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普通人的海外求職指南：不必留學，也能讓國際工作主動找上你

為了解決台大獎學金申請的問題，作者謝宗廷 這樣論述：

　　沒有富爸爸、不想再被考試綁架、正在職場中載浮載沉的你， 　　難道就不配擁有一個出國工作的機會嗎？ 　　既不是「海歸派」，也不是超級菁英，在台灣土生土長的你，是不是也曾這樣質疑過自己： 　　•我的多益成績相當普通，沒有優秀的外語能力還可以出國工作嗎？ 　　•國外雇主怎麼可能選擇我，而不是其他本地人？ 　　•能出國工作的都是菁英，我只有本土學經歷根本不可能吧？ 　　•我沒辦法留學進修，是不是這輩子就註定得在台灣工作？ 　　不是的，只要用對方法，你也能被世界看見！ 　　作者經歷退伍後求職失利、創業失敗的窘境，沒有留學經驗也沒有國外身分，只憑兩年本土工作經驗就順利開啟海外職涯，自己收過許

多歐美公司的offer，也幫很多人成功拿到海外offer。本書結合他超過五年的社群分享和職涯輔導經驗，歸納出原創的LIST原則，即使你身在台灣，也能使用這套方法不斷迭代嘗試，拉近與世界的「職」線距離。 　　•Localize（融入當地）：讓自己像個當地人。 　　•Internationalize（跨出國界）：讓自己被世界看見。 　　•Strengthen（強化專業）：建立國際通用的專業能力。 　　•Test（不斷測試）：用免費的人力市場指標來檢驗自己。 本書特色 　　★從國際雇主的角度思考，善用免費求職指摽，整個世界都是你的選擇！ 　　★「現在是出國的好時機嗎？」──掌握後疫情時代的三大趨

勢，用精實創業的精神迭代求職，檢核自己的履歷弱點。 　　★「別讓語言成為你的硬傷。」──擺脫多益金色證書的迷思，星澳、英歐、美日都適用，四個實戰原則幫你建立出國的信心。 　　★ 特別收錄：LIST原則檢核表、國際簽證清單等工具，帶你穿越碎片化的網路心得，隨時都能開始行動！ 各界齊聲好評 　　ALPHA Camp 創辦人暨 CEO／Bernard Chan 　　半路出家軟體工程師在矽谷／Brian 　　「矽谷輕鬆談」Podcast 創辦人／Kenji與柯柯 　　WIJ日本職活共同創辦人／Mark Chih 　　暢銷作家、台灣青年職涯創新協會祕書長／何則文 　　換日線頻道副總監暨內容主編／林欣

蘋 　　Meet.jobs跨境求職網站創辦人／林昶聿 　　大人學共同創辦人／姚詩豪 　　美國NEX Foundation董事長／陳浩維 　　One-Forty創辦人／陳凱翔 　　作家、網路家庭董事長／詹宏志 　　人資小週末社群創辦人／盧世安 　　矽谷工程師、《異類矽谷》作者／鱸魚 　　──齊聲推薦 　　•這本書是台灣很少見針對海外求職的全方位著作，詳列了各種需要注意的事情跟訣竅方法。除了求職攻略以外，也談到了後疫情時代我們可以怎樣面對跟思考海外求職，對於與家人分別孤單的海外工作生活，又怎樣可以平衡自己內心的矛盾。──暢銷作家、台灣青年職涯創新協會祕書長／何則文 　　•這本書可以給想踏出國際

職涯第一步的大家，一個紮實、低風險的準備。──WIJ日本職活共同創辦人／Mark Chih 　　•對我來說，並非本科系畢業，也沒有在海外留學經驗的 Aaron，能夠開拓出一條與他人完全不同的道路，他的故事激勵了我的創業，也希望能夠激勵更多人，追尋自己的夢想！──Meet.jobs跨境求職網站創辦人／林昶聿 　　•我相信這本職涯攻略也將成為一座來自未來的燈塔，指引讀者們面對挑戰和冒險，給你們前進的自信與動力，繼續勇敢追夢。──美國NEX Foundation董事長／陳浩維 　　•哈利波特的作者J.K.羅琳曾經說過一句話：「決定最終成功的，不是一個人的『能力』，而是他的『選擇』。」而這句話幾

乎可以用來做為作者撰寫的這本新書的最佳註腳。──人資小週末社群創辦人／盧世安 　　•說這是一本求職指南太委屈它了，這根本是國外生存的百科全書。──矽谷工程師、《異類矽谷》作者／鱸魚

台大獎學金申請進入發燒排行的影片

華語文中心的教學實施之個案研究

為了解決台大獎學金申請的問題，作者周美倫 這樣論述：

華語文中心的教學實施之個案研究摘要 本研究旨在運用ADDIE系統化教學模式分析藍海華語文中心所採用的教學實施與設計；探討藍海華語文中心各班別教學的實施歷程；說明藍海華語文中心教學實施的特色。因為藍海華語文中心教學經驗歷史悠久，風評甚佳，故作此華語文中心的教學實施之個案研究，以期盼日後提供其他華語文中心及華語文教師教學的參考。本研究主要以訪談法進行資料蒐集，以觀察法與文件分析法為輔助，並且加以整理、歸納與分析。本研究主要目的有：一､運用ADDIE系統化教學模式分析藍海華語文中心採用的教學實施與設計。二､探討藍海華語文中心各班別教學的實施歷程。三、藍海華語文中心教學實施的特色。 本研究的結

論為：一､藍海華語文中心診斷評量分班後，設計個別化專業課程，實行翻轉教學， 讓學員做大量的高階應用和練習。二､藍海華語文中心教師自編教材，融入臺灣生活和教育議題，學員口語能力 訓練提高為學術性的議論。三､藍海華語文中心實行翻轉教學，教師需備課充分，課前設計有興趣的話 題，預測課堂中各國籍易錯的發音。四､藍海華語文中心的教師課中不斷提問問題做形成性評量，並以學期筆試和 舉辦期末演講做總結性評量。五､藍海華語文中心教學實施前先評量分班，學員簽訂說中文誓約和不曠課誓 約，為高級班每位學員訂製個別化課程。六､藍海華語文中心在教學實施中不使用多媒體教學，以翻轉教學精神來運作課程

，提問學生有興趣的話題。七､藍海華語文中心教學實施後，合班課與單班課教師緊密聯繫，解析學員學 習困惑之處，照顧到落後的學員。八､藍海華語文中心教師需使用「普通北京腔」，資深教師傳承教學技巧與實務經驗，累積文化實踐課程的基礎。九､藍海華語文中心招募歷屆師資班學員，成為外籍生的校外教學華語文語 伴，以加強生活化語境。 根據前述研究結果，本研究提出對華語文中心、華語文教師以及後續相關研究者之建議。關鍵詞: 華語文中心、華語文教學實施、華語文教學法

東南亞國家研究引論：區域、國家、族群與跨界

為了解決台大獎學金申請的問題，作者楊聰榮 這樣論述：

　　本書以東南亞國家研究的相關主題，集中於區域、國家與族群三個層面，既有總體分析，也針對個別國家的特殊主題，做出多層次的分析。試圖以臺灣為基地，放眼東南亞國家及其移民與族群，提出在地觀點與本土知識的主題論述，並且從跨界的角度提出新的課題，以開展對東南亞國家進一步地理解。

國際交換生選擇學校因素之分析-以AHP 方法 為例

為了解決台大獎學金申請的問題，作者陳怡伶 這樣論述：

隨著教育的普及，現今的大學在國際交換生體制之發展也逐漸成熟。除了以往的留學方式外，現今學生可以選擇以短期的交換方式，體驗國外的學生生活。不僅選擇方式較為多元，學費也較以往便宜，使得國際交換人數逐年攀升。以我國為例，從1998 年開始，我國出國唸書人數呈現穩定成長的趨勢，顯示國內父母們仍盡力想讓小孩出國，使下一代能接觸更好的學習環境，以增進未來國際競爭力。 本文係以AHP 層級分析法探討國際交換生選擇學校之關鍵因素及權重排序，經由文獻探討建構層級架構，總共有4 個關鍵構面及21 個因素。接著設計問卷，並進行調查。本研究訪談了臺灣至國外交換、中國來臺交換以及外國來臺交換三個群組的交換生。藉

以了解主要影響國際交換生的因素為何，並比較此三群之差異。最後依研究結果提出建議，供教育相關部門判定發展策略之參考，促進交換生之國際交流及發展。