低位防守的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

籃球技術與訓練精要

為了解決低位防守的問題，作者（美）傑里·V.克勞斯等 這樣論述：

是美國經典籃球基礎教程。書中詳細講解了身體控制、控球、投籃、進攻移動、籃板球、單人防守，以及團隊進攻與防守等籃球技術要領，並提供了方便籃球教練員教學使用的動作練習。此外，書中還配有教學視頻和大量真人實拍動作圖片，不僅可以作為籃球教練的教學指導用書，還可以供球員自學使用。傑里•V.克勞斯（Jerry V.Krause），博士，克勞斯博士現任美國貢薩加大學籃球部門主管，他從1959年就開始從事籃球基本技術的教學工作，由於他具有豐富的小學、高中、大學、奧運會比賽等各個級別的執教經驗，他在幫助運動員全面提升籃球技巧方面具有他人無法比擬的優勢。

低位防守進入發燒排行的影片

應用感性工學及眼動儀於病房設計以提升適用性與滿意度

為了解決低位防守的問題，作者林彥嘉 這樣論述：

病房為治療和康復之重要工具與地點，滿足患者對病房環境的訴求，使患者在住院的過程中，身心有良好的照護以提早康復出院，有其重要性。因此本研究目的為找尋住院病人及陪病者對病房的心理感受，從中萃取出感性因子，以探討病房設計，建構符合使用性及滿意度之病房，以提升使用者的適用性與滿意度。 本研究招募30位受測者，使用感性工程問卷與眼動儀進行實驗，再使用統計分析，篩選出影響患者對於病房設計的重要因子。本研究蒐集10間病房的照片做為樣本照片供受測者觀看，再篩選出20個感性詞彙做為語意差異法問卷。將30位受測者的問卷調查結果利用因素分析和單因子變異數分析，找出病房設計的感性因子和10間病房的喜好

度，並利用眼動儀的結果做為輔助性的分析。本研究將病房設計的部分分為三部分:病房整體空間、陪病家屬休息區、衛浴區，並使用SPSS統計軟體，對上述的實驗數據進行分析。 病房設計有四項感性因子，分別為「病房整體感受感性因子」，包含歡愉的、活力的、高格調的、舒適的、放鬆的、溫馨的、現代的、適合住的、設備多樣的；「病房空間感性因子」，包含走道寬敞的、整體寬敞的；「廁所感性因子」，包含廁所安全的、廁所牆壁色彩簡約的；「病房設施感性因子」，包含病房地板色彩柔和的、病房窗戶大的；項目類別喜好度表和單因子變異數分析可得知病房設計要素分別為病房整體感受、病房空間大小、家屬休息區大小、廁所牆壁壁磚，並找到各病

房設計要素的最佳組合。 希望本次的實驗結果，在未來能幫助到想探討此議題的相關人員，並實際應用在醫院的病房，使患者於病房住院時提升舒適度及滿意度，降低住院時的負面情緒。關鍵詞:感性工程、病房設計、眼動儀、統計分析、語意差異法

NBA 籃球訓練法

為了解決低位防守的問題，作者（美）艾克 這樣論述：

他是本書的作者，一位在中國執教的美國籃球教練。 他曾執教於達拉斯小牛、克里夫蘭騎士、奧蘭多魔術等NBA球隊。 他了解美國籃球，因為到過中國，所以他也了解中國籃球。 他將40年籃球執教生涯中的收獲，結合中國籃球的實際呈現在你面前。 他想幫助每一位想成為「林書豪」的中國籃球明日之星實現夢想。 他想與他的中國籃球教練同行分享自己關於籃球的所有。 第1部分 第1章 中國式的籃球訓練 1.毛澤東時代 2.現代中國籃球 3.出國打球人少的問題 4.中國目前的籃球訓練方法 5.美國的籃球訓練方法介紹 小結 第2章 東莞籃球學校 1.訓練 2.教練團隊 3.組織安排 4.比賽

5.專門成立的球隊 6.球員的回饋資訊 第3章 Monk體系的科學性 1.投籃命中率因素 2.受干擾的投籃和未受干擾的投籃 3.球權效率評估 4.正性和負性球權數目 5.間隙期（SPACES）， 亂戰期（SCRAMBLE） 和 即興發揮（IMPROVISATION） 小結 第4章 訓練體系的重要性 1.你是否擁有一個訓練體系？ 2.訓練體系清單 第5章 Monk體系 第2部分 第6章 Monk體系的歷史淵源 1.引言 2.Monk進攻和Monk體系的區別 3.Monk名字的由來 4.Monk體系下的球隊整體防守 第7章 教練即老師 1.“籃球運動員靠的是本能，而不是頭腦” （BASKE

TBALL PLAYERS PLAY WITH THEIR SPINAL CORD NOT THEIR BRAIN） 2.“教練們執教球隊時最需要關注的地方不在於你如何教，而在 於球員們如何學”。（IT ISN'T HOW YOU TEACH； IT IS HOW THE PLAYERS LEARN.） 3.重複 4.簡單化 5.耐心 6.體驗 7.糾正 8.激勵 9.要求 10.紀律 第8章 專有術語 1.亂戰期（SCRAMBLE） 2.間隙期（SPACES） 3.習得性表現（LEARNED PERFORMANCE） 4.本能表現（INSTINCTIVE PERFORMANCE） 5.原則

框架下的進攻（RULE OFFENSE） 6.原則框架下的防守（RULE DEFENSE） 7. Monk 進攻 8.固定戰術（SETS） 9.花樣變化（STUNTS） 10.戰術失敗（PLAY BREAKDOWN） 11.快攻沒打成轉換成陣地進攻階段（TRANSITION） 12.未打任何進攻戰術（NO-PLAY） 第9章 Monk進攻 第10章 Monk進攻原則 1.無球進攻隊員（AWAY FROM THE BALL） 2.持球進攻隊員（WITH THE BALL） 3.所有進攻球員都要遵守的一般原則（GENERAL RULES） 4.進攻球員不假思索就要做的，也是必須做的 （AUTO

MATICS ， MUST DO ） 5.進攻球員不能做的（禁止做的）（CAN'T DO） 6.解讀Monk進攻原則 第11章 Monk進攻的教學理念 第12章 Monk進攻教學 第13章 Monk進攻的球隊練習 1.項目 2. 3打3 練習 3. 4打4練習 4. 5打5練習 5.半場接全場的Monk練習 第14章 Monk進攻的技術練習 1.項目 2. Monk 空切 3.弱側掩護空切 4.下掩護空切 5.劈切 6.背掩護空切 7.底線掩護空切 第15章 Monk進攻的個人進攻技巧 1.投籃機會選擇 2.傳球 3.空切 4.突破 5.做掩護和利用掩護擺脫防守 6.搶進攻籃板球 7

.投籃 第16章 半場陣地進攻戰術 ：空切 1.空切戰術 2.空切戰術的教學要點 3.空切戰術2 4.空切2戰術的教學要點 5.自動進攻戰術 6.自動進攻的多種變化 7.自動進攻戰術的教學要點 8.關於固定的半場陣地進攻戰術的其他想法 第17章 快攻和Monk進攻 1.快攻原則 第18章 攻擊區域防守的進攻打法 1.攻擊聯防的Monk進攻 2.漏洞區域 ：突破、空切和傳球 3.耐心 4.投籃機會選擇 5.前場籃板 6.從快攻到陣地進攻的過渡階段 第19章 防守 1.防守的三個基本要素 第20章 球線防守 第21章 球線防守原則 1.基本原則 2.低位防守的原則 3.防突破的原則 4.

防守有球掩護的原則 5.防守無球掩護的原則 6.全場防守的原則 7.對球線原則的解釋 第22章 球線防守的教學理念 1.教學指南 2.球線防守的練習項目 第23章 一些關於球線防守的額外想法 第24章 帶搖擺人的區域防守（ROVER ZONE DEFENSE） 1.搖擺人的職責 2.一般原則和一些微調 3.聯防的位置和相應的調整 第25章 設計訓練計畫 第26章 前12周的訓練計畫 1.Monk體系前12天的每日訓練計畫 第27章 Monk體系訓練項目手冊 後記 致謝 附錄 學生調查問卷結果

109年媽祖盃排球賽大專女子組四強技術分析

為了解決低位防守的問題，作者林邑軒 這樣論述：

目的：探討媽祖盃四強球隊發球及接發球效益、長攻球及快攻球次數與效益、攔網及防守次數與效益。方法：以 109 年媽祖盃排球賽大專女子四強球隊為對象，總計四場比賽 8 局，使用影片觀察之事件紀錄法，透過現場錄影與比賽場邊的紀錄資料做數據統計，並將所得到的數據用 SPSS for windows 22.0 版統計軟體進行分析，再以描述統計與單因子變異數分析 (ONE WAY ANOVA) 考驗因子間的相互關係與影響效果，分析四隊發球、接發球效益、長攻球及快攻球次數與效益、攔網及防守次數與效益。結果：四隊在發球效益、接發球效益、長攻球次數效益與快攻球次數效益皆無顯著差異（p