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2023機械原理(含概要與大意)奪分寶典：大量圖表解說，提供更好的解題SOP[9版](國民營事業/台電/捷運/普考/四等特考)

為了解決加line好友的問題，作者祝裕 這樣論述：

　　◎大量圖表解說，提供更好的解題SOP  　　◎簡潔易懂的課文重點，公式再難也能輕鬆學習  　　◎收錄相關試題解析，加強複習有效率  　　 　　依國考出題方向及重點分配章節編輯成冊，搭配詳細的解答與分析，並將機械元件設計與部份機構學有涵蓋到考試範圍的部份編進書本內容，一方面能更全方位的準備並且了解各單元出題的比重，另一方面節省了收集考題的時間，並能了解出題方向，掌握重點，高分達成，更有效率！    　　本書收錄選擇題型、計算題型，另精編精準模擬測驗及收錄歷年試題及解析，包含國營事業（台電、鐵路等）招考、普考與四等特考試題及難題解析，以供參考及演練，並採用豐富的圖解方式，利於對所有的機件特

性，更深入了解，不僅台電、捷運考生適用，對其他各類考試而言，亦為上榜的最佳助力！    　　高分準備方法    　　機械類國家考試中（四等考試），機械原理包含的範圍相當廣泛，包含了機械力學、機件原理、機械設計概要、部分機構學，其中與機械設計概要有一半以上之內容重複，所以你會發現機械設計概要與機械原理的歷屆試題有很多地方觀念是相同的，所以在準備時這兩科可一起準備，機械原理之準備方法可分成兩方面來說明：    　　一、申論問答題    　　每年約有40 ∼ 50 分的申論問答題，考生在準備時應熟讀各章機件定義及特性，尤其是優缺點比較與各機件功用、用途及主要的特徵，在作答時以條列式的方式搭配圖示來作

答，並配合機械設計概要之相關內容，補強不足的地方，有系統的整理與分類，更能收到事半功倍之效果。    　　二、計算題    　　可在機械力學（基本的材料力學及動力學）有點基礎後，再來熟讀本科。齒輪參數與輪系值的計算幾乎每年必考，其中常考題型為各元件之傳動功率、機件之速度分析及受力分析。一般而言，計算題型得分較容易掌握，很多都是代入公式即能求出答案，且範圍不會超出本書之所有章節，讀者應對各章節之計算題多加演練，才是本科能得到高分的重要關鍵。＊＊＊＊   　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們

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加line好友進入發燒排行的影片

在串流時代聆聽：日常生活中的流行音樂消費實作

為了解決加line好友的問題，作者吳俊葵 這樣論述：

串流音樂已成為驅動流行音樂市場發展的重要消費面向，構築了當代流行音樂消費的形貌，本研究關注流行音樂閱聽人的聆聽經驗，探究其於日常生活中音樂消費實作在串流科技情境中的意義與轉變。以文化消費的理論模式為基礎，形成四種流行音樂消費取徑：意義生產、社會交往、情感連結、社會維繫作為研究框架，同時聚焦串流音樂媒介的科技特性，作為觀察閱聽人科技實踐的基礎。本研究採用質性焦點團體法，透過受訪者間的對話厚描聆聽經驗。研究發現，串流音樂透過數據中介、社群展演、情境化聆聽的經驗，揭開了閱聽人新興的音樂消費實作。閱聽人在串流情境中往往陷入個人化聆聽與自我展演的抉擇之間，個人品味、聆聽觀點、私密情感經驗的揭露與維繫，

藉由音樂逃逸於社會現實與重新接合社會生活，成就閱聽人協商自我、社會與音樂三者關聯的日常生活實踐。另一方面，聆聽資料數據化與演算法推薦機制，實現了閱聽人對於消費實作的再詮釋與反思，卻也透過分神聆聽狀態、推薦內容標準化的營造促成文化工業邏輯的操弄；閱聽人則發展出積極區辨、跳轉介面、跨媒介的聆聽策略進行逃逸，形成了閱聽人與音樂媒介科技不同以往的互動關聯。

2023家政概論與家庭教育[歷年試題+模擬考]：近年試題+全範圍模擬考(升科大四技二專)

為了解決加line好友的問題，作者范穎芳 這樣論述：

　　本題庫內容根據民國108年教育部修正發布之技術高中家政群「家政概論與家庭教育」課程綱要編寫而成。統一入學測驗考試專業科目(一)「家政概論、家庭教育」這一科，結合兩科內容、範圍廣大，因此篩選、歸納、整理兩科內容之題目，並撰寫詳細解析而集結成此題庫，讓你能透過大量寫題、解題，在時間有限的情況下系統性的複習該考科。   　　111年統一入學測驗考題相較於以往，多了素養導向、情境融入式考題，考生須先閱讀文章段落，再回答約3～4題的系列題組，以解決實際生活可能發生的問題。本書模擬試題中也以此模式出題，讓考生能夠更熟悉考試題型。 在內容呈現方面，分為以下三部分：   　　第一部分 主題式實力加強題

庫： 　　 　　依據新課綱家政概論、家庭教育課本內容中的章節作為劃分，精選各主題及章節中常見的考題，考生可以在研讀一個章節後，以第一部分進行小範圍的試題練習，檢核短期的學習成果，並精熟各章節常考的內容。    　　第二部分全範圍綜合模擬考：   　　比照歷屆考題的布題比例，本書共有10回模擬考，並且在考題中加入最新的情境式題組題。模擬考屬於大範圍的練習題，可以做為大考前的全單元複習，若能計時測驗，將能夠更快適應考試，找到自己答題的節奏。   　　第三部分 近年統測試題： 　　 　　收錄了近10年的歷屆試題，且提供詳細解析，若前兩部分的考題已熟記，並將錯題詳細訂正，可將第三部分歷屆試題作為總驗收

，以更了解自己仍須加強之處!   　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！

教師採用即時通訊軟體LINE進行親師溝通之焦慮感研究

為了解決加line好友的問題，作者謝淑真 這樣論述：

本研究主要目的在探討教師採用即時通訊軟體LINE 進行親師溝通焦慮之相關性探討；研究變項包括性別、年齡、年資、教育程度、任教學校、職務、是否有使用LINE、使用即時通訊溝通的頻率、一天之內平均使用即時通訊溝通的次數、社交焦慮等，分別予以進行探究，以了解各變項間之差異性及相關性。本研究以量化方式，採問卷調查法，以台南市公私立幼兒園及國小教師正在使用即時通訊軟體LINE 進行親師溝通的教師為研究對象。本研究是使用文獻探討分析及問卷調查方式進行研究，研究工具為自編之「教師採用即時通訊軟體LINE 進行親師溝通之焦慮感研究問卷」，以SPSS 統計分析軟體來進行資料分析，所採用之統計方法包括樣本敘述性

統計分析、獨立樣本t 檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及迴歸分析。本研究主要發現如下：一、 社交互動焦慮對於「負面使用行為」具有正向顯著影響。二、 社交互動焦慮對於「LINE 溝通焦慮」具有正向顯著影響。三、 負面使用行為對於「LINE 溝通焦慮」具有正向顯著影響。四、 不同性別的受測者在「負面使用行為」、「社交互動焦慮」、「LINE溝通焦慮」此三構面而言，無顯著差異。五、 不同任教階段的受測者在「社交互動焦慮」構面而言，以幼兒園階段的教師社交互動焦慮性較為顯著。六、 有和家長加LINE 好友的教師在「負面使用行為」較為顯著。七、 不同年齡層的教師對「社交互動焦慮」及「LINE 溝通焦慮

」有顯著差異。八、 不同年資的受測者對「社交互動焦慮」及「LINE 溝通焦慮」上，有顯著差異。九、 不同教育程度的受測者在「負面使用行為」、「社交互動焦慮」、「LINE 溝通焦慮」此三構面而言，無顯著差異。十、 不同職務的受測者對在「社交互動焦慮」上有顯著差異。十一、 開始接觸即時通訊軟體LINE 的時間的「負面使用行為」、「社交互動焦慮」及「LINE 溝通焦慮」此三個構面而言，皆無顯著差異。十二、 平均一天瀏覽LINE 的次數，就「負面使用行為」此構面而言，具正向顯著相關。依據本研究的結論，提出採用即時通訊軟體LINE 進行親師溝通之實務建議與後續研究建議。