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強調頭音/尾韻字音結合拼讀法之補救教學對低成就學生音素覺識及解碼的影響

為了解決How to pronounce unc的問題，作者楊曉梅 這樣論述：

本研究的目的旨在探討對於國小低成就學生實施強調頭音卅尾韻的字音結合拼讀法補救教學及其對於音素覺識與字彙解碼能力發展的影響。本研究的對象為高雄市某國小兩班共二十九位六年級學生，這些學生的英語期中考成績皆低於兩班的平均數,故定位為低成就學生。其中十四位為實驗組，十五位為控制組。實驗組接受為期十週之強調頭音卅尾韻字音結合拼讀法之補救教學以及學校教材的內容；控制組則僅接受學校教材之教學內容。資料蒐集包含音素覺識測驗、字彙解碼能力測驗、訪談。兩組學生均接受前後測，研究者並對實驗組十四名學生實施一對一訪談。研究結果顯示在比較音素覺識測驗與字彙解碼能力前後測驗進步程度後,實驗組學生正確答案率較控制組的學生

為佳。而訪談結果亦顯示實驗組學生確實覺得字音結合拼讀技巧且補救教學內容對英語學習有幫助並增加對學習英語之信心。本研究發現指出強調頭音卅尾韻的字音結合拼讀法之補救教學對低成就學生的重要性與有效性。並建議應在初學者課程內容及教學活動安排強調頭音卅尾韻的字音結合拼讀法以增加字彙能力及早期閱讀發展。