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國中專任輔導教師電玩經驗對其輔導工作之影響探究

為了解決嘉義救國團暑期課程的問題，作者江翊菱 這樣論述：

　　本研究旨在探討國中專任輔導教師的電玩經驗應用於輔導工作中的影響，採取立意取樣，邀請六位目前於國中擔任專輔教師且在自身生命歷程中有電玩相關經驗的受訪者，以半結構深度訪談，了解受訪者本身的電玩相關經驗及此經驗如何應用於校園的輔導工作中；資料處理與分析以質性研究方法及建構主義典範作為方法學的基礎，根據主題分析法的「整體─部分─整體」原則，對資料進行理解與詮釋。　　從研究結果中歸納出「電玩對遊玩者的生命意涵」、「電玩在個別輔導中的角色」及「輔導工作中的電玩應用」等三大範疇。「電玩對遊玩者的生命意涵」：專輔教師及國中生皆會為了人際連結、情緒抒發及成就感追求而玩電玩，除此之外，專輔教師的遊玩動機也包

含著工作需求；「電玩在個別輔導的角色」：包含建立關係、個案概念化、介入處遇等三階段的諮商歷程及精神疾患個案的相關應用；「輔導工作中的電玩應用」：藉由電玩與學生談論生涯輔導、生活及控制學習，師生對於在輔導工作中談論電玩的看法。　　本研究結果發現「專任輔導教師與學生電玩經驗的重疊」、「電玩議題為輔導工作中的有力支援者」以及「電玩經驗對輔導工作的協助」。最後依研究結果及討論提出專輔教師實務工作及未來研究的建議。

運用IPA探討高中職辦學滿意度之研究--以苗栗某學校為例

為了解決嘉義救國團暑期課程的問題，作者彭懿慈 這樣論述：

本研究透過「教育服務品質」、「品牌形象」以及「學校行銷」三個變數進一步研究不同學制的學生們對於這三個變數重要程度的認知，並藉此討論苗栗A學校的辦學滿意度，進而推論相同體制的學校可參考本研究所提供的相關建議。本研究採用問卷調查法，分別以曾經就讀過或是正在就讀苗栗A學校的國中、高中、高職、進修部等不同學制的學生為抽樣調查對象。問卷共發出 250 份，回收有效問卷計 230 份，回收率為 92％。有效問卷運用 IBM SPSS Statistics 22.0 版本的統計軟體，分別以敘述性統計、獨立樣本T檢定、單因子變異數分析與重要性績效分析等統計方法進行資料處理與分析。根據分析結果，本研究結果歸納

結論如下：一、不同性別的學生在「教育服務品質」、「品牌形象」以及「學校行銷」三個變數的重要程度未達顯著差異，表示看法一致認同；但是女性的學生對於「學校行銷」中「產品策略」構面的認同度高於男性，顯示女同學們較滿意「產品策略」構面。二、不同學制的學生在「教育服務品質」、「品牌形象」以及「學校行銷」三個變數的重要程度未達顯著差異，表示不同學制的學生們對於此三變數的認同度是一致性的，但在滿意程度上卻有顯著差異，以夜校生整體滿意度最高，其次是國中生，接續是高中生以及高職生，依相關數據顯示高職生滿意程度最低。三、經由重要性績效分析評估，A學校在「教育服務品質」的五個構面，大部分處於第一象限—繼續維持區，唯

有「設備資源」此構面落在第四象限—優先改善區，此外，「品牌形象」變數中的「聲望型形象」構面的部分題項也落在第四象限。因此，依據上述結論，本研究提出相關建議，供苗栗A學校以及未來相關研究者參考。關鍵詞：教育服務品質、品牌形象、私立高中職、學校行銷、重要性績效分析。