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無國籍：我，和那些被國家遺忘的人們

為了解決公民條件的問題，作者陳天璽 這樣論述：

　　國籍是什麼？―― 　　是生而擁有的公民條件，還是一紙身分辨別的證明？ 　　是母國情懷的身分認同，還是國家用以限制自由的操控？ 　　這是一部在日華僑被無國籍身分綑綁三十年的自傳故事， 　　也是一部跨越國境線、探討無國籍者底層境遇的警世之書。 　　何謂國籍？何謂民族？認同的基礎又是什麼？ 　　這是一個面對國家與歷史，深入思考實際體驗的真實故事。 　　當一九七二年九月二十九日，日本宣布與中華人民共和國恢復外交，在日的台籍華僑面臨了身分認同的問題。在日的台灣人究竟要以沒有邦交的「中華民國」身分住在日本比較好，還是將國籍改為有邦交的「中華人民共和國」比較好？又或者，歸化入日本籍更好？ 　　這

是作者陳天璽一家人遇到的難題，陳家縱使心繫台灣，卻不能不面對台日無邦交的現實問題；縱使擁有歸化日本籍的選項，卻因為身在異地、無論如何打拼總是被視為外來者的矛盾心結，使得陳家人最終選擇了「無國籍」。 　　無國籍看似相同，但實際上卻存在著各種形式的無國籍人士。 　　他們的共同點就是――大家都是被國家所捉弄的一群人。 　　不只陳家、不只在日華僑，全球至今仍有一千二百萬無國籍的人，他們不屬於任何國家，不具有公民身份，最基礎的醫療、教育權利均得不到保障。作者深受無國籍影響，曾被困在機場經歷了無法入境台灣、亦無法返回日本的衝擊；也因此促使她踏上研究之路，從各種角度質問日常所發生的事與國境、國籍之間的關

聯性，並以人道關懷的立場調查無國籍人士的底層境遇。 　　他們散布全球各地：牽涉到國籍認定的血統主義，沖繩美軍基地的美亞人被迫成為無國籍孤兒；無國籍母親與在日韓國人所生的韓籍兒子明明在日本出生成長，卻必須被徵兵前往韓國服役；南洋赴日從事性交易的女子，一旦與日本男人生下非婚生子女，這些孩子註定成為無國籍兒童；還有因戰亂而導致政局改變、無法回到祖國的白俄羅斯人與朝鮮人；因難民簽證遺失而困在巴黎戴高樂機場十八年、事蹟曾被改拍成電影的伊朗人…… 　　在國境與國境的夾縫中生存的無國籍者，究竟還要被遺忘多久？ 　　那個能夠讓世間眾生皆享有平等自由的世界，何時才能實現呢？ 　　擁有國籍、但卻對自己的國籍愛

恨交加的台灣人，是否是另外一種形式的「無國籍」呢？ 推薦人      　　「這些經驗我在閱讀此書以前，壓根兒都想不著。這簡直就是像是繼承了上一代被國家與政治捉弄的「傳統」似的……被這社會性的「不幸」所糾纏的人，那痛苦與深切的悲哀，讓人覺得就像是作者出不了機場那件短暫事件的縮影……如今的她，是一個在中國與日本文化下教養出的國際知識分子，縱然背負著沉重的歷史，卻仍挺起胸膛勇往直前。」――楊逸，旅日中國小說家、芥川獎得主   作者簡介 陳天璽 CHEN Tien-shi 　　1971年（昭和46年）出生於日本橫濱中華街，1994年赴香港中文大學留學一年。1997年至 2000年間，赴哈佛大

學費正清中心東亞研究所（現費正清中國研究中心）及哈佛大學法學院東亞法律研究所訪問。2000年（平成12年）畢業於筑波大學大學院國際政治經濟研究科。 　　現任早稻田大學國際教養學部教授，曾任日本學術振興會特別研究員、日本國立民族學博物館副教授等職。致力於研究華僑、華人問題、移民與少數族群問題、國界與國籍問題等。著有《海外華人――華商的網絡與認同》、《被遺忘的人們――日本的「無國籍」者》等書。 譯者簡介 馮秋玉   　　東吳大學日文系畢業，東京都立大學日本語教育學博士課程修畢。 　　旅居日本、美國多年，返台後投入口筆譯及日語教學的工作，目前為東吳大學日文系兼任講師、 　　內容力有限公司特約譯

者。興趣廣泛，是料理與生活的實踐家。 　　譯著有《原語台灣高砂族傳說》（合譯）等多項學術著作。   中文版前言 序 第一章＿中華街的拉拉 ．出生於橫濱中華街 ．中日邦交正常化 ．無國籍的選擇 第二章＿生存於日本與中國的夾縫之中 ．中華街的李小龍 ．入學考試的國籍難題 ．華僑學校接受中文教育 ．兩個國家與父親的話 第三章＿無法融入日本社會 ．第一次感受到國界的障礙 ．入學考試的未來抉擇 ．敲開日本社會的大門 ．小團體的文化差異 第四章＿渴望飛向世界 ．通往國際舞台的捷徑 ．回到雙親的故鄉 ．留學的阻礙 ．告白 ．Where are you from ? ．出現在生

活周遭的國際問題 ．中華街的華僑們 ．好好念書，因為那會成為你的財產 第五章＿香港及美國的研究之路 ．赴香港留學的語言隔閡 ．感受到內心的那個「日本人」 ．從相知相惜到無奈分手 ．我的世界 ．沒有國籍不能在聯合國工作？ ．彩虹之喻 ．心之所感 ．以影像傳遞研究主題 ．「現場」工作的心念 ．申請日本國籍 第六章＿無國籍的宿命 ．出生地主義與血統主義的差異 ．沖繩的無國籍兒 ．個人與國家 ．真正的世界主義 ．無國籍母親與韓籍兒子的命運 ．白俄羅斯人與朝鮮人的故事 第七章＿私生子的國籍 ．增加的外國人與安德烈事件 ．私生子的國籍 ．JAPANESE-FILIPINO CHILDREN ．嚮往日

本的菲律賓母親們 第八章＿申請歸化 ．第一支紀錄片 ．田野調查卻遇上簽證難題 ．無國籍的國家公務員 ．告別無國籍的外登卡 ．護照的申請與姓名 第九章＿海外難民 ．跨越國界的愛情 ．汶萊的馬來語教室 ．住在巴黎戴高樂機場的男子 ．無法實現的安妮之夢 ．與無國籍人士結婚 結語 後記 文庫版後記 解說／楊逸，旅日中國小說家、芥川獎得主   第一章：中華街的拉拉 ◎出生於橫濱中華街◎ 一九七一年八月的灼人烈日下，我於橫濱的中華街出生，在一個陽光燦爛灑落的正午時分來到這個世上，是父親陳福坡與母親陳詹佩筠的第六個孩子。 家父當時在中華街經營咖啡館和中式點心店，同時，他也擔任橫濱華僑總會的事務局長

。橫濱華僑總會是居住於中華街等地區華僑的自治會性質組織，亦從事民間外交的工作。身高一百八十三公分的父親，總是西裝筆挺、儀態挺拔，步行於市街之中顯得相當醒目；他說話時經常面帶笑容、不疾不徐態度從容，待人處事彬彬有禮。家父雖然是店面的經營者，但掌管店內大小瑣事的卻是母親。一九六三年赴日之前，家母是服務於台灣銀行的職業婦女，比起一心鑽研學問的父親，更有生意頭腦。 他們二人當時已經養育了五個孩子，僅能講簡單的日語，在人生地不熟的橫濱這個新天地中經營買賣，著實吃盡了苦頭。他們連盡頭在哪都不知道地同心協力、胼手胝足，而支持著二人苦撐過來的，是來自孩子們無可取代的「笑容」。 家母帶著姐姐和哥哥移居橫濱之前，

家父便先以留學生的身分隻身赴日求學，家母則留在台灣，帶著孩子們與公婆同住。 ―― 我的父親出生於中國的黑龍江省，母親則來自湖南省，在那廣闊無垠的中國土地上，一個在國之最北端，一個在南方，二人相遇的機會可說是微乎其微。家父生於一九二二年，家母則是晚了十年才出生，二人均為經歷過戰爭的世代；此外，我的外祖父官拜國民黨將軍，母親每每在送我外祖父上戰場時，都有一種不知他何時才能回來的淒涼感，對我的母親來說，戰爭是再熟悉不過的事了。 第二次世界大戰之後，正當取得勝仗的中國舉國歡騰之際，國內並沒有記取才剛與外國結束戰爭的教訓，國民黨與共產黨隨即又為了爭奪政權而展開國共內戰。共產黨的勢力瞬間抬頭，一九四九年，

新中國．中華人民共和國於焉誕生，而國民黨政權則於台灣設置中華民國臨時政府，並喊出「一年準備、兩年反攻、三年掃蕩、五年成功」的口號，退守台灣，許多國民黨的相關人士，以及恐懼共產黨政權統治的人們，也隨之避走他鄉。

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繪本閱讀教學研究──以國小一年級為對象

為了解決公民條件的問題，作者林春鳳 這樣論述：

　　本論文旨在探討「閱讀理解策略」如何運用於繪本教學上，以提升國小一年級學生的閱讀理解能力。本研究以六何法閱讀理解策略為主軸，並採用行動研究法，以高雄市鼓山區某雙語小學一年級學生，共 22 名為研究對象，對學生實施為期十週、每週一節課，共十節課的繪本教學。教學之後，藉由繪本閱讀之提問單、教學活動檢核表、學生訪談紀錄表、教師教學觀察札記等問卷，來進行資料分析，以檢核國小一年級學生在六何法閱讀理解策略教學後，閱讀理解能力的改變成效。　　研究結果顯示： 一、繪本六何法閱讀理解策略教學，經過分析，確實有助於提升學生了解繪本的主題、特質和豐富內涵。二、六何法閱讀理解策略，可依照此順序進行教學：首先由教

師介紹策略，接著透過師生共讀示範，引導全班練習、兩兩練習，繼而單獨練習使用，最後檢核學生使用情形再進行回饋協助。質性分析顯示，此策略之教學確實有助於提升一年級學生的閱讀理解能力。三、本研究確實有助於教學者的專業成長及省思能力，可以解決教學現場所面臨之問題，每個教學決定都會影響整個教學品質及學習成效，唯有真正了解六何法閱讀理解策略且彈性調整運用，才能達到預期的教學效益。