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台東二手腳踏車的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦張友漁寫的 江湖，還有人嗎?(金獎全新書封版) 和卓嘉琳的 傳說那裡有一對女同性戀都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自遠流 和集合所出版 。
國立東華大學 教育與潛能開發學系 顧瑜君所指導 許靜宜的 弱勢青少年陪伴/培力者的學習與反思：以五味屋單車環島為例 （2015），提出台東二手腳踏車關鍵因素是什麼，來自於弱勢兒少陪伴、另類學習、行動研究。
而第二篇論文亞洲大學 休閒與遊憩管理學系碩士在職專班 羅鳳恩所指導 劉美華的 探討遊客對環境保育及河川遊憩安全之態度 （2010），提出因為有 河川遊憩安全、環境保育、認知、態度的重點而找出了 台東二手腳踏車的解答。
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江湖，還有人嗎?(金獎全新書封版)
為了解決台東二手腳踏車 的問題，作者張友漁 這樣論述：
金鼎獎作家 張友漁 首部少年武俠奇想之作 ☆台北國際書展大獎首獎 ☆2020金鼎獎「兒童及少年圖書獎」 ☆德國國際青少年圖書白鴉獎 「江湖，還有人嗎？」 一聲聲呼喊，喚起每個少年心中的江湖…… 然而你的江湖，未必是我的江湖！ 兩個綁著頭巾的十三歲少年，站在亂石嶙峋的千里古道上，對著二十一尖山的群峰大聲呼喊。粗小皮，修鞋鋪長大的孤兒，有著一手補鞋好技藝；康亮，包子店的兒子，卻一心想成為武功高手。兩人結伴在宛如世外桃源的「牛頭村」長大。 但看似寧靜的村子其實並不寧靜。村邊有個涼茶亭，隱然埋藏了一件傳說往事，亭子裡曾有一根鑄刻著三十幾人名字的武林鐵柱，有一天莫
名其妙消失了，牛頭村的江湖也跟著消失。 某天，村裡陸續來了許多身懷絕技的陌生人，有聲若雷響的說書先生、帶著大寬刀的廚師、斯文的書生、腰間纏著鉛錐布條的猛漢......他們為了尋回過往的江湖，會在此地掀起何等波瀾？面對來勢洶洶的一干武林高手，淳樸的牛頭村還有武林中人可以應對嗎？ 管他江湖有沒有人，管他江湖要不要再起，生活就是這麼過的。但對粗小皮和康亮來說，哪裡才是他們的江湖呢？ 本書特色 ◎為青少年而寫的武俠小說：給轉大人的苦悶心靈，一個被理解與認同的奇想世界！ ◎東方奇幻故事＋絕讚插畫，一趟結合文學與藝術的冒險之旅！ ◎透過閱讀，發掘青春最重要的事：友誼的考驗、感
情的啟蒙、責任的承 擔、夢想的追求。 四海名家推薦 李柏青（小說家） 林文寶（臺東大學榮譽教授） 林怡辰（彰化縣原斗國小教師、閱讀推廣推手） 這是一個扣人心弦又不失溫暖感動的武俠故事，非常適合發展成動畫，也令人期待更多粗小皮的冒險故事！──李柏青（小說家） 張友漁是書寫少年小說的佼佼者，……她成功將兒童小說的成長議題，結合武俠小說的奇幻元素，經營出屬於她自己的友漁式江湖。這江湖，我充滿期待！──林文寶（臺東大學榮譽教授） 張友漁老師的武俠和江湖，不只字面上這麼簡單，如同以前的作品，總有更深的含意和哲學。……邀請您和孩子一起品味，也請想想，哪裡又是您的江湖
？──林怡辰（彰化縣原斗國小教師、閱讀推廣推手）
弱勢青少年陪伴/培力者的學習與反思：以五味屋單車環島為例
為了解決台東二手腳踏車 的問題，作者許靜宜 這樣論述：
本研究是陪伴弱勢青少年兒童學習的行動研究，研究目的是作為一個弱勢青少年的策展者/培力者，以五味屋單車環島計畫為媒介，規劃長期的學習的過程中，所產生省思與啟發。 本研究想要探討的問題有三點：一、探討五味屋孩子在規劃單車環島的學習歷程為何？二、作為一個弱勢青少年單車環島的策展者/培力者的省思。三、作為一個弱勢青少年策展者/培力者的啟發與建議。 本研究的場域是五味屋二手公益商店，研究參與者包含行動協力者以及偏鄉的弱勢青少年兒童，透過觀察以及訪談蒐集各種田野資料。 在第二章敘述以單車環島為媒介的學習歷程，第三章則是以受壓迫者教育學進行自我的對話以及分析行動的觀察、理解以及反
思。第四章以弱勢青少年兒童的學習討論社區教育、自主學習以及另類教育等文獻。第五章以行動研究方法記錄研究走向。最後在第六章提出給予弱勢青少年兒童陪伴者/策展者的建議。 五味屋的單車環島不僅僅只是騎腳踏車環島，而是透過單車環島而產生的另類學習。這些陪伴孩子後產生的新理解包括：孩子得到自主學習的能力，我透過自身的對話理解在自己陪伴的過程中，我的限制與突破。
傳說那裡有一對女同性戀
為了解決台東二手腳踏車 的問題，作者卓嘉琳 這樣論述：
富岡。 不是台東的富岡，是桃園的富岡。 兩個年過中年忽然想要搬家闖一闖的女同性戀， 因緣際會來到一個她們這輩子從來沒有聽過名字的小鎮。 在那裡， 這對身上披掛著彩虹， 整天忙東忙西的女同性戀， 除了閒暇時候都在忙著摸奶遊戲之外， 其他時間， 忙著處理腳踏車被偷， 忙著鼓勵考公職的人， 忙著把異性戀的兩個小男孩變成自己的， 忙著被異性戀歧視還蒐集不到證據， 忙著吃遍外省人客家人越南人印尼人……的手藝， 忙著被老闆罵被長官刁難還要笑看人生， 忙著被性騷擾還要搞清楚究竟是怎麼一回事? 啊 那裡有一對女同
性戀 那對女同性戀其貌不揚高矮不一不安於室不辭勞苦不出所料不打自招不動聲色不得要領不分彼此不分軒輊不甘示弱不改其樂不負眾望不管三七二十一 一邊喝著家人救濟的輕擂茶 一邊穿著讀者送的二手衣 一邊收拾圖書館不收退回的拉子書 開著一家快倒閉就要倒閉怎麼還不倒閉的女同性戀出版社 還堅持不牽手不可以不摸奶絕不可以的傳說 看究竟還能做到什麼時候
探討遊客對環境保育及河川遊憩安全之態度
為了解決台東二手腳踏車 的問題，作者劉美華 這樣論述：
河川遊憩兼具休閒及環境保護教育功能，近年來由於台灣夏日溫度日益增高，夏日戲水人士增加，溺水事故之發生也相對增加。本研究旨在瞭解遊客對環境保育及河川遊憩安全之態度，並探討環境保育態度及河川遊憩安全態度的相關情形，以便增加台灣河川之遊憩安全。本研究採問卷調查法，於2011年2月至2011年3月期間，針對河川遊憩遊客進行問卷調查，共發出430份，有效問卷403份，有效問卷率93.72﹪。將回收的樣本資料經統計分析後，其研究結論如下：一、受訪者對「環境保育」與「河川遊憩安全」的認知程度良好。二、受訪者對「台灣過去易發生溺水事故之河川」與「台灣過去易發生溺水事故之河川溺水事故發生原因」的認知程度不足。
三、受訪者對環境保育態度屬中上程度與良好的河川遊憩安全態度。四、受訪者的個人基本資料與其對環境保育總態度之關係 (一)女性受訪者對環境保育總態度優於男性受訪者。(二)「年齡＜25歲」受訪者對環境保育總態度優於「年齡>25歲」受訪者。五、受訪者的個人基本資料與其對河川遊憩安全態度之關係。 (一)女性受訪者對河川遊憩安全態度優於男性受訪者。（二）「年齡＜25歲」受訪者對河川遊憩安全總態度優於「年齡>25歲」受訪者。六、受訪者「游泳能力」越佳，其「水中救人能力」越佳。七、受訪者環境保育認知的情形越好，其對河川遊憩安全態度部份越好。 最後依據研究結論建議政府相關機關、學校單位加強環境保育教育及河
川遊憩安全教育，以減少溺水事故之再度發生。