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高級中等學校職業安全衛生業務主管能力指標建構與應用之研究

為了解決全國 40 私 校 列專案輔導名單的問題，作者黃耀寬 這樣論述：

本研究旨在探討高級中等學校職業安全衛生業務主管之能力指標建構與應用之研究。建構高級中等學校職業安全衛生業務主管之能力指標、確立權重及了解目前在職教育訓練需求，除了提升職業安全衛生主管之專業能力，也能使其與高級中等學校校務推動有更完整的連結及實質幫助之目的。本研究結果所建構出之高級中等學校職業安全衛生業務主管能力指標共包含五個層面、10個向度及35個指標，以此架構作為高級中等學校職業安全衛生業務主管能力之指標系統。其權重以五個層面為例，各層面依其重要性排列，分別為「職業安全衛生管理制度」（34.28%）最為重要，其次是「危害鑑別、風險評估和風險控制」（22.64%）、「職業安全衛生教育訓練活動

」（17.64%）、「職業災害事故調查與緊急應變」（17.02%）及「職業安全衛生稽核與職場安全文化」（8.44%）。最後，依據研究結果，提出具體建議，俾供教育行政主管機關、高級中等學校校長、職業安全衛生業務主管、以及後續研究之參考。

高等教育創業教育指標建構與應用之研究－以臺灣U-start創新創業計畫為例

為了解決全國 40 私 校 列專案輔導名單的問題，作者王少芸 這樣論述：

本研究旨在建構高等教育創業教育之指標及探討其應用。首先就國內外文獻進行探討與分析，說明創業教育意涵，透過世界先進國家及臺灣推動創業教育情形，初擬高等教育創業教育構面與指標，請創業教育相關學者專家、政府官員、企業代表進行適切性評估，再依據模糊德懷術法整合專家意見，建構高等教育創業教育指標。運用重要表現程度分析法探究U-start創新創業計畫補助而持續營運至今261家企業對高等教育創業教育指標之重要性及表現程度認知情形。根據研究之結果與分析，歸納主要結論如下：一、高等教育創業教育指標包含「創業態度養成」、「創業能力學習」、「社交能力培養」及「育成輔導協助」四構面16項指標。二、高等教育創業教育指

標之「創業態度養成」、「育成輔導協助」二構面最重要，創業者有自信勇於冒險及挑戰備受重視。三、高等教育創業教育指標之「社交能力培養」、「創業能力學習」構面表現程度認知情形較差，需優先改善。四、亟需優先改善有「高等教育創業教育要成功，創業教育能促發創業者將在校所學創業知能，實際應用於創業過程」4項高等教育創業教育指標。五、女性認為「社交能力培養」構面較重要，6-10年創業年資企業認為「育成輔導協助」構面較重要。六、6-10年創業年資企業對「社交能力培養」構面表現程度認知較佳，員工人數7人以上及年度營業額1001萬元以上企業對「社交能力培養」、「育成輔導協助」二構面表現程度認知較佳。最後，本研究根據

研究結果，分別對教育主管機關、大學校院、創業者以及後續研究提出建議。