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升學結構下的技職教育：以台北市立大安高工為例

為了解決台北市國中升學率111的問題，作者溫士朋 這樣論述：

本研究的核心問題是「為什麼大安高工的學生要就讀大安高工」，企圖尋找隱藏在動機背後結構性因素。晚近的技職教育遭受到質疑，因為其升學率不斷上升。針對升學主義的相關研究，多探討什麼因素重要、或注重於描繪其樣貌為何，缺乏討論人們怎麼思考升學問題。本研究則試圖回答，在升學的當下，是什麼因素影響著人們的選擇。之所以以大安高工作為討論對象，是因為大安高工是台北市錄取分數最高的職業學校；大安高工學生的特別之處在於，他們能夠選擇公立高中或是公立高職，但是卻選擇就讀了臺灣社會並不偏好的技職教育。本研究利用序列分析方法，對大安高工學生的訪談進行分析。研究發現：大安高工學生的升學選擇以家長要求為主；人們對大安高工的

印象，主要來自於他的升學率，並且以此將大安高工分類為「好學校」。人們對於「好學校」的追求，首先會追求就讀「好高中」，這也使得大安高工成為「好高中的替代品」。最後，對於人們如何思考升學問題，本研究將之稱為升學結構，它影響著人們的升學行動，以追求好學校作為主要的動機︒

臺灣原住民國中生文化資本、學習動機與升學意願關係之研究

為了解決台北市國中升學率111的問題，作者陳崇仁 這樣論述：

摘要本研究旨在探討台灣原住民國中生文化資本、學習動機與升學意願關係之研究， 除背景變項外， 更以布迪爾（P. Bourdieu）的文化資本、學習動機探討原住民國中生的升學意願關係之差異與相關情形。最後， 以多元迴歸分析檢視文化資本與學習動機對升學意願之預測力效果。本研究採用問卷調查法， 研究對象為台灣原住民重點國中， 並以「原住民國中生文化資本、學習動機與升學意願關係之研究調查問卷」為研究工具， 共計發出18 所學校、380 份正式問卷， 回收360 份問卷， 且有效之正式問卷為348 份， 可用率為97%； 問卷所得資料以SPSS for windows23.0 版套裝軟體進行統計考驗與分

析， 並根據研究結果獲致研究結論。研究者依據研究結果所得之研究結論如下：1. 台 灣原住民國中生學習動機的現況屬中上程度， 其中以學習動機之「價值」感受程度最高， 而學習動機之「期望」則相對最低。。2. 台 灣原住民國中生文化資本的現況屬中上程度， 其中以「文化商品」最高， 而「文化涵養」則相對最低。3. 台 灣原住民國中生的升學意願現況屬中上程度。4. 不 同父親學歷、不同母親學歷、不同族別等三個背景變項在整體學習動機上有顯著差異。5. 不 同學校地區、不同性別、不同父親學歷、不同母親學歷、不同族別、不同家庭收入等六個背景變項在整體文化資本上有顯著差異。6. 原 住民國中生等六個背景變項在整

體升學意願上均未達顯著差異。7. 原 住民國中生之學習動機及各層面與原住民國中生整體文化資本有顯著相關。8. 原 住民國中生之文化資本及各層面與原住民國中生整體學習動機有顯著相關。9. 原 住民國中生整體學習動機及各層面與原住民國中生整體升學意願有顯著相關。10. 原 住民國中生整體文化資本及各層面與原住民國中生整體升學意願有顯著相關。11. 原 住民國中生整體學習動機與原住民國中生整體升學意願具有預測力。12. 原 住民國中生整體文化資本與原住民國中生整體升學意願具有預測力。13. 原 住民國中生整體文化資本、整體學習動機對原住民國中生整體升學意願具有預測力。