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一位幼稚園教師實施創造性戲劇教學活動之行動研究----以台語兒歌為媒介

為了解決南京東路五段291巷10號的問題，作者李宛儒 這樣論述：

一位幼稚園教師實施創造性戲劇教學活動之行動研究----以台語兒歌為媒介李宛儒國立嘉義大學幼兒教育研究所摘 要本研究旨在探討一位幼稚園教師如何以台語兒歌為媒介，實施創造性戲劇教學活動。同時，也分析教師在創造性戲劇活動的課程設計內容、教學過程、及師生互動之專業表現。本研究採用行動研究法，研究對象為研究者所任教的幼稚班幼兒共三十位。每次教學過程以錄影、攝影的方式記錄，並撰寫教學省思札記及教學現場觀察記錄。本研究主要發現及結論如下：1. 大部分的傳統台語兒歌其內容的故事性多半不強，在兒歌的選曲應多加留意，一般說來，可以選擇依符合戲劇基本元素中之人物、情節、主題、對話等四大要素來做篩選。2.

教師實施創造性戲劇活動的教學模式：（1）暖身或引起動機活動 （2）主要戲劇活動 （3）放鬆或安靜活動。3. 教師透過「偶」的策略，能引發幼兒豐富的語言表現，並能持續提高幼兒的參與意願。4. 雖然創造性戲劇不強調服裝與道具的使用，但對於幼兒而言，服裝與道具的使用可以幫助幼兒想像，能更深刻且融入地進行角色扮演。音效與燈光的輔助有助於戲劇氣氛的營造。5. 將台語兒歌運用於創造性戲劇教學活動時，可以採用歌舞劇的形式融入，運用在幼稚園中，則可採用邊說、邊演、以及邊跳舞方式進行，讓幼兒更加深對台語的印象。6. 透過戲劇的角色扮演，促進了幼兒對台灣閩南社會的認同感。