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午休5分鐘的英語會話：利用「零碎時間」，學習更有效率!(免費附贈虛擬點讀筆APP+1CD)

為了解決勤美停車折抵的問題，作者不求人文化編輯群 這樣論述：

你無需再硬擠出時間， 也不用再拿「沒時間當藉口！ 「每天只要5分鐘，就可以學好英文！」 　　「沒時間」是現代人的通病， 　　要工作、要交際、要吃喝拉撒睡， 　　就是沒有時間學英文！ 　　時間愈不夠用，就愈要善用「零碎時間」！ 　　吃飯時、通勤時、等人時、睡覺前……， 　　抓住每段零碎時間，讓每個5分鐘的空檔， 　　都成為一堂英文會話課。 　　想要學英文， 　　比起找出50分鐘上英文課， 　　卻有30分鐘在發呆打磕睡， 　　還不如利用「零碎時間」學習，更有效率！ 　　沒有不夠用的時間，只有不會善用時間的人！ 　 　　《午休5分鐘的英語會話課》 　　只用5分鐘，幫你打造英文即戰力！

　　《午休5分鐘的英語會話課》 　　用最零碎的時間，培養價值千萬的英語會話力！ 　　◆ 善用零碎時間的能力，就是你的超能力！ 　　「時間不夠用，哪有空學英文？」現代人的時間常被各項事務切分成零碎片段，想學英文不用花完整的50分鐘，只要善用通勤、吃飯、等人……等零碎時間，每段零碎時間，都是一堂英文課。 　　◆ 午休5分鐘，引爆全球學習風潮！ 　　每5個日本人、每3個韓國人就有1個人會利用午休時間學習。全球正吹起一波午休學習風潮，每天只要花5分鐘學英文，比一個星期上2小時的英文課更有效。 　　◆ 5分鐘打造英文即戰力 　　用最生活的話題，學最有用的英文會話。利用每天午休5分鐘提升英語力。 　

　旅遊／生活／職場／當地生活／購物／娛樂／時尚流行 　　開口就能聊！Chatting Time︱ 破冰、閒聊、分享、拜訪、派對…… 　　出國度假！Happy Holiday︱ 機場通關、轉機、安檢、機上服務、飯店服務…… 　　到處走走！Traffic & Entertainment︱ 大眾運輸、看電影、看球賽、遊樂園…… 　　買買買！Shopping︱ 衣服、鞋子、配件、彩妝保養、退換貨、退稅…… 　　享受美食！Gulp Down︱ 餐廳、選擇主餐、外帶披薩、電話外送、酒吧小酌…… 　　當地生活！Local Life︱ 租屋、搬家、居家裝潢、申辦手機與網路、找工作…… 　　◆ 不花

錢，也能學英文！ 　　網路學習資源超豐富，想學好英文不用花大錢，特別介紹10個免費英文學習網站、10個英文學習APP，幫你省下上萬元的英文補習費。 　　◆ 利用「零碎時間」學習最有效率！ 　　每天5分鐘，英語聽說都能通！ 　　只要5分鐘，英文能力向前衝！ 　　每天5分鐘，英語會話力馬上提升。 　　只要5分鐘，就能培養巧妙破冰、融入話題、聊啊聊不停的英文會話力 　　【使用說明】 　　本書適用時機── 　　早上配早餐使用︱ 一日之計在於晨，搭配早餐，補充身體與腦袋的能量。 　　消夜泡泡麵使用︱ 書放在泡麵上，邊學習、邊等泡麵熟，一舉兩得。 　　通勤裝文青使用︱ 收起手機，拿出書本，知識力、文青

力迅速提升。 　　等人發呆時使用︱ 把握等人的空檔，多看幾句會話，等等聊天就能現學現賣。 　　睡前5分鐘使用︱ 睡前學的內容更容易被大腦吸收，黃金學習時間一定要把握。 　　本書使用方式── 　　˙ 6大生活化主題，用英文說出每一天。 　　˙ 267組情境對話，馬上和老外打成一片。 　　˙ 2,000個必學字彙，豐富你的生活單字庫。 　　˙ 實景照片加文化知識，學真正用得到的英文。 　　˙ CD片加虛擬點讀筆App，隨處都是你的英文教室。 　　˙ 免費英文學習資源總整理，想學好英文也不用花大錢。 　　［VRP虛擬點讀筆介紹］ 　　1.為什麼會有「虛擬點讀筆App」？ 　　（1）以往讀者購買語

言學習工具書時，為了要聽隨書附贈的音檔，總是要拿出已經很少在用的CD 播放器或利用電腦，又或是轉存到手機來使用，耗時又不方便。 　　（2）坊間當然也有推出「點讀筆」來改善此種學習上的不方便，但是一支筆加一本書往往就要二、三千元，且各家點讀筆又不相容，CP值真的很低。 　　（3）後來雖然有了利用QR Code描掃下載檔案至手機來聽取音檔的方式，但手機不僅必須要一直處在上網的狀態，且從掃描到聽取音檔的時間往往要花個五秒以上，很令人氣結。 　　（4）因此，我們為了同時解決讀者以上三種困擾，特別領先全球開發了「虛擬點讀筆」App，並獲得專利，希望這個輔助學習的工具，能讓讀者不僅不用再額外花錢，且

使用率和相容性也是史上最高。 　　2.「虛擬點讀筆App」就是這麼方便！ 　　（1）讀者只要透過書中的QR Code連結，就能立即下載「虛擬點讀筆App」。（僅限iPhone和Android二種系統手機） 　　（2）「虛擬點讀筆App」下載完成後，可至App目錄中搜尋需要的音檔或直接掃描內頁QR Code一次下載至手機使用。 　　（3）當音檔已完成下載後，讀者只要拿出手機並開啟「虛擬點讀筆App」，就能隨時掃描書中頁面的QR Code立即讀取音檔（平均1秒內）且不需要開啟上網功能。 　　（4）「虛擬點讀筆App」就像是點讀筆一樣好用，還可以調整播放速度（0.8-1.2倍速），加強聽力練

習。 　　（5）如果讀者擔心音檔下載後太佔手機空間，也可以隨時刪除音檔，下次需要使用時再下載。購買本公司書籍的讀者等於有一個雲端的CD櫃可隨時使用。 　　（6）詳細使用及操作方法請見書中使用說明。 　　（雖然我們努力做到完美，但也有可能因為手機的系統版本和「虛擬點讀筆App」不相容導致無法安裝，在此必須和讀者說聲抱歉，若無法正常使用，請讀者使用隨書附贈的CD。）

勤美停車折抵進入發燒排行的影片

我國道路交通違規處罰及爭訟制度之研究

為了解決勤美停車折抵的問題，作者謝志忠 這樣論述：

中文摘要道路交通管理處罰條例規範著人與車之間的關係，各種交通違規處罰之爭議在各類行政事件中占有相當之比例，從而本研究試以一動態過程(如舉發->吊銷（扣）駕照、牌照、車輛之禁止行駛、移置保管、車輛移置保管->裁決->聲明異議)依序討論交通違處罰中常見之爭議問題，本文首先從道路交通違規處罰與警察職權之行使作為開展，逐一討論與人民較相關之交通違規處罰之爭議問題。在道路交通管理處罰條例所規定之處罰種類，除罰鍰外，有關之吊銷（扣）駕照、牌照、車輛之禁止行駛、移置保管、沒入、記點、記次、道路交通安全講習等處罰種類更與人民之生活緊密相關，本文從學說與實務之見解逐一分析其法律性與爭訟途徑，希能更清楚瞭解各種

交通處罰種類之定性。於次從一行為不二罰之學理論述有關酒醉駕車之行政罰與刑罰競合之問題，再者對於因酒醉駕車而遭吊扣他級駕照之妥當性併予討論。此外，再探討交通違規事件救濟之現行法制與缺失，雖然大法官釋字第418號解釋肯認交通事件由普通法院審判之合憲性，然本文從&;#64008;政法學&;#63972;及法&;#63912;依據之觀點探討並提出妥適之意見，供學界與實務作為參考。並綜合本文各章之研析，對於我國交通違規處罰及其爭訟制度提出數點之建議，期能提供我國對於交通違規處罰及爭訟制度問題之釐清俾作為改進之參考。本文將以我國道路交通違規處罰及爭訟制度作為研究對象，全文共分六章，茲就第一章至第六章之內容

說明如下：第一章 序論說明研究動機與目的並據以劃定研究方法與研究範圍及研究架構。第二章 道路交通違規處罰及警察職權之行使本章先針對道路交通處罰機關之權限劃分，進而輔以公物管理與公物警察之概念將處罰機關間之權限作更精緻之區分，並說明在交通處罰前警察機關所採取之攔停措施之性質，次就舉發通知單之法律性質分析討論，其後論述有關違規處罰與裁決之相關問題。第三章 處罰種類與違規車輛移置(保管)行為之法律性質鑑於交通處罰種類，除罰鍰外，尚有其它種類之處罰，其各自之法律屬性為何，本章從行政罰、一般不利之行政處分與行政執行等三者之概念做為區分，並逐一定性，藉以了解其爭訟途徑，此外，就處分後之車輛移置保管之性質，

從學理與實務之裁定或判決，分析道交條例上，各種車輛移置保管之法律性質。第四章 酒醉駕車之行政罰與刑事罰處罰競合本章從一行為不一罰之原則討論酒醉駕車之行政罰與刑事處罰競合之問題並進而探討緩起訴處分金與道交條例第35條酒醉駕車科處罰鍰間之關係，此外，並探討因酒醉駕車而遭吊扣它級駕駛執照之合法性與妥當性。第五章 現行交通違規事件救濟之妥當性本章從訴訟權與司法二元主義之觀點來探討現行交通違規救濟歸由普通法院審理的問題，並進而述及準用刑事訴訟法程序之不當，希由本章之討論了解現行道交條例所規定之救濟程序缺失。第六章 結論與建議本章乃總括前述四章所得之研究成果，提出有關交通處罰與爭訟制度上之相關結論與建議。

關鍵詞：攔停、舉發通知單、裁罰基準表、行政罰、行政執行、一行為不二罰、緩起訴、聲明異議

寫作這件事：北一女的青春書寫

為了解決勤美停車折抵的問題，作者北一女中國文科教學研究會 這樣論述：

頂尖名校北一女寫作策略大公開 　　本書集結北一女學生創作的小小說、現代詩、小詩、感悟散文、哲論散文、綠園小品等不同文類作品，加上北一女老師的「評論」、「賞析」與「寫作策略」而成。壓軸單元「作文比賽優勝作品」，收錄近兩年校內作文比賽各年級第一名作品，每篇作品後皆有老師精闢的分析。 　　◎北一女老師教你這樣寫 　　文學創作與應試寫作之間經脈相連，而非斷然二分。本書不論「文學創作」與「作文範本」的單元，透過學生文本與老師分析提供具體的建議，可以讓你打通任督二脈。——陳碧霞老師 　　若「不知道寫什麼」，建議從今天起「用心生活」與「熟讀經典作品」。……題材重複的機率很高，決勝關鍵是「觀察力」。是

否能清晰地描述家裡浴室磁磚的花色？上學途中的花花草草樹樹鳥鳥以及車廂內乘客的談話內容、家人回到家時一打開門的表情……等等，都毫無差別？用心生活，細心觀察，文字更能觸動人心，體悟更能引發共鳴。——田威寧老師 　　所謂「主題意識」，是指具備在現象中掌握核心的能力。一篇文章可以出現幾處要點，卻只能有「一個主題核心」，所有的要點都必須指向這個核心，才能聚焦。相對的，一個主題核心，宜開展出「多個論述切面」，才能使主旨充分地被呈現。而主題核心必須具備一定的「價值高度」，才能有說服他人的力度。說服指數愈高的哲理，共振性就愈高，也就愈有價值。……建構一篇有力度的哲論散文，務必時時自我檢視：主題核心是什麼？價

值高度夠不夠？論述面向足不足？客觀理據在哪裡？愈多重觀照，作品就能愈臻圓滿。——林麗雯老師 　　面對大考作文時，如何做到下筆如神助？在競賽中勝出？其實有方法可循。首先，審題的精準度與取材立意的深度。書寫題目所要求的條件，是命題作文的最基本要求。而能讓評審為之驚豔的作品，通常不是四平八穩的工穩之作，此時，唯有「取材的獨特性與創意」，「視野的高度與內容的深化」，才能獲得青睞。其次，在大考時，有限時間的寫作策略，必須集中在：佳作的模仿學習，事例的收集整理。——王靖芬老師 本書特色 　　1.北一女學生創作精選集：六大文類：小小說、現代詩、小詩、感悟散文、哲論散文和綠園小品。每種文類之前皆有一篇老

師的總評，前三名作品有老師的賞析，讓讀者閱讀佳作的同時，也能精進自己的寫作能力。 　　2.北一女老師專文論述寫作策略：針對小說、現代詩、散文及命題作文等不同文類，專文論述寫作要領，教導大家如何書寫該類文章，兼具教育性和實用性。 　　3.北一女「綠園小品」：紀錄北一女的校園生活與心情故事，是北一人的共同回憶。對於校外讀者，亦可一窺綠園內的真實生活。 　　4. 本書是文學創作者磨硯練筆的摹本，也是應試考生增強功力的祕笈。 序一   圓滿與起始         校長  楊世瑞 序二   誰來閱讀這本書？   國文科主席  陳碧霞 輯一 小小說 總  評  重慶南路的邊上    劉慧芳老師

第二名    ｢LMW281F｣     高一忠班    許  瞳       第三名    空瓶子與晚霞   高二樂班    廖奕涵         第三名    隕石           高二樂班    楊安霓     佳  作    癮。           高一忠班    錢紹晴     佳  作    母雞小姐       高一樂班    林律妏     佳  作    逃．原鄉       高二義班    黃偵聿     寫作策略聯盟     小小說這樣寫就對了     陳碧霞老師 輯二  現代詩 總  評  聲色繁華的詩藝江山    區桂芝 老師 第一名    老人日記   

    高二忠班    蔡宛庭     第二名    離異           高二義班    焦鈺詠     佳  作    重感冒         高二忠班    蔡斯昀     佳  作    停車格         高一儉班    張綺恩     佳  作    寵             高二毅班    陳瑾慧     佳  作    火柴           高一儉班    王羿婷     推薦發表 鄰．居           高一忠班    黃樂恩     輯三 小詩 總  評  最是回眸亮眼時        易理玉老師 第二名  古書             高二禮班 周芳年

第二名    返鄉             高三毅班 章妤安     第三名    瞌睡             高二恭班 胡右昀     佳  作    遙控器背後的滅亡 高二溫班 鄭羽嵐     佳  作    蚊文             高二忠班 蔡斯昀     佳  作    文人             高一溫班 范庭瑄     佳  作    槍               高一義班 許庭瑋     佳  作    青春             高一平班 徐芊祺 寫作策略聯盟     現代詩這樣寫就對了     林麗雯老師 輯四 感悟散文 總  評  遇見作品中的「我」   

吳玉如老師 第一名    時差             高二信班 羅思敏 第二名    仰望夜空         高一溫班 黃語庭     第三名    絳葉             高一義班 王馨晟     佳  作    琴生             高一良班 許湘鈴     佳  作    沉默             高二勤班 黃容芯     佳  作    山城客味         高二勤班 林庭伃     佳  作    路               高二良班 陳芝寧     佳  作    萊卡             高一忠班 許  瞳     寫作策略聯盟    感悟散文

這樣寫就對了      田威寧老師 輯五 哲論散文 總  評  左腦與右腦的雙重奏  林世芬老師 第一名    論庸俗              高二恭班 賴祐萱     第二名    「情」歌不輟        高二孝班 胡家瑄         第三名    框內乾坤            高二忠班 蔡斯昀         佳  作    安時處順            高二恭班 李惟慈     佳  作    埋葬蟲的社會        高二毅班 林育萱     佳  作    始末方程式          高二恭班 石蕙如     佳  作    流行跟隨流行的流行  高二忠班 蕭雅馨

     佳  作    未知之美            高二毅班 陳瑾慧     寫作策略聯盟    哲論散文這樣寫就對了       林麗雯老師 輯六 綠園小品 總  評  繁華中見真淳        陳麗足老師 第一名    偷                  高三愛班 李怡庭         第二名    至善五樓的太陽      高二仁班 吳友睿     第三名    致  最親愛的妳      高三真班 邱淳怡     佳  作    甘泉                高二義班 劉定昀     佳  作    失眠的節奏          高二勤班 徐逸珊     佳  作 

   煙                  高二平班 鄭芝宜     佳  作    小綠園              高二仁班 賴郁婷     輯七 作文比賽優勝作品 一０一學年度第二學期高一組 第一名     數位時代           高一忠班 謝旻君 一０一學年度第二學期高二組 第一名      停格的畫面           高二良班 徐宇慧 一０二學年度第一學期高一組 第一名     位置               高一讓班 廖淯甯 一０二學年度第一學期高二組 第一名     我的生活是灰色的  高二忠班 謝旻君 一０二學年度第一學期高三組 第一名     明與暗      

       高三孝班 姜晴文 一０二學年度第二學期高一組 第一名     封鎖               高一讓班 廖淯甯 一０二學年度第二學期高二組 第一名       想要不一樣          高二勤班 林昕昀 一０三學年度第一學期高一組 第一名     縫件新舊衣           高一數班 王千勻 一０三學年度第一學期高二組 第一名 不一定有解的那些   高二孝班 廖淯甯 一０三學年度第一學期高三組 第一名 大樹與小草          高三忠班 謝旻君 寫作策略聯盟    命題作文這樣寫就對了       王靖芬老師 序文 誰來閱讀這本書？ 文╱陳碧霞老師 　　手遊

盛行的年代，誰來讀書？曾經川流不息的舊書攤或獨立書店、把書籍金句抄在筆記本或三五討論的風氣、以書為糧而餐松食柏或感時憤世的文青知青們……全員逃走中。如同生存遊戲的「逃亡者」必須在限時內躲避「獵人」追捕一樣，年輕的「閱讀者」正身陷躲避各類誘惑的苦戰。可惜獵人太多，成功逃脫者太少。閱讀貧血的年代，誰來閱讀這本書？ 　　王安憶認為閱讀的第一要素是「信賴」。在少年的時候，「心靈像一張白紙，無條件地相信任何事情」。當我們逐漸成長，和書本建立平等關係，理性地信賴閱讀可以拓展狹隘的個人經驗。「假如個人經驗偏於悲觀，它便提供給光明的景象，假如個人經驗偏於萬事無憂，它則提醒我們不幸的存在，它可以使我們保持樂觀

、良善、開闊的精神。」而晚年時的閱讀信賴建立在寬容之上，「在持有自己的經驗與結論的同時，善解並誠摯地去觀看別人的人生所得」。 　　或許，可以從這個觀點來閱讀本期《綠園文粹》。本書集結北一女學生創作的小小說、現代散文、現代詩、作文比賽等作品，加上北一女老師的「評論」、「賞析」與「寫作策略」而成。出版目的原本在「培養綠園學子的文學風尚」，在此同時敬邀綠園外的莘莘學子及芸芸大眾，透過文字閱讀置身綠園，發現北一人的生活，了解青春少女的執著與困惑，濡染一點娛樂消遣之中欠缺的人文精神。無論哪個年齡層，這本書都等待你來閱讀。 　　此外，本書也是書寫養成的助手。如同《詩經》可以興、觀、群、怨，也可以多識草

木鳥獸之名；這本書可作為文學創作者磨硯練筆的摹本，也可作為應試考生增強功力的秘笈。文學創作與應試寫作之間有經脈相連，而非斷然二分。本書「文學創作」與「作文範本」等不同單元，透過學生文本與老師分析提供具體的建議，可以讓你打通任督二脈。 　　至於身在綠園或已走出綠園的，這一本綠園師生用文字寫成的小書，沒有弄虛作偽、千篇一律，閱讀的你將重溫真實的生命內容，像自然那本大書給沈從文的感動那般。那是綠衣黑裙的共同記憶，深者見深，淺者見淺。無論隙中窺月、庭中望月或臺上玩月，總有月光溫柔地照在記憶深處，讓人與素樸的、奇詭的、深情的、批判的文字，相視而笑。 　　這本書的使命就這樣完成了！它的定位由閱讀者決定

，沒有所謂誤讀或正解。「某本書裡有一句話，等我去讀、去拍案。」未知的閱讀者一旦和文字相遇，就不一樣了。如同張曉風所說：「夫子遇見泰山，李白遇見黃河，陳子昂遇見幽州臺，米開朗基羅在渾沌未鑿的大理石中預先遇見了少年大衛」，從此就不一樣了。 ◎一○二學年度第二學期高二組第一名  高二勤班　林昕昀 想要不一樣 停駛於路旁的車窗外，或許能停歇，擁覽一整片的風景；或許能安定，不必猜測下一個躍入眼簾的不熟悉。但我不願如此，我願意奔駛，滿足我想不一樣的想望。 細細一想，似乎自小便有了這不知該說是任性抑或奔放的叛逆，若你要稱呼它為叛逆的話。因是家中排行最小，新衣向來輪不到我穿，身上永遠著的是和姐姐相同、穿舊了

的衣裳。舉凡其他小至玩具，大至托幼所同班級、學才藝，在父母的安排下，我總是和手足的一樣，猶記得當初興致勃勃想學油畫，卻因兩人報名可以折抵為由，同姐姐一起學了珠心算。這樣的回憶稱不上怨懟，但童年彷彿被籠罩在名為手足的影子下，我看不見陽光，更見不著自己原本真實的影子。或許渴望不一樣的種芽已於那時悄悄埋下。 隨著時光的荏苒，在名為學業壓力、更為巨大的影子下，這想望未曾萎去，而益發茁壯。第一次面臨攸關人生走向的抉擇，周遭徘徊不去的聲音更令我迷惑徬徨。看似眾人嚮往的康莊大道，在我眼中卻是一條雖安穩卻無意義的平坦，且它通往的終點不是我內心的彼方。我所追尋的夢想，並不是與眾人一樣的安順，和大家的「不一樣」成

了我的抉擇時附於耳邊的囈語，使我喪失了勇氣去追尋，迷惘於自己是否真能尋得。 沉吟於混亂的思緒中，拾起我愛閱的作者文章，卻意外給予我方向。侯文詠自小就喜愛寫作、演講。他一直以為他會踏上文字的道途，然而在家中期盼下，他選擇了醫學，並當上一名麻醉科醫師。雖然待遇優渥，他仍忘不了文字當初帶給他的悸動，工作之餘寫作，成了家喻戶曉的醫師作家，最後更放棄了工作，專心筆耕。我領悟到，原來想不一樣的渴望並不是一種特立獨行的叛逆，而是為追求生命本真的勇氣。侯文詠也曾徬徨，但他深知寫作才是他心之所嚮，走在與眾人相同的道途之上雖然順遂，但若是不追尋自己真正渴望的，百年後必然徒留懊悔。 何須畏懼於他人的想望，遵循本心，

因那才正是自我生命最真實的光芒。我們常如大洋中齊游的魚群，抑或自主抑或盲從地跟隨著海流而奮勇向前，但又有多少人真正深知自我的方向？大多只亦步亦趨地跟隨，最後徒然迷失方向，成了放眼望去，平凡無奇的魚群。