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臺北市內湖運動中心健身房場地配置及經營管理之研究

為了解決中壢國民運動中心收費標準的問題，作者鄭竣予 這樣論述：

本研究旨在探討「內湖運動中心健身房」的 場地配置與經營管理，由於「休閒生活概念」儼然成為臺灣邁入 21 世紀後的重要議題，顯示民眾對健康概念的觀念逐漸提升，對運動健身的需求也日益增加，致使人們希望能藉由休閒來紓解工作壓力，因而休閒生活概念已成為臺灣不可或缺的要項。同時如林文郎(2006)指出，近年來隨著科技進步、經濟發展與國民所得提升，國人不僅提高了生活水準，也大幅增加了休閒時間。然而，基於生產機械化與自動化迅速地替代了手工操作，交通工具取代了步行，且家電用品亦減輕了繁重的家務勞動，人們工作與日常生活中的體力活動量也隨之減少。在此前提下，加上缺乏運動與飲食偏差，導致運動不足症候群(現

代文明病)成為危害健康的要素。 自民國 90 年 1 月 1 日起，公家機關和各級學校正式實施週休二日及勞動基準法，將基本工時調降為兩週 84 小時，國人一年的休假日可達 144 天，週休二日和勞動基準法使人們的生活型態出現明顯轉變。其一因休閒時間大幅增加，加上至 2003 年底，國民所得已達到 13,167美元（行政院主計處第三局，2003），顯示國人不只所得提高，且因空閒時間也有增加趨勢。為了提升生活品質，大多數的人們開始投入更廣泛的休閒活動，然而，目前國人休閒空間面積仍舊不足，故臺北市政府於九十二年施政計畫中，於臺北市各行政區規劃興建運動中心，以推展體育健康政策，使各區市民能善用閒暇

，在住家鄰區就近投入休閒運動，進而提昇市民之健康適能，養成市民終生運動的習慣。 更進一步說，公共衛生條件提升與醫療科技進步下，國人平均壽命逐年增加，讓老年人口比例也逐年攀升，因此，除人口老化問題外，各方開始重視老年適應、老人的社會照顧、及相關福利政策等議題，人口迅速老化儼然已成全球共同面臨一大議題，包括老人居住、生活型態、健康、安全、甚至是休閒活動，都是迫在眉睫的問題。運動中心設置的目標，其中一項就是要照顧高齡者，並鼓勵全民積極參與休閒活動，維持全民之體適能。 在資訊爆炸的時代，人們藉由媒體以及網路更加地了解運動對於健康的重要性，進而影響運動人口數不斷地增加，在眾多的運動場館(地

)當中，健身中心和多數場館有很大的不同，如籃球場、網球場、游泳池等其都有一定正規尺度大小規範，而健身中心卻沒有。正因如此，市面上的健身中心在規劃時往往沒有依據可做為參考，因此在有限的空間範圍內，填入最大量的運動設備，這是大多私人健身中心的做法。將空間裡能使用的範圍填塞至一個飽和的狀態，這樣的行為不但沒有考量到器材性質間的差異性；更加沒有考量到運動時所必要的安全性、舒適性及逃生避難動線規劃等因素，著實需要深入探討健身中心內不同的運動類型需要的運動設備有哪些，以及設備配置與空間的關係等問題,因此本研究將以健身中心空間與設施配置其適當性作為研究動機。 本文以「臺北市內湖運動中心」作為研究對象。

經體育政策、文獻分析了解國內運動場館的規劃及發展期程；更進一步與營運管理者訪談，以營運者及使用者兩方不同的觀點來分析「設施空間設計規格的可行性」，彙整出最適營運架構，提供公部門規劃單位日後能有所參考，累積運動場館優化之基礎與後續最適營運管理。

國小高年級學生家長選擇課後輔導班決策影響因素之研究

為了解決中壢國民運動中心收費標準的問題，作者張菡書 這樣論述：

摘要隨著台灣少子化問題日趨嚴峻，國小課後輔導班(或安親班)的生源也急速減少。相對的，隨著台灣教育改革政策的推行，家長也越來越兼顧重視孩子的課業成績與才藝學習，並希望自己的小孩能因此就讀擁有更佳升學率的國中。基此，學童家長在選擇國小高年級學童課後輔導班的決策時，主要是受到價格知覺、師資、設施與設備、口碑、學習成效、交通便利、服務效能及教材等因素影響，然而究竟哪些因素是家長選擇課後輔導班時的主要考量因素?本研究以台中市學童家長為研究對象，並以便利抽樣做問卷調查，共發出問卷342份，有效問卷回收269份(有效問卷回收率為78.65%)。主要研究結果如下：1.台灣中部地區國小高年級學童家長選擇課後輔

導班考量之因素，以學習成效、師資、價格知覺為最重視的決策因素，多數家長會依據孩子在學習成效上成績是否有明顯進步判斷課程價值，以及課後輔導班的老師是否具有豐富的教學經驗(或是名師)，其次才是重視課後輔導班各項收費標準是否標示清楚及收費價格符合家長的預算等。2.不同背景變項家長在為學童選擇課後輔導班的決策因素差異: (1)不同「子女數」家長在選擇課後輔導班最重視之構面排序最高為「價格知覺」及「學習成效」。(2)不同「子女年級」家長在選擇課後輔導班最重視之因素為「學習成效」。最後，研究建議，課後輔導班在設計招生相關文宣或場域布置上，應重視學習成效與師資精良等訊息的陳述與展示，以更能獲得家長的睛睞。關

鍵詞：課後輔導班、國小高年級、師資、學習成效、價格知覺