嘉義大學師資培育中心的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

心理與教育統計學：學理與應用的賦格曲

為了解決嘉義大學師資培育中心的問題，作者黃財尉 這樣論述：

　　本書介紹心理與教育場域適用的統計學內容，與一般統計書籍編排稍有差異，全書從統計學的歷史思潮、敘述性統計、推論統計，最後導引至研究報告中所重視的效果值與考驗統計力論述，其中特別強調統計學學理與應用之間的融合。適用課程包括心理與教育統計、社會科學統計、基礎統計學，以及高等統計學等。 　　趣味典故：章前的趣味典故連結該章內容，以引導讀者進入學習主題。 　　邏輯導證：以脈絡解釋公式推演與導證歷程，並統整歸納其關聯性。 　　實務學習：輔以軟體EXCEL與SPSS的操作，強化學理與軟體報表的應用。 　　圖解概念：透過統計圖表的製作與理解，強化資料手感與統計概念的掌握。  

特殊幼兒教育導論(2版)

為了解決嘉義大學師資培育中心的問題，作者宣崇慧,曹純瓊 這樣論述：

　　《特殊幼兒教育導論》一書，為提供學前教保人員建立特殊教育知能而撰寫。其主要內容分述於以下四篇：第一篇、特殊幼兒教育的基礎概念與實施依據（第一、二章），介紹特殊幼兒教育的理論基礎與相關法規；第二篇、特殊幼兒的鑑別與教保服務的重點（第三、四、五、六、七、八、和九章），從學前教育階段常見需求分類介紹；第三篇、融合班級特殊需求幼兒的個別差異與需求滿足（第十、十一、和十二章），說明融合教育的理念以及課程與教學；以及第四篇、轉銜計畫與正向支持系統之建立（第十三、十四章），介紹轉銜、正向行為管理、與支持系統之建立；本書第十五章，以學前特殊教育的現在與未來展望為全書總結。 　　本書依

循我國幼兒教育歷史演進脈絡與法規依據，並以國內幼兒園情境及學前教保人員之專業需求而撰寫。此外，本書亦納入我國早期療育的現況與實務、個別化教育精神與相關文件（IEP/IFSP）、以及融合教育的實務，適合職前與在職之各階段學前教育相關人員使用。  

師資生參與服務學習與學習態度之研究

為了解決嘉義大學師資培育中心的問題，作者吳承翰 這樣論述：

　　本研究旨在瞭解師資生參與服務學習與學習態度之關係。本研究採問卷調查法，以自編的「師資生參與服務學習與學習態度」為研究工具進行調查。研究對象是國立嘉義大學師資培育中心 108 學年度師資生共 262 人。根據問卷填答結果，以描述性統計、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關、簡單迴歸和多元同時迴歸等統計方法進行資料分析。根據資料分析結果，本研究結論如下：一、師資生參與服務學習與學習態度知覺表現皆屬於中上程度。二、針對不同背景變項的師資生其參與服務學習知覺部分，擁有不同性別與服務時數者其參與服務學習知覺有顯著差異；但擁有不同年級、服務學習經驗、父親教育程度、及母親教育程度者則無顯著

差異。三、針對不同背景變項的師資生其學習態度部分，擁有不同年級與服務時數者其參與服務學習知覺有顯著差異；但擁有不同性別、服務學習經驗、父親教育程度、及母親教育程度者則無顯著差異。四、師資生參與服務學習與其學習態度（整體和各分層面）間皆具有顯著正相關。五、師資生參與服務學習整體知覺對其整體學習態度有 30% 之解釋力。此外，根據同時迴歸分析的結果可知，師資生參與服務學習之五個分層面的知覺對其整體學習態度亦有 33% 的解釋力；其中，「服務階段」分層面之解釋力最佳、「反思階段」次之。