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圖解台灣文化 更新版

為了解決十三行館民宿的問題，作者瞿海良,洪麗雯,戴振豐,李君琳 這樣論述：

原住民族、荷蘭、清朝、日本、中華民國…… 隨著政權的轉移、人口組成的改變， 文化積累融合， 形塑出多元的今日台灣。 台灣這塊海島，政權從荷蘭、西班牙過渡到清朝、日本、中華民國，每個政權都或多 或少地對台灣輸入其已發展久遠的母國文化，因而在歷來政策主導下，造就出台灣鮮 明的「一時期一主要文化」特徵。不過，舊文化的延續性並未因新文化加入而完全斷 裂，新的文化亦會隨著時間流轉而內化為台灣文化的一部分，台灣文化便是在這樣的 基調下，多層次地累積融合，形成如今的性格與風貌。 本書分為八個篇章，沿著歷史脈絡具體而微地呈現各個時期一連串新文化移入、與原 有文化交融改變的過程，宏觀而具體地帶領讀者穿越

時空，走入過去的生活情境，從 大方向理解現在習以為常的台灣文化，是如何一步步從史前文化發展到今天、走向明 日未來……  

十三行館民宿進入發燒排行的影片

應用虛擬實境技術於廟宇文化導覽 探討心流體驗與旅遊意願研究

為了解決十三行館民宿的問題，作者張淑貞 這樣論述：

通常民眾前往寺廟參訪或祈福，大多是基於信仰上的精神寄託，以闔家平安、事業順遂、心想事成為所祈求願望。今日網際網路科技發達及數位媒體進步與智慧型手機的普及化，鑑於古蹟廟宇文化的保存與推廣其導覽形式常侷限於一般傳統方式，多以實地導覽進行參訪活動，希期加強轉型改以使用多媒體數位化的導覽方式來進行，實務上多媒體的應用方式有多種類型，如影像、圖片、聲音等素材。其應用在廟宇文化的導覽上，沉浸互動性議題也逐漸受到了重視，也是推廣廟宇文化導覽發展的新趨勢。本研究是以智慧型手機進行體驗VR製作的導覽APP以沉浸式與互動性做為研究主軸，探討沉浸互動的程度及結果，並以某科大的大學生作為研究的對象在體驗虛擬實境AP

P進行導覽後的心流體驗與會前往城隍廟參訪的旅遊意願。最後再依據本研究所做的相關SPSS統計分析研究結論提出各項建議，使其能成為在保存與推廣國定古蹟廟宇文化未來探討相關議題之參考。

跟著Via一起全台吃透透玩透透(2012修訂版)

為了解決十三行館民宿的問題，作者VIA 這樣論述：

　　Via，史上最強美食旅遊部落客版主！　　台灣第一屆十大特色夜市PK賽決選賽最年輕評審，　　部落格超過8000萬人次點閱率，最多網友肯定與推薦的旅遊書。　　出去玩，帶著Via就對了！ 　　旅行真好，台灣好棒！感受生命的美好就從「玩台灣」開始！　　超人氣旅遊美食部落客Via嚴選全台120個景點，　　用不同角度，賦予台灣旅遊不同的新生命與體驗方式。　　與您共同分享玩台灣、FUN台灣的樂趣與驚喜。 　　這是一本結合「旅遊」與「美食」圖文並茂的旅遊美食導覽書。　　由Via親自帶領您到全台灣吃透透玩透透。 　　北至野柳、福隆、九份，南至恆春、墾丁，從山林步道、礁岩海濱到高級餐廳、夜市，除了分成北、

中、南、東區介紹全台灣各地景點外，也推薦各式美食。 　　Via事前詳盡的蒐集資料＋旅遊當下努力觀察記錄與拍照＝圖文並茂的札記，讓您感受到如親臨現場、驚豔不已。 　　別再猶豫，現在就出發！　　享受生活的快樂，感受生命的美好，就跟著Via一起重新體驗新台灣！ 作者簡介 Via（高曉君） 　　從2007年開始經營旅遊美食部落格，內容廣及國內外旅行點滴，至今已經累積8000萬的網站人氣。寫作喜歡以自己的角度撰文及拍照，並用以輕鬆的文筆，帶領讀者進入旅行的世界。喜歡記錄別人沒注意到的美麗角落，用不同的視野詮釋旅遊∕美食之美。 　　部落格：viablog.okmall.tw　　FB粉絲團：www.face

book.com/viasblog.tw　　信箱：[email protected] 　　【經歷】　　．交通部觀光局第一屆全台十大特色夜市PK賽決審評審　　．台北巿政府商業處最愛貓空徵文比賽評審　　．榮獲苗栗縣政府泰安溫泉旅行私房路線第1名　　．第五屆華文部落格休閒旅遊類部落格初審入圍　　．【就愛玩大阪】人氣部落客指南手冊作者之一　　．香港U magazine旅遊雜誌採訪　　．多次榮獲泰國觀光局邀訪　　．多次邀訪日本/香港/澳門/關島等世界各地 　　【作品】　　．《跟著Via一起全台吃透透玩透透》　　．《跟著Via一起全台吃透透玩透透》（2012修訂版）　　．《Via跳島小旅行－－Via推薦一

生非去不可的100個離島小祕境》

觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標建構之研究

為了解決十三行館民宿的問題，作者劉靖香 這樣論述：

本研究目的在建構觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標，以供觀光工廠推動員工教育訓練及進行訓練學習評鑑時之參考。研究方法兼採德懷術及AHP層級分析程序法。首先以Kirkpatrick的四層次評鑑理論為基礎，透過文獻探討整理本研究指標架構與調查問卷初稿，其次，邀請15位學者專家進行問卷調查。問卷調查分為兩部分，第一部分為德懷術調查問卷，其目的在建構員工教育訓練成效評鑑指標系統之內容，第二部分為AHP層級分析調查問卷，其目的在評定各層面指標之相對權重，以提供觀光工廠員工教育訓練成效評鑑參考。本研究結果與結論如下:一、觀光工廠員工教育訓練評鑑指標建構內涵包含四個評鑑層面（反應、學習、行為、結果）、11項

評鑑向度（學員滿意度、學員參與度、課程關聯度、認知理解程度、專業技能運用、態度改變、知識轉化程度、工作服務士氣、員工工作的能力、員工的組織績效、員工的顧客滿意）、22個表現指標及56個次指標內涵。二、觀光工廠員工教育訓練評鑑指標系統，第一層次的四大層面之間的相對權重與排序結果，以「行為」權重值最高，其次是「結果」，再則是「學習」，而「反應」權重值為最低。三、觀光工廠員工教育訓練評鑑指標系統，第二層次的11項內容向度整體重要性排序結果，以工作服務士氣最重要，其次是員工的顧客滿意與知識轉化程度，其餘依序為態度改變、員工的組織績效、專業技術運用、員工的工作能力、課程關聯度、學員參與度、認知理解程度、

學員滿意度。四、觀光工廠員工教育訓練評鑑指標系統，第三層次的22個表現指標整體重要性排序結果，以員工服務精緻程度最重要，其次是個人專業能力與團隊溝通。五、觀光工廠員工教育訓練評鑑指標系統，第四層次的56個表現次指標整體重要性排序結果，以「訓練課程使學員強化各項事務運作效能的溝通能力」最重要，其次是「訓練課程能讓學員熟悉企劃策略、方法與執行細節。」與「訓練課程能促進學員與團隊中的成員合作，達成各項任務。」。最後，研究者針對研究所得之結果，具體對觀光工廠企業主管、專業人員與其員工提出適切應用於觀光工廠員工教育訓練評鑑指標依據，為觀光工廠產業教育訓練方案評鑑模式方面的研究貢獻一己之力。一、對觀光工廠

員工教育訓練單位建議(一) 觀光工廠展開員工教育訓練成效評鑑時可參酌採用本研究建構的評鑑指標系統。(二) 應用觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標規劃企業員工訓練課程。(三) 運用觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標促進員工服務的專業標準。(四) 應用觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標與政府機關建立觀光工廠員工教育訓練模 式與標準。二、對觀光工廠員工建議(一) 以觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標自我檢視。(二) 可提升觀光工廠員工具備專業服務素養。三、對未來研究建議(一) 可增加AHP與互動關係人對指標重要性評估之比較。(二) 可採用其他研究方法來建構觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標。(三) 可簡

化德懷術調查問卷觀光工廠員工教育訓練成效評鑑指標項目。