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周華健 畢業歌的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦范俊奇寫的 鏤空與浮雕II 和陳美儒的 資優生的祕密：任教建中40年 陳美儒的青春期孩子陪讀哲學都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自有鹿文化 和三采所出版 。
國立高雄師範大學 國文教學碩士班 王松木所指導 吳佳霖的 林夕詞作中的佛理風格初探 （2012），提出周華健 畢業歌關鍵因素是什麼，來自於林夕、佛理風格、語言風格學、互文性、文本。
而第二篇論文國立政治大學 國文教學碩士在職專班 張堂錡所指導 黃薏婷的 林夕散文研究 （2012），提出因為有 林夕、散文、散文研究的重點而找出了 周華健 畢業歌的解答。
鏤空與浮雕II
為了解決周華健 畢業歌 的問題，作者范俊奇 這樣論述：
一生太短，一生只演一個角色太委屈── 前時尚雜誌主編、馬華作家范俊奇 繼《鏤空與浮雕》，再推深情著作第二集—— 看風流名人在涓滴時光中粹釀出生命的芳醴 二○二○年秋天，范俊奇推出首部散文集《鏤空與浮雕》，獲得巨大的迴響。原定於二○二一年秋天推出的續作，因為全球疫情蔓延延遲至冬日推出。 書遲了，人生永遠不遲。 續作《鏤空與浮雕II》，范俊奇深情書寫三十位藝文界名人，記敘他們甚或燦爛，甚或黯淡，甚或缺憾的人生風景。范俊奇藉由文字為他人獻上真摯的祝福，為自己留下溫暖且芬芳的文學美醇。 ●輯一〈鏤〉 寫演員、音樂人：舒淇、劉德華、鍾楚紅、章子怡、胡歌、王菲、
周潤發、張艾嘉、陳百強、王祖賢、葛優。 ●輯二〈空〉 寫劇場人、時尚設計師：孟小冬、梅蘭芳、阮玲玉、金•瓊斯、香奈兒。 ●輯三〈浮〉 寫作家、詩人、藝術家：蔣勳、木心、楊絳、周夢蝶、豐子愷、李叔同、蒲松齡、太宰治。 ●輯四〈雕〉 寫導演：侯孝賢、張藝謀、姜文、關錦鵬、伍迪•艾倫。 名人推薦 劉天蘭（形象指導•香港電影美術學會副會長） 鄧達智（著名時裝設計師•跨媒體工作者）
林夕詞作中的佛理風格初探
為了解決周華健 畢業歌 的問題，作者吳佳霖 這樣論述：
筆者從語言風格學（stylistics）的詞彙角度切入探討林夕詞作中的佛理風格，觀察林夕如何運用大量的意譯詞將「佛理」融入詞作、利用少數的音譯詞呈現強烈濃厚的佛理風格、更以「佛」字為組合的混合詞成就風格，結論出林夕善用各種佛語詞彙的構詞形式塑造佛理風格。 「互文性」（Intertexuality）概念意指任何一個文本（text）絕不是獨自孤立存在，過去完成的文本和現在創作進行中的文本是相互關聯的，並且互文性的探討可以體現作者所閱讀的書籍、前備知識對於創作文本的影響，筆者主要藉由互文性中的引用（citations and quotation）、典故（allusion）、拼貼（co
llage）、戲擬（parody and pastiche）發掘林夕詞作深層的佛理。林夕在詞作中一字不動地「引用」佛教文本散播濃厚的佛理風格，文本接受者感受亦強烈。林夕將「無常」、「破執」、「放下」等佛理以「典故」方式暗藏融入愛情主題的歌詞創作中，讓文本接收者受佛理潛移默化。詞作中「拼貼」佛語詞彙或典故，是林夕對於佛理語境的有心經營及創意設計。最後，林夕藉由談情說愛的流行歌曲及佛理的矛盾衝突，在詞作中塑造「戲擬」效果，不僅使聽眾印象深刻，更能藉此勸喻世人，莫如詞中人物的執著換來苦痛，「放下」才是解脫之道。林夕歌詞文本和佛教相關文本的互文性聯結正好印證──「佛理」是林夕詞作中的主幹思想。
資優生的祕密：任教建中40年 陳美儒的青春期孩子陪讀哲學
為了解決周華健 畢業歌 的問題，作者陳美儒 這樣論述：
青春期孩子 愛情、親情與未來26個故事 擅長諮商輔導的陳美儒老師帶領家長們一窺優秀孩子們的心 優秀的孩子怎麼了？ 任教建中40年，陳美儒老師 看遍了各式各樣優秀頂標的青春少男少女， 仍然感嘆──青春真的不容易。 他們長大了，有自己的心事了， 對於爸媽說的話，覺得煩、覺得不想聽； 對於父母的建議，覺得過時、完全反著做。 同儕的競爭、異性（甚至同性）的吸引， 讓這些孩子特別的容易衝動、犯傻； 家裡的組織如果有變化，孩子的反應更是激烈。 擅長諮商輔導的陳美儒老師， 為什麼能和這些孩子，靠得那麼近？ 為什麼這些孩子願意咬著嘴唇、滴
著淚， 跟老師傾吐他們受的傷、心裡的煩與痛？ 在老師看來， 這些優秀的孩子， 不能只把心力放在追求卓越， 更需要培養堅強的心智能力， 練習在感情世界中表達自己、不傷害別人。 他們身邊都需要像美儒老師那樣的人， 能夠和孩子溝通、並且能像美儒老師說的那樣， 放下爸媽的原則、期望、堅持、怒火， 讓家門，始終為孩子開。 任教建中超過四十年，擅長諮商輔導的陳美儒老師，以「君子慎獨」的內省，帶領家長窺探優秀孩子們關於學業、家庭、戀愛方面的煩惱，並以犀利又流暢的風格，呈現於行文之中。家長若經常自嘆「已過賞味期限」，更應該明白為何「管不住」家裡的青少年。父母自然
甘心為了他們付出所有，但如果能換位思考，更能選擇「對的事」去做。放下清空，從心出發，感同身受之餘，也更能抓到與青少年相處的節奏與距離，讓親子關係更美好，也讓孩子的發展更健全。 專文推薦 國立臺灣大學電機系教授 毛明華 國立臺北護理健康大學副教授／萬芳醫院小兒次專科主任醫師 翁仕明 加拿大Ryerson University電機系助理教授 唐家凱 國立臺北科技大學土木工程系教授 陳偉堯 國立台灣大學附設醫院皮膚科主治醫師／陸惟誠 中國信託創業投資公司業務副總經理 鄒柏林 長庚醫院副院長‧醫學教授 蔡文鐘 基督教門諾醫院麻醉科主任醫師 賴賢勇 具
名推薦 臺北醫學大學附設醫院骨科部脊椎骨科主任 臺北醫學大學醫學系助理教授 吳孟晃 衛福部疾病管制署副署長 莊人祥 臺灣文學國寶大師 黃春明 時代法律事務所律師 張鈞綸 新光醫院神經科科主任 連立明 國立臺灣科技大學財務金融研究所教授 繆維中
林夕散文研究
為了解決周華健 畢業歌 的問題，作者黃薏婷 這樣論述：
林夕是兩岸三地著名的歌詞創作者，創作三千多首粵語、國語歌詞，在詞壇具有相當重要的地位。林夕持續多年的散文創作，尚未受到學者們的注意，本篇論文主要研究林夕的生平經歷、創作理念及散文創作主題與手法。 第一章為「緒論」，分為四節，說明研究林夕散文作品的動機與目的、相關的文獻探討、研究方法及範疇、章節說明等。 第二章「似是故人來──林夕及其生命歷程」，分為三節，由童年與少年、青年及壯年等不同階段，介紹林夕的家庭背景、求學經歷、生長環境、重要經歷以及處世態度等。第三章「愛上一個認真的消遣──林夕的創作理念」，分為三節，第一節「寫作動機」探討林夕喜愛歌詞及散文創作的原因、動機。第二節「文學定
義」探究其文學定義、創作態度。第三節「創作實踐」分析其文學定義的實踐成果與影響。第四章「蕩氣迴腸是為了最美的平凡──林夕散文創作主題」，分為三節，第一節「抒情散文」，依不同時期分為「青年柔情」、「壯年豪情」及「近年人情」，分析其內容。第二節「哲理散文」，以「得失心」、「執著心」與「分別心」為子題，思考其哲學。第三節「批判散文」，評論其對於時事、影視及人性的看法。第五章「字不醉人人自醉──林夕散文創作手法及特色」，分為三節，第一節「善用文學典故」，討論其引用或化用典故的成效。第二節「提出關鍵問句」，彙整其運用問句的成果。第三節「增加語言節奏」，分析其於用字遣詞增加音樂性、節奏感的創作手法。第六章
「結論」，分為兩節，第一節為「探索與挖掘」，總結全篇論文，歸納並分析林夕的文學地位及散文創作的特色與成就。第二節為「不足與展望」，說明本篇論文的研究成果、研究困境與未來研究方向。