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單親家庭子女教育補助彰化的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦吳金香,林家蕙,張淑玲,黃娟娟,朱如茵,陳昭如,張茂源寫的 幼兒教保概論：教保關鍵概念與實例分析(第二版) 和宋麗玉、曾華源、施教裕、鄭麗珍的 社會工作理論：處遇模式與案例分析(第四版)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站單親獨自扶養小孩有什麼補助可以申請?也說明：有低收入戶證明的話如下:特殊境遇家庭扶助：含緊急生活扶助、子女生活津貼（15歲以下子女每人每月補助1. 728元）、子女教育補助（25歲以下就讀公私立高中職、大專院 ...
這兩本書分別來自心理 和洪葉文化所出版 。
國立臺南大學 行政管理學系碩士班 王光旭所指導 楊雅鈞的 臺灣七年級生家庭價值觀與生育行為的性別差異—一個基於 2016年家庭動態調查的分析 （2021），提出單親家庭子女教育補助彰化關鍵因素是什麼，來自於七年級生、家庭價值觀、生育行為。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 教育心理與輔導學系碩士在職專班 田秀蘭所指導 屠家媛的 藝術教育治療對國小學童情緒管理與利社會、攻擊行為之影響 （2021），提出因為有 藝術教育治療、情緒管理、利社會行為、攻擊行為的重點而找出了 單親家庭子女教育補助彰化的解答。
最後網站各直轄市、縣(市)政府鼓勵婚育福利措施資源簡表則補充：5. 新北市單親家庭及弱勢家庭平價托. 育補助. 6. 弱勢家庭兒童臨時托育補助 ... 臺北市市民第3 胎以上子女就讀國民小學. 教育補助. 10.補助就讀公私立幼兒園之身心障礙 ...
幼兒教保概論：教保關鍵概念與實例分析(第二版)
為了解決單親家庭子女教育補助彰化 的問題，作者吳金香,林家蕙,張淑玲,黃娟娟,朱如茵,陳昭如,張茂源 這樣論述：
近年來，隨著政府對幼兒教育的重視，以及政府福利措施的推波助瀾，幼兒園的教育與經營有著十分不同的改變。本書針對新頒布的《幼兒教育及照顧法》實施後的幼兒教保政策、幼兒園經營與管理、幼兒課程與教學、嬰幼兒發展與照護、特殊幼兒教保，以及新住民子女教保等幼兒園教育問題進行探討，希望對有志從事幼兒教育照顧之教保人員與幼兒園經營者有所助益。
臺灣七年級生家庭價值觀與生育行為的性別差異—一個基於 2016年家庭動態調查的分析
為了解決單親家庭子女教育補助彰化 的問題，作者楊雅鈞 這樣論述：
本研究旨在了解七年級生家庭價值觀與生育行為之間的關聯性，比較不同性別對於家庭價值觀與生育行為之差異性，性別對家庭價值觀和生育行為間可能產生的調節效果。臺灣近來面臨少子化之危機，生育率逐年降低，根據2021年CIA發布全球生育率報告，臺灣在全球227個國家中生育率最後一名，少子化會對社會產生負面影響。基於上述，本研究認為去探討生育行為的因素很多，但家庭價值觀強調的影響卻很少被討論，故本研究以家庭價值觀的討論為核心，因此本研究將運用次級資料來分析兩者之間的關係。本研究採用次級資料分析，使用家庭動態調查2016年的資料，其受訪者出生年份為1984至1991年，相近於七年級生世代，故以七年級生為主軸
。針對已婚者為對象，篩選出451份可用樣本，其中男性受訪者有187位，占樣本數的41.5%；女性受訪者有264位，占總樣本的58.5%。研究資料以描述性統計、信度分析、因素分析、獨立樣本T檢定、相關分析與迴歸分析進行分析。本研究主要發現如下：一、家庭價值觀對於生育行為並未產生正向顯著影響二、不同性別會在家庭價值觀有顯著差異三、不同性別會在生育行為產生顯著差異四、性別不會對家庭價值觀與生育行為間的關係產生調節效果本研究希望能透過分析結果來解釋臺灣少子化之原因，並對於相關單位以及未來研究方向提供建議。關鍵字：七年級生、家庭價值觀、生育行為
社會工作理論：處遇模式與案例分析(第四版)
為了解決單親家庭子女教育補助彰化 的問題，作者宋麗玉、曾華源、施教裕、鄭麗珍 這樣論述：
由於實務的挫折、對理論的不熟悉，與不知如何運用理論的結果，使得「理論無用論」時常出現在社會工作實務的過程中。然而知識的運用是一個理性且刻意的行為，有賴思考案主狀況，由理論中尋找處遇方向的軌跡，進而發展實務計畫，以及反省評估理論運用的有效性，適時地修正或尋找替代理論，然而前提是，專業人員需要先熟悉這些理論，進而知道如何運用。 本書的最大特色是含括處遇架構－－原則與過程，並用完整的案例，分析如何運用各種理論。同時書中理論的安排乃是循著各個理論發展的年代，並以「個人心理取向」走向「個人與環境並重」，進而到「結構論」的方式來安排章節，深入淺出地闡釋了理論的定義與要素，以及理論與實務之關係的
介紹，對學習社會工作理論的讀者有莫大助益，為一本不可多得的社會工作理論教材。 作者簡介 宋麗玉 學經歷：美國凱斯西儲大學社會工作博士，榮獲國家科學委員會98年傑出研究獎 現任：政治大學社會工作研究所特聘教授 專長：社會工作理論、心理衛生與方案規劃與評估；研究領域著重於復元觀點、優勢觀點與個案管理模式、精神復健模式與體系，以及家庭暴力之相關議題 曾華源 學經歷：台灣大學社會學研究所應用組碩士。東海大學社會系學士。民國68年社會行政高考及格、美國加州大學洛杉磯分校（UCLA）社會福利研究所訪問學者。救國團總團部「張老師」研究訓練組組長、台中青少年之家總幹事；東海大學學務處課外活動組
主任、勞作教育處指導長、社會工作系系主任、主任秘書 專職：東海大學社會工作系教授 專長：社會工作服務 施教裕 學經歷：美國賓州匹茲堡大學社會工作學院博士。曾任國內公立社會福利機構社會工作組長，歷任彰化縣政府社會科長、省政府社會處視察及行政院勞委會科長等職務 現任：暨南大學社會政策與社會工作學系兼任副教授 專長：目前研究主要以社會工作理論和質化研究方法為主，論文發表的領域包括老人福利服務、社區工作、志願服務以及非營利組織管理等 鄭麗珍 學經歷：台灣大學社會系畢業後，即進入中華民國兒童福利基金會台北家庭扶助中心，擔任直接服務的社工員達十一年之久 現任：台灣大學社會工作學
系教授 專長：目前的研究領域主要在單親家庭相關議題、社會救助與脫貧方案，而主要的教授課程有：家庭中心社工實務、社會工作督導、貧窮與社會工作等專題
藝術教育治療對國小學童情緒管理與利社會、攻擊行為之影響
為了解決單親家庭子女教育補助彰化 的問題，作者屠家媛 這樣論述：
本研究之主要目的為探討藝術教育治療對國小學童情緒管理、利社會與攻擊行為之成效，也探討學生、家長與科任教師對藝術教育治療之評價。研究方法採準實驗研究之不等組前後測設計。研究對象為臺北市某國小四年級學生。實驗組為研究者所任教之班級，而另一班為對照組。實驗課程為期一個學期，每兩週一次，每次教學時間為八十分鐘，故每週課程為四十分鐘。主要以「情緒管理量表」、「學生利社會行為量表」與「攻擊性行為量表」為實驗工具，分別於課程實施前、後進行施測，進行「單因子共變數分析」。另外蒐集「教師省思札記」、「學生課程回饋表」、「家長課程回饋表」、「科任教師課程回饋表」作質性分析。本研究結果顯示：一、接受藝術教育治療的
實驗組學生其「暴力攻擊」有顯著降低。二、接受藝術教育治療的實驗組學生其「情緒運用」、「情緒調整」、「他人情緒覺察」、「情緒表達」、「分享」、「關照」、「救助」、「合作」有所提升，但未達到顯著差異。三、接受藝術教育治療的實驗組學生其「言語攻擊」、「替代攻擊」有所降低，但未達顯著差異。四、情緒管理與利社會行為呈顯著正相關；情緒管理與攻擊行為呈顯著負相關；利社會行為與攻擊行為呈顯著負相關。五、實驗組多數學童與家長對藝術教育治療有正面之評價。學生覺得自己較能與他人合作、藝術美感技巧有所提升；家長覺得學生之藝術美感技巧、耐性、專注度等有所提升；科任教師認為班級之氣氛變得較為良好，多數同學與特殊學生的衝突
減少。部分特殊生之情緒管理能力提升，發脾氣頻率降低。