北部親子沙灘的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

海洋100問：最強圖解X超酷實驗 破解一百個不可思議的大海祕密

為了解決北部親子沙灘的問題，作者潘昌志 這樣論述：

身為島國之子，你怎麼能不瞭解海洋？ 第一本融合臺灣觀點、扣連新課綱與永續發展目標的海洋百科 從100個有趣的海洋問題， 學習基礎海洋科學、生物、科技及觀測知識！！   知名科普作家潘昌志Ｘ國立臺灣大學海洋中心專家 聯手打造具有本土觀點、全球視野的海洋知識書 從人們熟悉又好奇的沿海觀察出發 透過提問、解惑、思辨、討論及實驗動手做， 帶領讀者從親近的近海淺灘航向廣闊無垠的深海遠洋， 全方位認識這個孕育地球生命之源的珍貴寶庫！   　　★海水可以喝嗎？ 　　★為什麼颱風都從海上來？ 　　★地圖上的陸地會畫出國界，海洋也分國界嗎？ 　　★海裡也像陸地一樣

有森林嗎？ 　　★為什麼有些海岸是沙灘，有些卻遍布岩石？ 　　★為什麼海水會有漲潮和退潮的變化呢？ 　　★龜山島附近的「牛奶海」是怎麼來的呢？ 　　★造船材料這麼重，為什麼可以浮在水面上？ 　　★海洋研究船通常會進行什麼研究呢？ 　　★漂流在海上的垃圾最後都會到哪裡去呢？ 　　★海洋這麼重要，該怎麼保護海洋呢？   　　臺灣四面環海，不過除了美味的海鮮、海水浴場以及夏天必定來訪的颱風之外， 　　你是不是也很好奇這片廣闊無垠的大海，究竟還藏著什麼祕密呢？   　　我們居住的地球，有超過七成的表面積是海洋，人們的生活與海洋有著密不可分的關係，特別是像

臺灣這樣一個海島國家，無論經濟、文化、交通、能源、飲食、休閒等都與海洋息息相關。不過很可惜，生活在四面環海的島國，多數人雖然愛吃海鮮且喜歡去海邊玩，但對海洋的認識卻極為有限，殊為可惜。事實上海洋研究包含的面向極為廣闊，舉凡海水、海岸、海象、洋流、海洋生態、觀測科技，甚至是近年來世界各國極為重視的永續海洋議題，都涉及海洋物理、化學、地科、生物、探測科技等跨域學科的多元面向，更是十二年國民基本教育課程綱要的「自然領域」與「議題教育」的重要環節。   　　本書彙整了一百個融入日常生活、扣合學習內容的海洋問題，由專業海洋研究團隊執筆，配合文字簡答、豐富圖照、幽默具設計感的插畫與圖表，以及趣味實

驗和小故事，引導孩子學習用跨領域知識，輕鬆破解關於海洋科學、生態、觀察探測的疑難雜症。期待透過深入淺出的帶領，引導孩子學習觀察及探索大海，從親近海洋開始體認到保育海洋的重要性，同時也獲得滿滿的閱讀與探究樂趣。 。   　　◎本系列目前共4冊 　　1. 《天氣100問：最強圖解X超酷實驗  破解一百個不可思議的氣象祕密》 　　2. 《地震100問：最強圖解X超酷實驗  破解一百個不可思議的地科祕密》 　　3.《天文100問：最強圖解X超酷實驗  破解一百個不可思議的宇宙祕密》 　　4.《海洋100問：最強圖解X超酷實驗  破解一百個不可思議的大海祕密》   　　

◎本書關鍵字： 　　◎無注音，5-8歲親子共讀、9-15歲自己閱讀 　　◎教育議題分類：海洋、環境、防災 　　◎學習領域分類：自然、綜合活動、生活科技 　　◎幼兒學習指標：無   本書特色   　　特色1  跨領域海洋專家戴昌鳳、劉家瑄、曾于恒聯手科普作家潘昌志打造最實用也最具代表性的海洋百科。 　　特色2  深入淺出，涵括海洋科學、科技與親海教育等最有趣也最重要的六大主題。 　　特色3  真實照片+幽默插畫+化繁為簡資訊圖表，輕鬆破解抽象難懂的海洋祕密。 　　特色4  書中設計能重建現場的海洋小實驗與有趣小故事，讓知識應用更生活化。 　　特色5 

內容扣合十二年國教自然課綱，是課本知識之外的最佳閱讀補   名人推薦   　　審定推薦   　　戴昌鳳／國立臺灣大學海洋研究所教授 　　劉家瑄／國立臺灣大學海洋研究所名譽教授 　　曾于恒教授／國立臺灣大學海洋研究所教授暨臺大海洋中心主任   　　專家推薦   　　陳啟祥館長／國立海洋生物博物館館長  　　彭啟明／氣象達人、天氣風險公司總經理 　 　　各界好評   　　Childrening替孩子選好知識書 　　王昭棠／「地方爸爸與他的小幫手們」版主    　　林冠廷／台客劇場導演 TKstory

　　馮加伶／海龜姊姊 　　葉惠貞老師／國立清華大學附設實驗國小教師  　　(按姓氏筆畫排序)   好評推薦 　　 　　這本書以生態、物理和地質等多元角度帶讀者認識海洋。生動又詳盡的圖文像是帶著我們從不同深度與高度直擊海洋變化。最精彩的是包含探索海洋的科學知識，以及認識臺灣周遭海域的細節，是市面上少見的全方位海洋知識書。——Childrening替孩子選好知識書   　　《海洋100問》用簡潔易懂的文字，搭配插圖和照片，解釋許多我們習以為常又似懂非懂的現象。不僅適合喜歡問為什麼、對世界充滿好奇和疑問的孩子閱讀，也適合因忙碌而久久沒放慢步伐、忘記感受

世界奇妙之處的大人。——馮加伶（海龜姊姊） 　　臺灣島嶼四面環海，這句子大家都知道，但你真的認識海嗎？ 　　提環保太難懂，讓我們先認識海洋，及愛上這片海吧！ 　　海洋裡有好多珍貴的寶藏，你想知道更多嗎？ 　　這套書淺顯易懂，知識含金量很高，大人小孩都很適合閱讀。──林冠廷（台客劇場導演）   　　故事類讀物孩子們會自己選讀，科普知識類讀物則需要大人引導推薦誘讀，而這本《海洋100問》就是一個很好的選擇。首先，本書提出切合課綱的學習主題的100個關於海洋的問題，這都是自稱為海洋子民的我們，為了不辜負這個稱號，而非常需要充實海洋的知識。同時，提問是重要的學習能力，透過

閱讀本書孩子漸漸也能學會提問這項功夫。無論你是想要對海洋有基礎認識或對海洋有狂熱，想一開口便海洋知識成章，一出手招招都是海洋武功招式，那麼，本書都將會是你的最佳選擇！——葉惠貞（國立清華大學附設實驗國小教師）老師   　　推動生動活潑的海洋教育就從「海洋100問」開始吧！當今全球性重要問題十之八九都與海洋有關，舉凡劇烈氣候變化、全球暖化、海洋酸化、生物保育之提倡以免物種滅絕等，海洋及其變化均是主要的影響關鍵。全球海洋佔了地球表面積70%以上，而生命起源、人類文明發展，甚至一個國家的經濟發展食物來源等皆有賴海洋…海洋是如此之重要以致於我們必須更了解它！因此，國家揭櫫「知海、近海、愛海

」的確是當務之急！希望能務實地從幼齡學童推動教育做起。 　　「海洋100問」是迄今適用科普讀物中，提供國小至國中極為周全的精彩教材。本書共六章六個海洋關鍵主題包括: 「藏在海水裡的秘密 」、「多采多姿的海洋生態 」、「形形色色的海岸 」、「台灣周圍的海洋 」、「我們如何探索海洋 」及「與海洋和平共處 」等，從微觀到巨觀提供面面俱到的海洋知識。各主題項下提出十幾個問題，共計100個問題，由最基本的「海洋起源」到最切身的「如何保護海洋？」已全部攔括在內。本書最重要的特色是:在每一個問題標題下，先提供扼要且具歸納性的答案，讓讀者開卷之際即刻知道問題的答案；接著以清晰色彩溫馨的插圖，提供答案相關

的解說及證據，有些問題更配以「海洋小實驗」、「海洋小知識」以及「海洋小故事」輔佐解釋，不僅使知識的吸收由點而面、由面而空間，極易刺激讀者的求知慾與實驗慾，使本書內容變成可以加以試驗的科學訓練及素材，進而啟發創造力與學以致用的動機，這樣的編排實在是難能可貴!再則，「海洋100問」不僅提出相關海洋生態、海洋保育以及海洋物理化學問題，對於與我國密切相關大眾矚目的議題，例如「海洋海岸」、「離島」等領土爭議、本土性熱門的藻礁、珊瑚礁保育，以及獨特的海洋現象如「藍眼淚」及「龜山島牛奶海」、還有海生館為保育而提出的「白鯨宣言」等都提供明瞭易懂的答案與介紹!本書不僅適合為國小至國中的不可多得的讀物，也提供家長

及老師非常棒的教材。推動生動活潑的海洋教育就從「海洋100問」開始吧！──陳啟祥 （國立海洋生物博物館館長）

北部親子沙灘進入發燒排行的影片

浪漫臺三線遊客客家文化認知、吸引力與體驗價值之研究

為了解決北部親子沙灘的問題，作者張金蓮 這樣論述：

本研究目的在瞭解浪漫臺三線新竹及苗栗鄉鎮市區沿線旅遊景點遊客客家文化認知、吸引力與體驗價值之現況，及分析不同背景變項的遊客在客家文化認知、吸引力與體驗價值之差異情形，並探討遊客客家文化認知、吸引力與體驗價值之相關情形。採用便利抽樣方法進行問卷調查，以到訪浪漫臺三線新竹及苗栗鄉鎮市區沿線旅遊景點之遊客為研究對象，共計發放620份，回收有效問卷616份，無效問卷4份，有效回收率99％。以SPSS 22.0 版電腦統計軟體系統將所得資料進行描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析與皮爾遜積差相關等方法進行統計分析，獲得結果如下：一、浪漫臺三線新竹及苗栗鄉鎮市區沿線旅遊景點遊客背景變項以女性、年

齡41至50歲間、已婚、大學程度、軍公教警消、每月收入2萬（含）以下與2萬~4萬以下、每月休閒娛樂費用5,000（含）以下及居住在北部之遊客為多數。二、浪漫臺三線新竹及苗栗鄉鎮市區沿線旅遊景點遊客在客家文化認知因素構面中，得分高低依序為社區觀光發展認知、產業文化認知及藝術學術文化認知。三、浪漫臺三線新竹及苗栗鄉鎮市區沿線旅遊景點遊客在吸引力因素構面中，得分高低依序為自然資源、地方文化特色、遊憩環境及服務設施。四、浪漫臺三線新竹及苗栗鄉鎮市區沿線旅遊景點遊客在體驗價值因素構面中，得分高低依序為美感、趣味性、消費者投資報酬及服務卓越性。五、不同背景變項之遊客在婚姻狀況背景下，其客家文化認知有顯著差

異。六、不同背景變項之遊客在年齡及婚姻狀況背景下，其吸引力有顯著差異。七、不同背景變項之遊客在年齡及婚姻狀況背景下，其體驗價值有顯著差異。八、客家文化認知與吸引力兩者變項間具顯著高度正相關。九、客家文化認知與體驗價值兩者變項間具顯著中度正相關。十、吸引力與體驗價值兩者變項間具顯著高度正相關。

海洋博物誌2|近岸珊瑚礁|：潛進南方的繽紛碧藍!墾丁、小琉球、台東、澎南，920種熱帶珊瑚礁生物辨識百科

為了解決北部親子沙灘的問題，作者李承錄,趙健舜 這樣論述：

《海洋博物誌》第②輯！ 收錄墾丁、小琉球、台東、澎南等近岸珊瑚礁生物， 珊瑚礁生物大全（近岸篇）登場！ ～最完整的台灣海洋生態紀錄～ 「感謝《海洋博物誌2：近岸珊瑚礁》的出版，讓更多人了解台灣海洋的美。」 ──陳其邁 高雄市長 「本書的內容深度與廣度兼具，橫跨更多物種與生態系……能有此豐富度，展現眾海人公民科學家的力量。」 ──黃向文 海洋委員會海洋保育署 「由城邦出版的《海洋博物誌》第二套圖鑑，介紹的物種高達九百種之多，應是目前坊間最完整的參考書籍。」 ──邵廣昭 國立台灣海洋大學榮譽講座教授 「他的圖鑑不僅是精美圖片集，更是將不同生物的分類特徵用手繪凸顯出來，讓一般人能在野

外一眼辨識。」 ──林幸助　國立中興大學生命科學系終身特聘教授 ～岸邊觀察、浮潛、潛水、水攝的生物辨識寶典～ 2020年出版的《海洋博物誌：北台灣》，廣受海人與各界肯定，第二冊《海洋博物誌2：近岸珊瑚礁》接著往台灣南邊探索。越往台灣南部，海水越舒適宜人，在北回歸線以南的岩礁海岸，水質清澈而溫暖，珊瑚蟲千百年來逐漸堆積形成雄偉的裙礁地形，孕育了多樣的藻類、蝦蟹、海蛞蝓及熱帶珊瑚礁魚類，成員繁多且關係複雜，發展出一個結構精緻、巧妙平衡的生態系，因此珊瑚礁生態系也被稱為「海中的熱帶雨林」，熱鬧非凡！ 在這本書中，由淺入深一一介紹海岸、沙灘、礁台、潮池、海草床、珊瑚礁生態特性，並蒐羅近岸珊瑚礁最

具代表性的920種海洋生物，搭配精美細緻的手繪圖，讓您對這些生物的特徵辨識一目了然；實地拍攝的全彩照片，將海洋繽紛的生命樣貌躍於紙上！ 【各界好評與熱情推薦】 ─政／學界專家─ 陳其邁   高雄市長 黃向文   海洋委員會海洋保育署署長 邵廣昭   國立台灣海洋大學榮譽講座教授 陳麗淑   國立海洋科技博物館產學交流組主任 林幸助　國立中興大學生命科學系終身特聘教授 ─台灣知名水下攝影師─ Marco Chang Zola Chen 吳永森 京太郎 林音樂 ─台灣知名海人／團隊─ ATMOS  海洋公民資料庫合作夥伴 林祐平   揪潛水同學會SDI課程總監 金磊       鯨豚攝影

師 袁緒虎   《海人魚》、《東經北緯》導演 陳琦恩   台灣潛水課程總監 黃小莫   生態旅遊記者 劉東岳   南青潛水教練 【適合對象】 ~~這是一本給潛水教練們的祕笈，讓您在帶導潛的時候言之有物。 ~~這是一本給水下攝影師的寶典，豐富您攝影作品的內涵與意義。 ~~這是一本給海人初心者的入門，由淺入深全面了解我們的大海。 ~~這也是一本親子寓教於樂的圖鑑，可愛的手繪是您與孩子們假日探海時的最佳讀物。 【本書特色】 ★920種台灣近岸珊瑚礁最具代表性的海洋生物，規畫「藻類與海草」、「無脊椎動物」、「魚類」三大篇章，分門別類從藍綠菌與海草等生產者，到熱帶魚、海蛇等大型動物一一介紹。

★750張以上海洋生物博士親繪生物插畫，忠實還原海洋生物活生生的顏色與形態，拉線提示生物特徵，搭配彩色照片互相比對，讓入門者能簡單辨識要點，精準辨認海洋生物！ ★將近2500張精美實境生態照片，由多位攝影師、海人、公民科學家各路攝影高手提供多幅照片，皆於珊瑚礁海域實地拍攝，讓水下生物真實的生命樣貌躍然紙上！ ★生物辨識快速指南，初學者也可以快速入門海洋生態領域！發現陌生的生物，不知道從何找起，可以先依生物外形，對應本書的無脊椎類和魚類「快速辨識圖」，從大方向找出生物分類，方便查找與索引。 ★近似物種比一比，有些外型相像的生物，也許是相近物種、刻意擬態或者恰巧「撞衫」，容易混淆不易分辨

，本冊特別新增「超級比一比」單元， 將這些生物聚集一堂，發揮火眼金睛提示物種間的細微差異，辨識力更上一層樓！ ★特別企劃「海洋公民」專欄，海洋公民科學時代來臨，從海洋保育署署長黃向文、國立海洋科技博物館主任陳麗淑、《海洋博物誌》作者李承錄、國際級水下攝影師 Macro Chang、生態旅遊記者黃小莫由各角度介紹何謂「公民科學」？在水下如何拍攝出具備研究價值的生物照片？聚集民眾進行研究的要點？研究珊瑚礁工具？以及台灣的努力成果及反思。 ★解析近岸珊瑚礁四大生態類型，熱帶海岸林、白淨沙灘、綿延海草床、潮池與礁台、珊瑚礁海底，從海岸到水下棲息著不同生物族群，也對應著我們到海邊散步、戲水、浮潛、潛

水活動容易遇見的小動物。 ★潛進碧海 ！近岸珊瑚礁的聖地巡禮，溫暖且清澈的南部沿岸擁有許多珊瑚礁地形，也是台灣最容易親近珊瑚礁生態之處。本章將介紹小琉球、墾丁、台東、澎南等六個生態豐富，兼具安全與方便的景點，讓大家能實地親近大海！ ★吉祥物「小wox」陪您一起欣賞海洋──由喜愛潛水玩海的「小wox」擔任本書海洋導覽員，穿插於書中內容，除了溫馨叮嚀觀察海洋生物的安全事項，還會跟您閒聊海洋生物的小八卦！  【讀者QA】 Q1  《海洋博物誌》第一冊主題是「北台灣」，第二冊《海洋博物誌2近岸珊瑚礁》是「南台灣」嗎？ A： 《海洋博物誌》的分冊並非依行政區域的南北劃分，而是從生態區域的角度：

北回歸線以南，進入生機盎然的珊瑚礁世界，範圍涵蓋：墾丁、小琉球、台東等地區，皆屬於珊瑚礁生態海域。由於珊瑚礁的居民眾多，且生活於近岸（潮間帶等淺水區域）與離岸（距岸較遠的深水區域）的物種差異頗大，所以《海洋博物誌2近岸珊瑚礁》會先介紹距離岸邊較近，生活於淺水處的珊瑚淺坪生物，涵蓋墾丁、小琉球、台東與澎南等地的近岸地區；至於住在離岸礁區、大洋浮游、隱蔽性高的生物，則留待第三冊《離岸珊瑚礁》收錄。 Q2  何謂「近岸」跟「離岸」？想了解《海洋博物誌2近岸珊瑚礁》所介紹的物種範圍？ A： 「近岸」和「離岸」可以粗略以「水位深度」概念來理解。近岸指的是海岸、沙灘、海草床、內灣珊瑚礁等在岸邊即可觀察到

的淺水區域；而離岸則是指距離岸邊較遠，大多需要船舶前往的深場水域及開闊外洋。 以墾丁來說，後壁湖與南灣等內灣珊瑚礁的水深較淺，大多屬於近岸珊瑚礁的範圍。其他如小琉球、台東等環境也都有豐富的近岸珊瑚礁生態。但這些地方若是搭船往外幾公里，便會進入水深較深且潮水較湍急的離岸環境。此外，像是綠島及蘭嶼皆為聳立在太平洋之中的火山島嶼，近岸範圍不大，往外移動便立刻進入水深頗深的離岸。 在北台灣，近岸與離岸的物種差異並不大，而北回歸線以南的熱帶區域，珊瑚礁近岸跟離岸所棲息的生物非常多，物種也有所差異！本書收錄的是大家熟知的墾丁、小琉球與台東等地的近岸地區生物。 Q3  《海洋博物誌1北台灣》跟《海洋博

物誌2近岸珊瑚礁》所收錄的物種，是否有重複？ A： 北台灣的生態環境與溫暖的南部珊瑚礁所孕育的物種大不相同，因此兩本所收錄的物種也有所區別。而有些同時生活在南北部的重複物種，盡量不會重複收錄在這次的近岸珊瑚礁篇。但有些北部物種，在南部珊瑚礁的生活習性並不相同、或者在不同棲地擁有不同的生態，本書會額外給予篇幅來介紹（約10種）。此外，有些珊瑚礁物種和北部物種外型相似不易分辨，則以「超級比一比」或「小知識」等篇幅（約30種），讓他們互相比較做為參考。

從日間照顧中心高齡失智者行為探討感官室之療癒環境-以臺北市為例

為了解決北部親子沙灘的問題，作者洪璿淵 這樣論述：

全球面臨高齡化人口增加趨勢，根據國際失智症協會統計失智人口達到四千多萬人，而美國統計2017年失智症人口已達五百多萬人，澳洲則是四十多萬人，相對的台灣目前統計結果是逾二十六萬人。面對全球高齡老化和失智症的議題，在非藥物治療方面，荷蘭的職能治療師優先提出對認知功能較弱的患者有助益的感官治療室。美國及歐洲的醫院與日間照顧中心相繼增加感官設施，將感官室進行改善內部空間機能置入自然植物後，呈現顯著的效果；對於台灣在北部城市方面有很好的醫療資源並且較快獲得最新資訊能迅速直接應用於日間照顧中心，因此本研究探討台北市日照中心的感官室，以失智症勘測方式(Dementia Care Mapping；DCM)觀

察高齡者之情緒與行為，再擬定問卷及深入訪談請照顧人員填寫；並進入兩間日照中心運用以上研究方法，對於高齡失智症在感官療癒環境中之效益再對照國內外文獻，提出感官室設置建議與未來日間照顧中心建置感官室方向之依據。因此本研究結論下：一、 綜合彙整建置感官室對高齡者之影響(一)依本研究經由失智症勘測方式(Dementia Care Mapping；DCM) ，並由前測、中測及後側進行觀察比較分析，以成對樣本t檢定整合後調查後得出有49%高齡者皆因感官室之介入而有正向行為表現及正面情緒展現。(二)問卷調查整合護理師、主任及社工師，問卷內容提及之建置感官室七項指標，中山日照中心認為安全性最高(平均值=4.

0)，南港日照中心認為環境支持性最高(平均值=3.9)(三) 深入訪談結果本研究針對訪問照顧者以了解於兩家日照中心感官室之建置方式對於高齡者效益做深入訪談，並不只高齡者，對於此五感刺激介入課程相對於照顧者而言有其幫助，使照顧者工作上得到良善回饋並在照顧上之效率能所提升。1. 建置感官室之必要性 於日照中心內部設置分散之感官角落對於高齡者認知症狀專注力缺損狀態討論出療癒效益較低，其原因是工作人員走動及具有徘徊之高齡者會因此分心無法與一般人集中注意力，因此建立出較安靜知空間場域讓高齡者體驗感官刺激，對於其幫助較有效率。2. 接觸自然以降低其行為症狀並表現出正向情緒 經由比較兩家日照

中心，不只針對感官室內部調查，以整天日照課程進行觀察得出日照中心於設計某天並天氣良好時，帶領高齡者沐浴於自然動植物中，不只流於室內活動，經由自然得到的五感刺激最貼近人類原始本能感受，因此觀察出當天課程活動不只感官室內部較多正向行為及行緒，於戶外活動更能感受到高齡者臉部快樂之情緒氛圍，連結生命經歷後表現正向積極效果，因此感官室內部建置出柔和之自然物件，能使高齡者由參與課程變成享受感官刺激之療癒體驗。3. 連結生活經驗相關之人事物對警醒度極為有效 結合高齡者熟悉事物對於本身警醒度具有很大的幫助，照服員也認為懷舊室裡的牆面呈現過去熟悉之風景，對高齡者而言極具有意義，因此有感而發地述說起過去的

故事分享給周圍人聽，並能達到共鳴，具有相同背景文化之高齡者彼此間因牆面熟悉感之作畫而交流更為頻繁，便能積極參與活動降低自我孤立之行為產生，經由當天體驗更能帶回與孩子及晚輩(家人)分享，促進親子間和樂正向效果。二、 依據調查結果建議感官室設置時需注意事項如下：(一)豐富五感刺激之感官空間內容 國外感官室建置模式，以多樣性至於空間內部為原則，進入室內有不同場域之變化供高齡者選擇，並且考量高齡者病症狀態而降低設置過多科技LED燈光之設備並規畫出與生活經歷相關之感官室，例如：沙灘情境。身心靈獲得平衡後，再加入人與生俱來與自然接觸之環境空間氛圍，使高齡者選擇性多樣且使其沉浸在舒適角落達療癒效果。

(二)藉由空間規劃提供明確的活動分區暗示 室內營造安全性高之內部空間配置並結合環境內部有如待在家中客廳之感受，並結合陽台空間加上舒適之景觀設計，從無障礙延伸到以人為本之身心靈療癒場所，沐浴在舒適的五感刺激中，讓高齡者得以放鬆愉悅感受課程內容，不僅對被照顧者有利，護理師、主任、社工師及家屬因為舒適感官空間之介入而有良善關係之正向回饋效果。(三)室內連結文化特色及互動功能 感官室之牆面能連結每區不同日照中心之牆面特色或是高齡者結合生命經驗熟悉之台灣文化，例如；廟宇、夜市等，並在設置牆面時可與其容易互動之智慧裝置或結合生活物件來做觸覺刺激之設計原則，例如：齒輪轉軸、觸摸材質及互動APP等

，經由與生活相關之連結性活動，可引發高齡者之好奇心，由被動轉為主動告知護理師、主任及社工師希望能參與體驗，並於體驗過程中得到相對應成就感，建立起自信心，達到讓高齡者認知上不只認為感官教室為某一天上課之場所，而是能提供高齡者身心放鬆療癒場域。(四)增加人際間互動交流頻率 感官室為人與人之間之橋樑與媒介，可藉由社工師安排活動時，讓相同生活背景之高齡者能彼此聚在一起，藉由不同生活經歷變換情境，使彼此話題能延續而產生情感連結，促使高齡者結交相識之朋友而更有意願前來日間照顧中心，以增加心靈上之支持效益，並使笑顏逐開，進而影響周圍的高齡者，使彼此生活豐富有趣。(五)使用者參與 感官室建置宜人舒

適之空間氛圍，結合自然元素與地方特色牆面，並於安排感官室課程內容時，護理師、主任及社工師能先選擇具有相同背景之高齡者，有相同生活經歷之高齡者對彼此更能產生信任並提升互動頻率，而避免挫折感產生，對感官課程有所排斥。(六)感官室需結合戶外及半戶外 室內外之結合可因加入四季花園及簡易農園，連結高齡者生活經歷並結合生產老化，使高齡者不只享受服務，更可促使高齡者具有給予之功能，而感到能為社會有用之心理，使心理產生生存的意義和價值；並能引入自然通風與舒適陽光，使身心獲得平靜及現實導向之作用，再加上藉由室外鳥鳴與樹葉之聲響，增加高齡者聽覺刺激之享受，觸發連結經歷過之情境而穩定身心。(七)模組客製化

高齡者係因生活背景不同，因此感官室內部增加一些模組化設計，每一組高齡者進入時，牆面可因其不同而給予不同情境及觸覺變化產生，如放置不用還可設計成藝術牆面史感官室活潑生動；或是播放熟悉之音樂，使高齡者樂於進入感官室享受療癒過程。