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國立臺南大學 數位學習科技學系碩士在職專班 黃意雯所指導 蘇于珊的 探討認知師徒制融入數位學習之學習成效及自主學習行為-以醫放系實習生學習上腹部超音波病灶辨認為例 （2022），提出具筆順關鍵因素是什麼，來自於認知師徒制、數位學習、學習成效、學習滿意度、自主學習行為。
而第二篇論文國立屏東大學 體育學系探索教育碩士在職專班 林耀豐所指導 呂孟怡的 跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之研究 （2022），提出因為有 跑步運動、運動介入、運動參與程度、身體自我概念、高年級學童的重點而找出了 具筆順的解答。
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正音先修防疫學習包6-7歲
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具筆順進入發燒排行的影片
この動画では、日経平均、225先物、CFD、くりっく365、日経平均に連動、逆連動するETFなど、日経平均がらみの金融商品の投資戦略を探ります。
2021年９月30日(水)の「日経平均－今日はどう動く？」です。
岸田新総理誕生翌日の日経平均は続落となっており、ご祝儀相場どころか「マイナス」という状況です。ただ、これまでの売買エネルギーを見る限り下値は限定的でしょう。また爆上げもありえると見ます。
さて、具体的な投資戦略はどうすればいいのでしょうか？
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・チャート力学の基本操作－３ チャート表示の応用、発展－１
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◆ラジオヤジの最新動画 2021年９月30日(木)
・日経平均－今日はどう動く？ 2021年９月30日(木)
https://youtu.be/0jSwM6LQvk0
◆ラジオヤジの最新動画 2021年９月29日(水)
・日本株－明日のチャンス銘柄 2021年９月29日(水)
https://youtu.be/0jSwM6LQvk0
・米国株－今晩の投資チャンス 2021年９月29日(水)
https://youtu.be/TpWJj2_L2uM
・為替(FX)－今日の投資戦略 2021年９月29日(水)
https://youtu.be/SNCWuDsl-iQ
・相場短信 総裁選で岸田氏勝利 2021年９月29日(水)
https://youtu.be/9yoEWnhJGaw
・日本株－後場のチャンス銘柄 2021年９月29日(水)
https://youtu.be/rZyKvS50WR0
・日経平均－今日はどう動く？ 2021年９月29日(水)
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◆ラジオヤジの最新動画 2021年９月28日(火)
・日本株－明日のチャンス銘柄 2021年９月28日(火)
https://youtu.be/4DgUv0W20xg
・日本株－後場のチャンス銘柄 2021年９月28日(火)
https://youtu.be/JBM7xmwh71c
・日経平均－今日はどう動く？ 2021年９月28日(火)
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◆ラジオヤジの最新動画 2021年９月27日(月)
・ラジオヤジの雑談部屋(サブチャンネル)
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https://youtu.be/PschNzNfWUk
・為替(FX)－今日の投資戦略 2021年９月27日(月)
https://youtu.be/QLPrjrsNJuY
・日本株－後場のチャンス銘柄 2021年９月27日(月)
https://youtu.be/s1i9Q052f9A
・日経平均－今日はどう動く 2021年９月27日(月)
https://youtu.be/uLRun64_CoE
◆ラジオヤジの最新動画 2021年９月24日(金)
・日本株－明日のチャンス銘柄 2021年９月24日(金)
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◆ラジオヤジの最新動画 2021年９月23日(祭日)
・ラジオヤジの投資相談室－11(サブチャンネル) 2021年９月23日(木)
日経225先物の逃げ方
https://youtu.be/C69q-cw70rk
◆ラジオヤジの最新動画 2021年９月22日(水)
・為替(FX)－今日の投資戦略(サブチャンネル) 2021年９月22日(水)
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・日本株－後場のチャンス銘柄 2021年９月22日(水)
https://youtu.be/mG7Lvt3tLeg
・日経平均－今日はどう動く？ 2021年９月22日(水)
https://youtu.be/EKD2fptA2fY
◆ラジオヤジの最新動画 2021年９月21日(火)
・ラジオヤジの投資相談室－10(サブチャンネル) 2021年９月21日(火)
日経225先物の逃げ方
https://youtu.be/D4YaK0uh3gA
・日本株－明日のチャンス銘柄 2021年９月21日(火)
https://youtu.be/aZbiYUbGDOw
・米国株－今晩の投資チャンス 2021年９月21日(火)
原油、金などの商品先物、米国株価指数の投資情報も。
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・為替(FX)－今日の投資戦略 2021年９月21日(火)
https://youtu.be/Xjk51bc8I-M
・日本株－後場のチャンス銘柄 2021年９月21日(火)
https://youtu.be/pWqR8SVSuD0
・日経平均－今日はどう動く？ 2021年９月21日(火)
https://youtu.be/gJUCLo7BPkM
◆ラジオヤジの最新動画 2021年９月20日(祭日)
・ラジオヤジの暴落ライブ(サブチャンネル) 2021年９月20日(祭日)
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原油、金などの商品先物、米国株価指数の投資情報も。
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日経225先物の逃げ方
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・日本株－明日のチャンス銘柄 2021年９月17日(金)
https://youtu.be/taB2-9nIueQ
・米国株－今日のチャンス銘柄 2021年９月17日(金)
原油、金などの商品先物、米国株価指数の投資情報も。
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・為替(FX)今日の投資戦略 2021年９月17日(金)
https://youtu.be/uTtBsB0WyaM
・日本株－後場のチャンス銘柄 2021年９月17日(金)
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・日経平均－今日はどう動く？ 2021年９月17日(金)
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以下のページからご投稿ください。
動画でお答えします。直接の返信はいたしませんので、ご了承ください。
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・投資家のためのスマホ講座① 2021年９月７日(火)
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・投資家のためのスマホ講座② 2021年９月８日(水) デモトレード
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◆解説動画◆
・【解説】日経平均関連銘柄の解説 2021年９月１日(水)
https://youtu.be/8jS_7FvCPRM
・投資ノウハウ(モニタの紹介) 2021年９月２日(木)
https://youtu.be/gPIUMzwD_H8
◆メール投稿はこちらから◆
投資相談、大儲け自慢、大損自慢、投資についてのエピソードなど募集しています。
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投資(104)塾(19)で情報(info)ゲット、と覚えてください。
サイトにメール投稿フォームがあります。ご利用ください。
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◇ラジオヤジの自己紹介◇
ラジオヤジは、元投資顧問会社(金融庁に登録して営業していました。現在は廃業)の社長。
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◇動画中のチャートについて◇
FXおよびCFDのチャートは、GMOクリック証券様に動画での使用許可をいただいております。
株のチャートは、ラジオヤジが開発した「チャート力学(りきがく)VS」を使用しています。
◇日本株を１株単位で買えるサービス◇
・auカブコム証券の「プチ株」
・スマホアプリCONNECT(大和証券グループ)の「ひな株」
・マネックス証券の「ワン株」
・SBI証券の「Ｓ株」
※詳細情報は検索して調べてみてください。
◇ラジオートFXの発注方法◇
・IFD-OCOの発注方法を解説しています。
https://youtu.be/z02SAwOSO5s
探討認知師徒制融入數位學習之學習成效及自主學習行為-以醫放系實習生學習上腹部超音波病灶辨認為例
為了解決具筆順 的問題，作者蘇于珊 這樣論述：
近幾年，受到疫情的影響使得數位學習在教學領域上的應用愈來愈普遍，數位學習運用在醫學領域相關課程的學門逐漸受到重視。醫院放射科的超音波技術非常重視實作經驗及影像辨認，一向使用師徒制的方式來進行教學，每位實習生所遇到的病灶量與質有差異，且學習過程缺少了反思和探索。因此本研究運用融入認知師徒制之數位學習來進行上腹部超音波病灶之教學，以到醫院實習的醫放系22位實習生為研究對象，希望能藉此提升實習生辨認超音波病灶的學習成效、並探討其學習滿意度及自主學習行為。結果發現運用數位學習上腹部超音波的方式確實能夠提升實習生辨認超音波病灶的學習成效，且整體學習滿意度頗佳，自主學習能力也有提升學習滿意度及自主學習之
間具有顯著相關，且學生的自主學習能力與專題報告也呈現顯著正相關。建議臨床教師推動數位學習融入超音波實習課程，可採用同步線上課程和非同步線上課程的搭配方式及利用線上討論和通訊軟體提供互動活動，未來研究可融入自主學習策略於教學探討對學生自主學習行為和能力的幫助。
跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之研究
為了解決具筆順 的問題，作者呂孟怡 這樣論述：
本研究目的在探討跑步運動介入對國小高年級學童運動參與程度與身體自我概念之影響。方法：以準實驗研究法，採前、後測，採立意取樣選取臺南市官田區某國小高年級四個班級為研究對象，分為實驗組和控制組：實驗組(男生17人，女生16人。平均年齡11歲，平均身高143.2公分，平均體重40.6公斤)，進行八週跑步運動課程，每週3次、每次30分鐘，於晨間活動實施；控制組(男生22人，女生11人。平均年齡12歲，平均身高149.2公分，平均體重47.3公斤)，則不實施任何運動訓練，採靜態晨間閱讀活動，合計66人。實驗組及控制組分別在實驗前、後接受運動參與程度與身體自我概念量表的前測及後測，以不同組別(實驗組
與控制組)及測驗別(前測與後測)為自變項，各量表之得分為依變項，研究採混合設計二因子變異數(Mixed design two-way ANOVA)分析進行考驗；若交互作用顯著差異，則進行單純主要效果(Simple main effect)考驗，以驗證其差異性，統計顯著訂為α=.05。結果：一、跑步運動介入後，實驗組的運動參與程度優於控制組。二、跑步運動入後，實驗組的身體自我概念優於控制組，除了外表構面外。三、跑步運動介入後，身體自我概念的五個構面，實驗組前、後測達顯著差異。四、控制組未接受跑步運動介入，在運動參與程度與身體自我概念方面，其前、後測皆無顯著差異。結論：一、跑步運動介入對國小學童的
運動參與程度有正面助益。二、跑步運動介入對國小學童身體自我概念(外表除外)有正面助益。