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看板建築：東京昭和生活文化散策

為了解決台東文具店的問題，作者萩野正和 這樣論述：

逐漸消失在東京街頭的「看板建築」，曾經是昭和時代東京甚至全日本的商店日常，對我們也是似曾相識的臺灣街頭風景。 收錄超過130間看板建築，以及10間看板建築商店屋主訪談，走一趟充滿懷舊庶民氣氛的建築與文化巡禮。 　　昭和初期，令人感到不可思議的店鋪紛紛林立東京下町。 　　文具店、花店、理髮店、和菓子店、帽子店、書店、家常菜店、當時還稱為「牛奶廳」的咖啡廳……現在大多消失了的自營商店生意興隆，建構起熱鬧的城市街景。 　　大量興建於關東大地震（1923年）之後的看板建築，是結合店鋪與住家雙重身分的建築樣式：本身是日式建築，正面看過去則宛如一整幅招牌看板，各種創意、技術與巧思，都表現在其上，

在當時是很稀鬆平常的商店建築。直到1975年，由致力於調查近代建築的藤森照信先生（現任江戶東京博物館長）與建築史學者堀勇良先生命名為「看板建築」，並在日本建築學會大會上發表。 　　歷經二次世界大戰、戰後重建、經濟高速成長、泡沫經濟直到21世紀的今日，這些看板建築早已成為城市中珍稀的文化資源，也代表著昭和年代的生活樣貌正在迅速消失。 　　本書從建築工法、形式、細節等帶領讀者認識看板建築，收錄大量珍貴的看板建築照片及相關資料，並且採訪了現存10間看板建築商店，透過店主們所分享的過往故事，一起重返舊時東京人的日常生活樣貌。 名人推薦 　　看板建築乘載庶民生活細節，也是塑造城市風貌的魅力所在，

值得我們從臺灣人的視角認識與品味！－－凌宗魁│建築文資工作者──專文導讀 　　Hally Chen│《喫茶萬歲》作者 　　李清志│實踐大學建築系副教授、建築作家 　　阮慶岳│元智大學藝術與設計學系教授 　　張維中│旅日作家 　　渡邉義孝│《臺灣日式建築紀行》作者、日本一級建築師 　　謝欣曄│本事空間製作所分部負責人——精彩推薦（以上推薦人以姓名筆劃排序）  

台東文具店進入發燒排行的影片

學習成為一位消費者─以國中小學生的文具消費為例

為了解決台東文具店的問題，作者張竹君 這樣論述：

　　經濟發展快速，消費成為生活中重要的能力。對求學中的孩子而言，文具是生活中的必需品，隨著年級的增加，需求也隨之增加。但是孩子並非天生就知道如何消費，本文將以文具消費為例，探討孩子學習成為一位消費者的歷程。　　本研究參考文化循環的架構，從消費出發，探討學習消費如何與規則、認同、表徵、生產環節在消費文具的過程中接合，並了解（1）文具商品上的符碼如何影響學童的消費行為；（2）不同年齡、性別的孩子在文具消費過程中所展現的同儕認同、性別認同；（3）家長在文具消費學習過程中所扮演的角色；（4）學校與老師對學童學習文具消費的影響。（5）不同文具業者如何經營客群。　　本研究採民族誌的方式進行，到不同形式的

賣場進行觀察，對現場教師、家長、業者訪談，蒐集相關文獻，並將資料進行三角檢證。　　研究中發現父母在孩子消費文具中扮演多重的角色，從指導者的角度來看，家長指導孩子如何在賣場表現正確良好的消費行為、文具的使用方式、符號的象徵意義，以及自身的品味。從仲裁分配者的角色來看，家長常面對手足之間的資源分配和參與消費的仲裁。研究也發現隨著孩子年齡增長，決策形式開始有了變化，孩子開始得到商品外型的決定權，到了國中，由於家長對於校園生活與學用品的陌生，孩子藉著自身對校園文化的熟悉，得到幾乎完整的消費自主權，在一連串學習消費的經驗中，小小消費者開始成為一位獨立的消費者。

神祕臭禮物

為了解決台東文具店的問題，作者花格子 這樣論述：

有一份禮物，不但沒得挑， 還一定得接受，甚至它還有點臭。 但直到現在，我們才明白， 這份禮物，有多麼讓人歡喜和喜歡。 　　每當天人菊開滿遍野時，就是驪歌響起的時候。 　　一群生活在澎湖的孩子們，在友靈老師的教導及陪伴下，一起共度了難忘的六年小學生活。有班級經營的趣事，有同學們的生活點滴，有臉紅心跳的青春期，還有令人回味的校外教學…… 　　雖然大家在一起，有很多蠢事、很多糗事，還常常開玩笑，但這份友誼就像上天給的神祕禮物，即使在一起的氣味總是臭臭的，也讓這群孩子在學習成長的路上，多了好多樂趣及難忘的回憶。 　　這本書，透過充滿孩子味的對話及散文式的優美筆調，加上饒富趣味的插圖和表現澎

湖特色的攝影作品，就像一份禮物，為一群即將畢業的孩子，帶來無限的祝福與幸福的味道…… 　　＊適讀年齡：9歲以上 　　＊無注音 書系名家推薦 　　人的高尚，不在華服、財富，而在善良、熱情、仁慈、正義、勇敢、本分等品德。每個人秉著良好的品德，努力為社會深耕美好的未來，讓學生有夢想可追尋、遇到挫折的人可以重新站起、農夫全心珍愛大地、有能力的人願無私的付出……就是大美。大美的涵養需從小薰陶，「陽光少年遊」能以此為出發點，也可稱是「少兒生活美學」的種子。              ──名作家  李家同 　　在部分國小老師與故事媽媽熱中推廣繪本以及簡易橋梁書的時候，這一系列書給了有心推廣抽象文字教學

的人士另一種選擇，因為除了幽默有趣的故事外，它們還給小讀者上了重要的生命教育，在啟蒙之餘，不忘成長的真義。──前臺東大學兒童文學研究所所長    張子樟 　　孩子的認知有些靠自我探索，有些靠外在的給予，每天遇到的人、事、物都會在腦袋裡轉化成特有的價值觀。很高興看到「陽光少年遊」提供孩子一個新的媒介，好讓孩子們能從閱讀中，領悟到尊重與反思的重要。──國立臺北教育大學語文與創作學系  孫劍秋教授    　　小說有它的創作背景，雖是清代名著《紅樓夢》，隨著時間流逝，讀者越來越難理解書中大觀園的生活情境，當下有耐心讀完此書者，幾人哉！ 　　東方出版社發行之「陽光少年遊」系列，乃為時下小學生量身訂作

之小說，它的故事取材切合學生生活經驗，或「追求夢想」、或「土地保育」、或「義工付出」、或「困境突圍」，皆能引起學生閱讀興趣和共鳴。此外，作者文筆流暢，娓娓敘來精采故事，在潛移默化中，可建立學生正確的價值觀。──臺北市立明湖國中教師／報紙專欄作家   施教麟  

溫泉渡假會館親子旅遊者旅遊動機與阻礙之研究

為了解決台東文具店的問題，作者詹怡真 這樣論述：

本研究目的旨在探討親子旅遊者旅遊動機與阻礙之影響因子與交互關係，以溫泉渡假會館親子旅遊經驗為實證案例。研究模式以Dann(1977)推拉力旅遊動機理論，透過遊客的推力動機來瞭解親子旅遊者前往溫泉會館旅遊的內在誘因，拉力動機來分析溫泉會館的吸引點，並結合Crawford(1991)休閒阻礙分析其阻礙因素。研究結果透過問卷調查與統計分析得知：親子旅遊者旅遊不是單方面受到本身的欲望與需求影響，且受到旅遊目的地吸引力影響，其中，親子旅遊者平均推力動機以「可以與家人培養感情、增進情誼」、「可以與家人創造共同回憶」為最高，拉力動機以「可以享受泡湯樂趣」、「可以欣賞周邊的自然景色」為最高，旅遊阻礙則以「擔

心旅遊環境設備的衛生清潔」、「擔心缺乏專為幼兒設計之設施」為最高。同時，旅遊動機推力與拉力關係、旅遊阻礙皆達顯著且正向交互影響，因此需了解親子旅遊者的身心層面，強化旅遊參與動機正向因子，改善溫泉渡假會館的軟硬體設施，降低阻礙因素，才能使其提高親子旅遊者前往溫泉渡假會館旅遊的旅遊意願。