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國北教跨校選課的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林淑貞寫的 等你，在燈火闌珊處 和陳建忠的 記憶流域：臺灣歷史書寫與記憶政治都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自致出版 和南十字星所出版 。
國立中正大學 教育學研究所 顧曉雲所指導 歐姿妤的 Milton Friedman 自由主義教育思想之研究 （2021），提出國北教跨校選課關鍵因素是什麼，來自於傅利曼、自由主義、教育券。
而第二篇論文國立臺北教育大學 藝術與造形設計學系 黃心蓉所指導 吳知霈的 以動畫教材探討技術型高中媒體識讀之研究 （2020），提出因為有 媒體識讀、霸凌、動畫、技術型高中、媒體再現的重點而找出了 國北教跨校選課的解答。
等你，在燈火闌珊處
為了解決國北教跨校選課 的問題，作者林淑貞 這樣論述：
生命如流塵飛沙，肆意揮灑。站在黃埃散漫的此時此刻，僅能以回眸之眼，望著滾滾流逝的華年成哀成嘆地遠離，縱有不捨、不甘也僅能真實面對。 全書分作五輯： 〈流光殘夢〉，書寫學界種種感思，每一場遇合，宛如流光熒熒相映，猶似夢境翻然留影，僅能以尺寸之筆，記錄這些流逝的熒光、依稀的殘夢。 〈複調迴旋〉，書寫生活中目遇、耳聽、身歷的事件，不斷如迴旋曲播送著人世以及社會現況中既沈又重的旋律，反覆吟唱。 〈波心留影〉，記錄人事遇合的浮沈心境，以及交接往來的師友們，曾經音聲相聞、溫馨可喜，竟然一逝成千古的詠嘆。 〈塵緣遇合〉，知遇各種年齡層的學生，感其所感，思其所思，
也記錄教學現場各種突梯滑稽的怪現象。 〈江山風月〉，書寫烙印眼目心底的美景與流蕩的心思，相涉成歡成趣成頌成歌。 本書特色 ★ 作者曾獲台灣師範大學人文研究獎、人文社會學科研究獎 ★ 以深刻雋永的文字，娓娓訴說生命中至關重要的「學、事、教、生、遊」。讀來如歷其境，使人不覺倘佯在作者流轉的心緒之中。 真誠推薦 國立台灣師範大學國文系教授兼系主任──賴貴三 國立雲林科技大學漢學研究所教授兼典藏中心主任──蔡輝振
Milton Friedman 自由主義教育思想之研究
為了解決國北教跨校選課 的問題，作者歐姿妤 這樣論述：
本研究採用歷史研究法，旨在探討傅利曼之生平與時代背景、分析傅利曼自由主義的政治經濟思想，並以其政治經濟思想為基礎探討傅利曼的教育市場化理念，最後對傅利曼的教育思想提出批判，並進一步對我國教育市場化進行反思。 研究者根據傅利曼自由主義政治經濟理念之分析歸納，總結出傅利曼的自由主義內容包含「自由社會」與「自由市場」兩大重要概念。傅利曼認為自由社會是最理想的社會狀態，而達到自由社會需要建立在自由市場上，個人在追求自身利益並互相合作的同時，最終能促進社會整體進步與繁榮；而政府應詳列資產負債表，當介入的效益明顯大於成本後才能進行干預。然而，傅利曼認為當前政府不斷擴大在各教育階段的干預程度
，因此他提出在公共教育與高等教育上，透過教育券作為過渡機制來引導教育過渡到市場系統，而在職業與專業教育上，則透過償還貸款的方式使學生自行負擔成本。傅利曼希望透過市場運作的機制，賦予父母更大的學校選擇權，學校之間透過競爭來改善教育品質。 最後，研究者基於傅利曼自由主義政治經濟思想之研究，針對我國各教育階段提出之批判與省思為：我國公共教育在實驗計畫下已產生各型態學校教育，如果能採用教育券方式，相信能更進一步使學生不需受限於政府補助的教育機構；在高等教育上，我國政府介入的程度仍非常大，因此教育市場化的發展與傅利曼所期待之教育改革並不同。
記憶流域：臺灣歷史書寫與記憶政治
為了解決國北教跨校選課 的問題，作者陳建忠 這樣論述：
他是當代學術星圖中，最耀眼的恆星 他用最安靜的筆，帶我們穿透時代課題 卓越的創見，為臺灣文學研究畫出新座標 本書收錄陳建忠教授近十年關於歷史書寫的思考，並從「傳統歷史小說」、「反共歷史小說」、「後殖民歷史小說」（大河小說），以及「新歷史小說」四大範疇，探討歷史書寫的內涵與轉變。從中比較臺灣、中國的歷史書寫特色，提供臺灣文學研究的嶄新視角。 本書特色 ◎當代人文思想研究的深度指標 ◎收錄臺灣文學研究最擲地有聲的論述 ◎以比較研究的方法為臺灣文學定錨 ◎本書設計由金蝶獎得主「霧室設計」精心打造 名人推薦 下村作次郎（日本天理大學國際文化學部中國學科
教授） 王梅香（中山大學社會學系助理教授） 史書美（美國加州大學洛杉磯分校比較文學系、亞洲語言文化系教授） 朱宥勳（小說家） 何敬堯（小說家） 吳晟（詩人） 呂興昌（成功大學臺灣文學系教授） 宋澤萊（小說家） 李癸雲（清華大學臺灣文學研究所教授兼所長） 林淇瀁（臺北教育大學臺灣文化所教授） 林瑞明（成功大學歷史系名譽教授） 封德屏（文訊雜誌社長兼總編輯） 施懿琳（成功大學臺灣文學系教授） 計璧瑞（北京大學中文系教授） 張文薰（臺灣大學臺灣文學所副教授） 張泉（北京市社會科學院研究員） 許俊雅（臺灣師範大學國文系特聘教
授兼系主任） 陳智德（香港教育大學文學及文化學系副教授） 陳萬益（清華大學臺灣文學所教授） 單德興（中央研究院歐美研究所特聘研究員） 黃美娥（臺灣大學臺灣文學所教授兼所長） 黃淑嫻（嶺南大學中文系副教授） 楊佳嫻（清華大學中國文學系助理教授） 劉正忠（臺灣大學中國文學系副教授） 劉亮雅（臺灣大學外國語文學系教授） 劉春勇（中國傳媒大學文學院教授） 劉梓潔（小說家、電影導演） 蔡英俊（清華大學中國文學系教授兼人社院院長） 魏貽君（東華大學華文文學系副教授） 蘇碩斌（臺灣大學臺灣文學所教授）
以動畫教材探討技術型高中媒體識讀之研究
為了解決國北教跨校選課 的問題，作者吳知霈 這樣論述：
本研究關注技術型高中應用媒體教學狀況,發現媒體應用課程缺乏教師引導與分析媒體文本。許多學生會觀賞影片,並撰寫心得回饋,但這部分缺少老師帶領分析影片文本內容,缺乏闡述影片表徵、影片與敘事如何產製意義、缺乏應用媒體製作技巧與技術、缺乏科技與媒體文本的之間關聯說明,及思辨媒體再現問題。影片表達善意的啟示,但其作品中有角色刻板印象反而成為潛在的學習問題。因此本研究探索閱聽人的角色能做的省思,針對技術型高中學生對動畫有一定的興趣與媒體使用狀態,藉由霸凌議題融入媒體識讀進行教學。