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公廣系 特質的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦朱學恆寫的 站好,不要靠我的腰!:朱學恆的奶爸戰鬥日記 可以從中找到所需的評價。

世新大學 公共關係暨廣告學研究所(含碩專班) 許安琪所指導 許琇萍的 「新星向榮」:從「世新金城武」到「涂善存」打造計劃 (2019),提出公廣系 特質關鍵因素是什麼,來自於新生代藝人、素人、娛樂產業、品牌打造計畫。

而第二篇論文國立政治大學 廣告研究所 陳文玲所指導 林晏伃的 打造一堂理想的廣告創意課:從學界觀點出發 (2003),提出因為有 廣告、創意、廣告創意教育、創意課程、質化研究、深度訪談的重點而找出了 公廣系 特質的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了公廣系 特質,大家也想知道這些:

站好,不要靠我的腰!:朱學恆的奶爸戰鬥日記

為了解決公廣系 特質的問題,作者朱學恆 這樣論述:

為父則強!阿宅升級更強大!   沒人看過的朱學恆 意志更堅強,思想更澎湃,說出人父蓄勢待發的內心話!  沒人想過這樣當老爸 可以創新,可以脫序,可以盡情作夢,可以成為任何人!   我是你老爸,但不是你的神。   有一天我會放開你的手,我希望你能站得牢牢的,甚至不要回頭看我一眼。   我能給你的,就是讓你有信心走上自己的道路,雖千萬人吾往矣,就像我曾經做的,就像我未來會持續做的。   思考是一種生活習慣,不要接受別人塞給你的人生!   2009年10月,朱小胖呱呱落地,成為「豪宅」朱學恆的頭號傳人。   因翻譯《魔戒》一舉成名的朱學恆,從所得的三千五百萬元版稅當中,捐出一千萬成立「奇幻基金會

」,號召對奇幻文學抱持熱情的夥伴一同圓夢。之後,他陸續推動MIT開放式課程中文化、「創意與熱情」全台演講等計畫,為激發青年學子的熱情散盡錢財,如今版稅已經所剩無幾。   質疑是他的原則,熱血是他的名號。一個自由自在、不受限於權威框架的靈魂,期許下一代「想做就放手去做,不要留下遺憾」!   透過寫給朱小胖的家書,告訴所有心裡曾經有夢想在跳躍的人,往前衝刺永遠不嫌晚! 【朱家七訓】   ★訓一:如果你想要知道自己有多強,那就要咬緊牙關、使出全力、跌了又跑、跑了又跌、跌跌撞撞、踉踉蹌蹌、滿頭大汗、渾身浴血、拚盡全力、使盡渾身解數的給你爸朝向你真正想要的目標去邁進。   ★訓二:人生中的每一個跌跤、每

一個愚蠢的決定,其實都是讓你之所以成為獨一無二又耀眼的寶石的關鍵。少了任何一個環節,你就不會成為現在的你。   ★訓三:一件事物對你來說的真正價值,絕對不是由其他人,由它的價格、由它的包裝、由它的稀少程度來定義。   ★訓四:這世界上只有一個定律,如果一個人可以不在乎時間或金錢,那麼他什麼都做得到。   ★訓五:我們相信你。我們知道你能夠做得到。你可以做到任何事情。你可以成為任何人。   ★訓六:我相信人的價值絕對是在那些一輩子跟著你不會分離的特色上,而不是那些靠別人打造,由別人替你加分的身外之物上。   ★訓七:人生的每一件事情做或不做,都只需要閉上眼睛想一秒鐘就夠了。剩下的一萬小時就可以全

部用來考慮規畫和努力如何做到。 作者簡介 朱學恆   一九七五年生,中央電機系畢業。   ☆財團法人奇幻文化藝術基金會創辦人、董事兼執行長。   ☆教育部教育資源網路管理委員會委員。   ☆元智大學諮議委員。   ☆國立交通大學數位學習小組顧問。   ☆世新大學公廣系兼任講師。   ☆開放式課程計畫義工,並於兩年內成功與麻省理工學院簽訂正式合作協議,引進世界各大學一流知識。   ☆2005年獲得約翰走路夢想資助計畫贊助新台幣125萬元及至英國劍橋大學進修。   ☆2007年台灣產業發展願景與策略計畫受訪專家。   ☆2005 ~ 2006年台灣經濟研究院之「台灣前瞻計畫」諮詢專家。   ☆20

05年獲得台灣文化界的最高榮譽總統文化獎青年創意獎。   ☆2004年創辦第一屆奇幻藝術獎,是華文界唯一鼓勵奇幻創作的獎項。   ☆2002年獲得博客來網路書店出版之星獎。   ☆2002年獲頒大眾網路報重慶熱線盃網路遊戲最佳人物。   ☆2001年翻譯聯經年度大書──《魔戒三部曲》《魔戒前傳:哈比人歷險記》,銷售量突破80萬冊。   ☆1998年起密集翻譯英美奇幻文學作品:《龍槍編年史》三部曲,《龍槍傳奇》《龍槍傳承》《黑暗精靈三部曲》《夏焰之巨龍》(以上皆為第三波資訊出版)。   ☆1992年於軟體世界雜誌(月刊,銷售量約四萬三千多本)開設「奇幻圖書館」(Fantasy Library)專

欄,介紹科幻(Science-Fiction)和奇幻(Fantasy)類型作品,為期一年半。   ☆曾任城邦集團奇幻基地出版社總策畫。   ☆曾任TVBS電視台「Jump少年」製作人及主持人。   ☆曾任新聞局金鼎獎評審。   ☆曾任多屆台灣遊戲界最高獎項Gamestar評審,2004、2005年並擔任評審團主席。   ☆曾任年代Enews顧問。   ☆曾在聯合報和台灣日報、中市青年上刊登評介遊戲的長期專欄。 繪者簡介 巧可   我叫巧可,除了包辦本書中的插畫以外,我還製做過iPhone手機遊戲、Nike世界盃足球廣告。雖然一直從事設計相關領域,但其實想靠賣咖哩維生。關於我的人生三四事,請見就

醬的營養午餐中巧可的日記本。

「新星向榮」:從「世新金城武」到「涂善存」打造計劃

為了解決公廣系 特質的問題,作者許琇萍 這樣論述:

近來年,由於台灣的影視作品產製能量有限,部分具有實力與票房號召力的中生代、新生代演員為有更多的演出機會,多轉往內地發展,使得國片目前的主要演員群年齡層偏長,缺乏新生代具有票房號召力的男女主角。台灣娛樂產業面臨新生代演員有供不應求的狀況,同時新進演員的素質也參差不齊。然而海內外出現許多選秀節目,不管是歌手或是演員的選秀節目都大量產製並且受到觀眾喜愛。從過去台灣的《星光大道》、《超級偶像》到現在的《聲林之王》;以及內地的《我是歌手》、《偶像練習生》、《夢想的聲音》、《明日之子》、《創造101》和《我是演員》。許多節目都積極透過選秀挖掘新生代藝人,為娛樂產業增加新血。當越來越多新人跨入娛樂產業,素

人要如何有效的經營變成明日之星呢?成為值得思考的問題。藝人的演藝生涯發展取決於媒體的報導與討論,不管是從素人到藝人,或是從藝人到明星的階段,當媒體的報導與討論越高,表示藝人的知名度越高。名聲在某種程度上象徵了藝人在產業中的價值,其轉換的實際價值越高。藝人是必須要經營的,適當的曝光能夠幫助藝人增加討論熱度與知名度,同時也能夠藉著媒體讓形塑藝人在閱聽人認知中的樣貌。研究者從事藝人經紀多年,在職業生涯中參與無數巨星的誕生,近來一手打造涂善存,從素人到新人的養成。研究者發現藝人就像是一個品牌,從無到有的打造策略有三:一、導入期的經營策略為無限放大新人優勢,引發媒體關注;二、成長期則須化缺點為優點,讓媒

體報導聚焦並定位新人;三、成熟期則是國際化策略,由國外而國內累積作品與知名度,產生綜效。綜合以上,研究者希望研究藝人涂善存的打造計畫,將過去累積的工作經驗與操作過程的所學整理分析,作為學術個案教學與研究之參考。

打造一堂理想的廣告創意課:從學界觀點出發

為了解決公廣系 特質的問題,作者林晏伃 這樣論述:

本研究從業界對學校廣告教育的質疑中展開。過去研究指出,大部分的廣告從業人員皆肯定廣告教育的價值,但信心卻不是建立在學校教育上(陳文玲,1999)。另有學者認為,學校是發展創意表現的重要環境,但是不同領域的人都認為學校是抑制創造力的地方(吳靜吉等,2000)。學校教育環境究竟能否激起創意的火花?過去文獻多採業界觀點探討廣告創意教育。本研究由學界觀點切入,以深度訪談法針對在大學廣告系教授廣告創意課程的八位老師,進行一趟發現之旅。研究目的在瞭解(1)目前國內大學廣告創意課的現況;(2)一堂理想的廣告創意課背後的教學理念、教什麼與怎麼教;(3)大學廣告系究竟能不能教創意。研究結果發現,創意確實有部分

是教不來的,像天才、竅門或靈感。創意教學的成效也非立竿見影。但在能夠教授的範圍內,老師教學生認識廣告本質、教思考方法、教策略、教跨越從策略進入創意的靈感黑洞、教概念的一致性、教如何欣賞與評估作品以及教執行力。教學方式包括:接近廣告作品、與實務界建教合作、從廣告之外尋找創意、多元教材交互運用、創造互動的上課氣氛、模擬正式提案情境並以教學評量掌握學生學習成效等等。此外,在養成未來廣告創意人的態度上,老師也教學生自我配備,進一步發現自己、尋找自己,並且創造開放的環境以建立對事物的觀點。由此鋪一條通往理想廣告創意課程的路徑。一個具示範性與感染力的老師、一群用回饋為創意課程守門的學生、一個鼓勵創造的整合

學習環境,是構成創意互動的三大要素。或許理想的創意課不在教室內,也沒有下課鈴,大學四年就是一堂很大、很久的廣告創意課,學生在不同場合都能與創造力相遇。長久以來學、業界因缺乏瞭解,造成彼此不信任與焦慮。本研究提供看見學校廣告創意教育面貌的機會,希望能藉此拉近學業界距離,展開更多對話;更期望能夠以此延伸廣告創意研究的軌跡。