤,三項教學方法建立起「職人精神」,做了健身教練,就要做到完美極致,直到無可挑剔為止。 打造「專業教練」品牌口碑 個人品牌如果經營得夠好,就能遠離價格戰,人人搶著跟你學習。從社群媒體的線上經營,到實際與人接觸的線下經營,搭配內容行銷、深耕專業能力進修、強大教學經歷,三個方向幫助你從低價位自由教練,迅速進化成高流量「神教練」。 從「教練」到「教練的教練」 你想怎麼安排自己

的健身教練生涯?你可以選擇接下主管職,嘗試成為培訓教練的講師,甚至成為經營者;又或者你經歷了生命中的轉捩點,因應疫情開始線上教學,甚至面對團隊衝突、挫折、失業。不論怎麼選擇,提前做好生涯規劃,才能讓未來沒煩惱。 「『我要成為健身教練職涯講師,讓後進的教練知道,教練這一條路該怎麼走,才不會迷惘。』這是我寫這本書的初衷──讓所有想當健身教練的人都有一個努力的方向。天分,不是無中生有,而是靠一直、一直努力換來的,你準備好跟上我的腳步,成為最強健身教練了嗎?」 AK Online Studio創辦人 Annie Kao Akrofitness 前勁體能 創辦人 Kevin 超核心健身中心Hyper

core fitness 創辦人 林勁瑋Willis 職場作家、職涯導師 洪雪珍 溝通表達培訓師 張忘形 領導力教練、國立體育大學兼任講師 鄭乃文 企業講師、職場作家、主持人 謝文憲 暢銷作家、爆文教練 歐陽立中 專業推薦(依姓名筆劃排序)

健身工作室因應疫情策略之研究

為了解決肌 轉 Fitness Studio p的問題,作者高以芹 這樣論述:

健身市場是一分散式產業(fragmented market),隨著競爭加劇,新型態的健身服務日新月異想要攻佔這塊市場。健身科技及健身課程在近幾年迅速竄起,新冠肺炎疫情各國封城措施更加速數位化健身服務的成長及消費者的青睞。本研究透過四間個案訪談,了解主題式小型健身房常態下的資源能力及商業模式,進而瞭解業者如何在健身課程線上化及疫情影響的狀況下作出因應策略及行動方針。主題式小型健身房主題明確,找到服務缺口的利基市場後,應用關鍵客群的特性進行,找到適切、相對應的一般通路及行銷方式。顧客關係維護上多以口碑行銷為主,以專業及同理心服務取得顧客的信任及忠誠度。社群行銷是主題式小型健身房增加曝光度獲取客源

及合作的形式。由於資源較少,小型健身房傾向透過策略聯盟形式擴大服務內容,但收益流仍較單一風險控制能力低;人事組織扁平但其支出仍佔所有成本中最高,因好的薪資福利為業者保持市場競爭力及團隊凝聚力之方式。疫情封城時,四間個案亦嘗試提供線上課程服務,但使用者參與意願不高,只有10%至30%的學生在疫情中選擇線上課程形式保持運動習慣。參與意願低的原因有經營性障礙及技術性障礙:線上課程挑戰實體健身房之經營模式,線上課程的利潤難以預期且前期成本高,後期利潤也較一般實體課程低,難以成為激勵動機。另一層面為技術性障礙,架設線上課程所需設備較為麻煩耗時,且上課體驗不如實體課程,考驗教練的帶動力及學員的專注力。基於

上述原因,個案皆表示線上課程並不適合其課程型態及商業模式,疫情結束後不再提供此一服務。雖然目前產業復甦程度仍不及疫情前榮景,只有約70%至80%的學員回歸實體健身房,但疫情讓個案重新擬定行動方針,如改變收費方式獲取價格彈性高的顧客、透過疫情線上課程累積的聲量進行策略合作、或設計新的課程及服務以吸引顧客。業者仍對產業保持樂觀,健身科技的熱潮也可以作為實體課程的輔助,讓民眾運動體驗更佳,培養長期的運動習慣,增加民眾對於健康及健身的重視。

以場地論剖析實作課程學員學習心理行為之研究-以「Curves-可爾姿女性專用30分鐘環狀運動」為例

為了解決肌 轉 Fitness Studio p的問題,作者柯增宜 這樣論述:

    本研究根據文獻探討及資料統計分析,以(一)問卷調查及深入訪談的方式對參加課程學員蒐集相關資料。另以(二)深入訪談的方式對授課教練蒐集參加課程學員學習「Curves-可爾姿女性專用30分鐘環狀運動」課程之相關資料,並依照研究架構所提出的研究假設進行研究所得到之實證結果,進行相關性討論,並提出本研究之結論與建議。提出研究結果如下:(一)參加「Curves-可爾姿女性專用30分鐘環狀運動」實作課程具軍、公、教、上班族及服務業身分學員對場地論函數關係之個人因素與環境因素有顯著性影響。(二)辦理「Curves-可爾姿女性專用30分鐘環狀運動」實作課程應強化衛教與面談方式,培養學員學習態度、激發

學員學習動機,有效提升學員之學習成效。(三)善用良好的互動關係,藉由課程與教材的設計激發學員學習興趣,逐漸重新建立自信心,養成堅持不放棄正向心態,提升自我形象與魅力。(四)透過經驗分享獲得成功的學習機會表現,在參與中激發學習動機,進而引導學員在學習的過程探索喜好的課程內容,產生反思而主動發現問題,提高學習效果。(五)綜合上述研究結果,研究者彙整相關結論提出「Curves-可爾姿女性專用30分鐘環狀運動」實作課程學習模組。