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NHK小學生自主學習科學方法：1.意想不到的觀察

為了解決國小排球網高度的問題，作者NHK「カガクノミカタ」制作班 這樣論述：

好奇心是學問之母，而世界的「理所當然」都其來有自。 用好奇心，在孩子心中埋下科學探究的種子。 　　★日本NHK教育電視臺＋繪本大師吉竹伸介共同打造的最強科學腦培育法 　　★六大研究主題＋創意發揮單元＋自由研究專欄，培養孩子的觀察力，激發樂於探索的好奇心，訓練以科學方法探究的自學能力 　　★108 年課綱素養教育最佳指導用書 　　記得孩子還小時用稚嫩的語音對萬物充滿好奇的問著「為什麼」，雖然有時拋出的問題令爸媽頭大，但當疑問獲得解答時，孩子閃亮又興奮的眼神彷彿看到世界上最美好的事情，而且不斷一問再問、渴望探索，那神情總是令爸媽動容。但漸漸長大後，孩子卻失去了探究的動力，用習以為常的心態面

對生活，以不動腦、最快速的方式解決問題，甚至是被動等待師長告知答案，在這個科技越來越發達、各種資訊爆炸的新世代，孩子該怎麼面對未來的挑戰？ 　　然而，生活中習以為常的事物，只要改變「觀察」角度和思考方式，就會有新發現。就讓孩子翻開《NHK小學生自主學習科學方法：1.意想不到的觀察》，透過觀察，發覺各種有趣的奇妙現象，和書中五個最好奇的主角一起探索吧！ 　　※六大「試試看」研究主題 　　試試看1：體育課常見的躲避球、排球、足球、壘球、棒球⋯⋯不同的球類運動用到的球都不一樣，這麼理所當然的事情，你想過為什麼不能用同一種球來進行嗎？ 　　試試看2：平常在地上爬行的蝸牛和蠑螈，看起來都是用軟軟的

身體爬行，沒想到改變觀察角度，才知道他們的身體和爬行方式竟然大不相同！ 　　試試看3：青蛙、瓢蟲、壁虎、章魚都可以自由在牆壁上爬行和移動，大家的腳上是不是都有吸盤或可以黏著牆壁的構造呢？ 　 　　試試看4：草莓的內部長什麼樣子呢？草莓的種子長在什麼地方？試著畫出來和實際的草莓比一比，再切開來觀察，想一想為什麼會這樣？ 　　試試看5：媽媽的公路車和一般的Ubike都有兩個輪子、車頭握把和腳踩的踏板，為什麼騎起來的感覺不一樣？車身的各部位構造和騎乘時的感覺有什麼影響？ 　　試試看6：你會怎麼向不認識的人介紹自己？從生日、學校、興趣和專長等地方開始嗎？同樣的，你會如何描述一顆花椰菜呢？當你透過

觀察仔細了解它之後，就能好好的描述它嘍！ 　　※「創意發揮」單元 　　完成充滿奇想的「試試看」之後意猶未盡，本書的「創意發揮」單元提供更多舉例，包括：觀察麵包和三色牙膏剖面的細節、探索以不同方向觀察小動物的疑問、放大皮膚或硬幣等用品的細節、觀察鋼琴或更多蔬果的構造、排列文具或貝殼後比一比，以及動腦思考怎麼描述聲音和味道等，給予孩子更多激盪靈感的點子。 　　※「自由研究」專欄 　　獲得滿滿的觀察心得和新發現後，就讓書末的「自由研究」專欄幫助孩子著手學期報告或暑假作業，學會選擇研究題材的祕訣，包括：選擇感興趣的題材才能持久研究、選擇沒人做過的題材才新鮮有意義、選擇有能力研究的題材才能澈底發揮實

力，融會貫通本書的學習重點，踏上成功發表研究報告的第一步。 　　與其直接告訴孩子答案，不如讓孩子擁有自己找出答案的能力！透過本書的「試試看」單元、發現各種奇妙現象和動腦的啟發，主動研究感興趣的題材，最後再藉由「自由研究」的指導繼續進行探究，這就是「意想不到的觀察」。至此孩子也具備了科學方法的基礎，更完成了本書目標：「培養獨立自主的科學探究能力」，表示孩子做好準備，可以進入下一冊《膽大心細的假設》嘍！ 　　「NHK小學生自主學習科學方法」全套三冊，分別是第1 冊《意想不到的觀察》、第2冊《膽大心細的假設》、第3 冊《實踐想法的實驗》，以觀察、假設、實驗等科學方法三步驟，完整培育孩子面對生活挑

戰不可或缺的科學腦，內化為面對課業和生活的基礎能力。 各界推薦 　　教育專家好評推薦： 　　王瑱鴻（新北市立三和國中自然科教師） 　　米蘭（「全國生物教師教學討論坊」版主） 　　林永欽（雲林縣立虎尾國中自然科教師） 　　林宣安（臺中市長億高中理化教師、教育部自然科中央團教師） 　　張永達（國立臺灣師範大學生命科學系副教授） 　　強傑麟（臺北市立教育大學自然科學系碩士、臺北市立建安國小導師） 　　蔡尚芳（國立臺灣大學物理學系退休教授） 　　蕭俊傑（科學X博士） 　　賴國安（臺北市立興雅國小資訊教師） 　　鄭永銘（「跟著鄭大師玩科學」版主） 　　盧俊良（「阿魯米玩科學」版主、宜蘭縣立岳明國小自

然科教師） 　　（依首字筆畫排列） 　　「以筆者在國中任教的經驗而言，就算上了國中，課本仍非常重視科學方法，但孩子對於研究主題的選擇和科學態度的養成還是相當生疏。生活中只要好好觀察就可以找到許多好題材，很多被人認為是理所當然的現象並沒有那麼的理所當然，有些問題不那麼容易獲得解答，或是可以直接從網路上找到答案，都值得孩子探索。 　　科學探索的過程是充滿驚奇和樂趣的，藉由參考「NHK小學生自主學習科學方法」（全套3冊）所提示的方向，孩子提出假設和設計實驗，科學研究的雛形也就此形成！家長和教師也能透過本套書，熟知科學探究的歷程，更容易引導孩子以正確方式來探索世界，讓求知的過程成為親子活動，對任何事

物都維持高度的學習動機。」─—邱明成（臺北市立蘭雅國中生物教師） 　　「會成為一個身在教學現場的熱血自然老師，回想起來，也是因為我從小就太愛探索身邊的世界了。我喜歡觀察周遭一切，甚至會把各種東西拆開來，雖然往往裝不回去（笑）；也曾為了觀察螞蟻而撐傘在戶外待了好幾個小時；或是在解剖蚯蚓時縱切而導致蚯蚓死亡，雖然難過了很久，但我卻意外得到了完全不同的觀察體驗。於是我越來越好奇，那其他東西呢？怎麼變成這樣的呢？啟動這個開關之後，讓我漸漸變成了現在的模樣，也幫助我引導更多孩子發現大自然原來還這麼多有趣的東西。 　　閱讀「NHK小學生自主學習科學方法」（全套3冊）的感覺，就好像小時候的經驗重現了，書中

沒有標準答案，而是提供各種觀察方法和角度，一旦開始閱讀，就會因為「哇！原來這樣觀察這麼神奇」或「原來還能從這種角度看」等新奇的體驗，感覺到趣味和感動。這套書提供了一個開端，讓孩子可以延伸到生活中的所有範圍。對孩子來說，他們會因此盡情去探索身邊的各種事物，這不就是我們也渴望的熱情和探究嗎？對我們大人而言，能看到這樣的孩子，絕對是開心的。只是我們可能要準備接招，因為「探究」的開關一旦被打開，孩子們那閃閃發亮的眼神，可是會排山倒海而來呢！ 　　就讓孩子們跟著這套書的腳步，一起用科學方法來欣賞這世界吧！」——王瑱鴻（新北市立三和國中自然科教師） 　　「很生動活潑的一套科學方法自學書！書中的取材生活化

，搭配大量的精緻照片，其中不乏許多難得一見的影像，例如球類與蔬果的剖面，甚至還有草莓的核磁共振圖像（太神奇了），加上淺顯易懂的逐步引導，從觀察到假設到實驗，帶領孩子們進入科學方法的學習。」——林宣安（臺中市長億高中理化教師、教育部自然科中央團教師） 　　「如同國語課本裡的課文「處處皆學問」提到：「生活中不是缺少學問，而是缺少觀察的眼睛；生活裡不是缺少知識，而是缺少開啟的鑰匙」。「NHK小學生自主學習科學方法」（全套3冊）就是開啟通往知識寶庫的金鑰。 　　本套書共三冊，分別透過「觀察」、「假設」和「實驗」等方法，介紹各種探究生活周遭所體驗到的奇妙現象，並進一步深入探討和研究。每冊書末的「自由研

究」專欄，則逐步引導學生從如何「選擇研究題材」、「進行研究的方法」到「整理研究成果的祕訣」，讓學生具有完成暑假作業中自然科學研究或科展研究時展現研究成果的能力。 　　想讓學生能夠用心觀察和探索，進而學到以「科學方法」探求事物的現象，相信本套書會是您的最佳選擇。」——強傑麟（臺北市立教育大學自然科學系碩士、臺北市立建安國小教師） 　　「很多人都說科學就在我們身邊，但卻很少人知道要如何感受身邊的科學。雖然知道要用心觀察，但應如何觀察？觀察重點是什麼？有哪些觀察方法？卻往往不知該從何著手。「NHK小學生自主學習科學方法」全套三冊的目的不是教導新知識，而是把重點放在引導孩子用心觀察生活周遭，感受習以

為常中的不平凡。透過本套書中的方法，我們將能以科學的角度，重新認識、欣賞身邊的一切。」——蕭俊傑（科學X博士） 　　「帶領學生做科展時，最令學生感到頭痛的就是如何找出有趣的研究主題，「NHK小學生自主學習科學方法」（全套3冊）可引導學生從生活中理所當然的事物開始觀察，進而發現有趣現象與疑問。本套書充滿豐富提問和動腦，不直接給答案，可訓練學生自主思考、提出疑問和實驗方法的精神，最後再指導整理研究成果並發表的方法，培養完整而嚴謹的學習態度，是培養學生自主科學研究精神與方法的優良讀物，真心推薦給大家。」——賴國安（臺北市立興雅國小資訊教師） 　　「觀察、假設、實驗是教授自然科學時的方法，但教與學

之間卻存在著一道看不見的障礙，少有人正視觀察、假設、實驗也是一種技能的養成，需要有方法與次序的學習與啟發。當孩子不知觀察、假設、實驗要怎麼做時，學習的障礙於焉而生，本書適切的架起跨越障礙的階梯，讓孩子在探索科學時能更快掌握重點，增進學習興趣，成為自主的學習者。」——盧俊良（「阿魯米玩科學」版主、宜蘭縣立岳明國小自然科教師）  

運動賽會管理：理論與實務(第二版)

為了解決國小排球網高度的問題，作者unknow 這樣論述：

　　本書分為三大篇共計12章，內容題材豐富，理論與實務並重。第一部分為「理論篇」，主要是建立讀者有關運動賽會管理所需之必備基本理念，依序為運動賽會管理基本概念介紹、賽會組織與人力、行銷與財務、媒體與公共關係、風險管理與法令等主題建構運動賽會管理基本理念（第1-5章）；接著「企劃篇」，以實際進行規劃操作的角度，提供相關業務運作的必要參考內容，從爭取賽會主辦權的申辦作業開始著手，到進行籌備之相關行政、典禮、服務、競賽及行銷業務之運作，均做詳細介紹探討（第6-11章）。最後的「實務篇」，則以高雄市主辦2009年世界運動會的成功經驗為個案討論（第12章），做為全書的完結。書中各章均附有學習目標、圖

示、插圖、案例、結語、問題討論供讀者參考，應可成為運動管理專業教育課程中的重要工具教科書，同時，也可以提供（學校）體育運動專業者籌辦各級運動賽會活動及行銷業務的教戰指南。 校閱者簡介 邱金松 　　現職：國立體育大學榮譽教授 　　學歷：日本中京大學體育學博士 　　經歷：　　國立體育學院校長　　台灣體育運動管理學會創會理事長　　行政院體育委員會委員　　行政院大陸委員會諮詢委員 黃煜 　　現職：新竹教育大學體育系教授 　　學歷：北科羅拉多大學（University of Northern Colorado）運動管理博士 　　經歷：　　台灣體育運動管理學會常務理事（2010/6-迄今）　　中華民國飛盤

協會理事（2010/6-迄今）　　2009年臺北聽障奧運會籌備委員會基金會主媒體中心主任　　2009年高雄世界運動會籌備委員會基金會諮詢顧問　　國際棒球總會技術委員（2002-迄今）　　新竹教育大學體育室主任（2006/2-2007/7）　　中華民國大專體育運動總會國際事務組組長（2004/8-2008/7） 　　專業領域：職業運動、運動行銷、運動賽會 主編者簡介 程紹同 　　現職：國立臺灣師範大學體育學系教授兼系主任 　　學歷：　　美國新墨西哥大學運動管理學博士　　美國密西根州立大學運動管理學碩士　　國立臺灣師範大學體育學系學士 　　經歷：國立臺灣師範大學公共關係室創室主任、美國北科羅拉多大

學運動管理研究所客座教授、韓國漢陽大學全球運動產業研究所客座教授、中國北京體育大學EMBA講座、中國華南師範大學運動科學學院客座教授、第一屆亞洲運動產業協會秘書長、第一屆亞洲運動管理學會財務長、第一屆亞洲體育學會臺灣區代表、2008北京奧運經濟研究會理事、美商麥麥迪遜傳播公司專案顧問、中國迪思傳媒集團奧運行銷高級顧問、中國體育旅遊博覽會專家諮詢委員會特約顧問 　　獲獎：　　行政院體育委員會九十二年度運動科學研究及發展第二類獎勵優等　　教育部體育學術著作第二類獎勵優等　　教育部第二屆教育行政研究發展獎勵佳作 作者簡介 方信淵 　　現職：實踐大學博雅學部副教授 　　學歷：　　國立臺灣師範大學體育學

系博士、碩士　　輔仁大學體育學系學士 　　經歷：教育部編《體育大辭典》編撰委員，2009世界運動會組織委員會基金會、高雄市政府研考會委託多項世界運動會研究案及產學合作案主持人，高雄市城市行銷研討會講座，2009全國大專校院學生運動觀光遊程設計創意競賽決賽評審委員，《臺灣體育運動管理學報》、《運動管理季刊》、《運動休閒管理學報》、《嘉大體育健康休閒學報》、長榮運動休閒學刊》、《休閒運動保健學報》審查委員 　　獲獎記錄：　　獲邀列名2011亞洲成就人士名人錄（Asian Admirable Achievers）Vol. V, Rifacimento International　　榮獲2007年高高

屏區域教學資源中心優良數位教材獎　　榮獲2007~2009年實踐大學網路教學平台教材優等獎 范智明 　　現職：臺北海洋技術學院海洋運動休閒系助理教授 　　學歷：國立臺灣師範大學體育學系博士 　　經歷：新北市申辦「2023年亞洲運動會」、「2020年亞洲沙灘運動會」申辦書審稿及校稿委員，交通部觀光局「好客民宿遴選」教材編纂委員及授課講師，勞委會「多元就業開發方案」諮詢輔導委員兼花蓮區召集人，亞威運動休閒開發公司亞緻會館顧問，交通部觀光局一般旅館中階經理人教育訓練講師，2009世界運動會志工培訓課程講師 　　專業領域：運動觀光、運動行銷、休閒遊憩、觀光休閒運動實務教育訓練、民宿管理 林保源 　　

現職：實踐大學高雄校區休閒產業管理學系助理教授 　　學歷：國立屏東教育大學教育行政研究所博士候選人 　　經歷：　　中華民國獨輪車協會理事（2010迄今）　　高雄市全人運動休閒推廣協會理事（2008~2010）　　實踐大學高雄校區體育室主任（2005/8~2007/7） 　　專業領域：休閒行銷學、運動管理學、教育財金與組織管理 廖俊儒 　　現職：國立中正大學運動競技學系副教授 　　學歷：　　國立臺灣師範大學體育學系博士、碩士　　輔仁大學體育學系學士 　　經歷：美國匹茲堡大學教育學院訪問學者（獲國科會補助），教育部編《體育大辭典》編撰委員，臺灣體育運動管理學會理事，《臺灣體育運動管理學報》、《大專

體育學刊》及《中華體育》等期刊論文審查委員，樹德科技大學休閒事業管理系及銘傳大學體育室助理教授，輔仁大學、實踐大學高雄校區及正修科技大學等校兼任助理教授 　　獲獎紀錄：　　2010年臺灣體育運動管理國際學術研討會優秀論文獎（與程紹同合著）　　國立中正大學99年度兼任行政績優教師 　　研究領域與專長：運動管理、運動行銷、國際運動賽會管理 王慶堂 　　學歷：國立臺灣師範大學體育研究所運動管理學博士、碩士 　　考試：79年公務人員高等二級考試體育行政科及格 　　現職：國立臺灣體育學院運動管理學系副教授，中華民國體育運動總會技術委員，中華民國划船協會常務理事、教練委員會主任委員，中華民國田徑協會場地設

施認證委員會委員，中華民國拔河運動協會理事、場地器材委員會委員，臺灣體育運動管理學會監事、運動設施管理委員會委員，中華民國100年全國運動會籌備委員會顧問，中華民國100年全國運動會技術委員會委員，中華民國羽球協會選訓委員會委員，2012倫敦奧運划船代表隊培訓教練 　　經歷：行政院體育委員會運動設施處科長，國立臺灣體育學院運動管理學系講師、助理教授，台北市大型體育場館規劃委員會委員，2009年世界運動會主場館驗收委員會委員，台灣休閒事業管理學會理事，中華民國手球協會理事，2010年廣州亞運會中華台北代表隊划船教練（榮獲銀牌），2009年香港東亞運動會中華台北代表隊划船教練（榮獲銀牌） 呂宏進

　　現職：　　新北市政府教育局督學　　國立臺灣師範大學運動競技系兼任講師 　　學歷：　　國立臺灣師範大學體育系博士候選人　　國立臺灣師範大學體育系碩士　　淡江大學俄羅斯研究所法學碩士　　淡江大學中國文學系學士 　　經歷：高雄工專暨淡江大學田徑隊隊長、體育行政高考及格、行政院體委會競技處科員、2000年雪梨奧運排球資格賽中華民國代表隊隨隊督導、中華民國休閒協會理事、臺北縣政府教育局專員、2002年全中運暨2003年全運會籌備處副執行秘書兼藥檢委員、臺北縣立體育場場長（歷任板橋、樹林、新莊三場）、臺北縣政府體育處綜計科科長兼競技科科長、臺北縣政府教育局督學兼新店北新國小校長、新北市政府教育局校務評

鑑委員、教育部全中運暨全大運規劃委員、全國創意教學獎評審委員 　　研究領域與專長：體育行政與管理、休閒活動規劃、運動賽會管理、場館經營與管理、田徑、柔道

慢速壘球運動員運動自信心來源分析與研究 -以新竹市竹塹聯盟業餘慢速壘球運動員為例

為了解決國小排球網高度的問題，作者高溥炫 這樣論述：

本研究目的在研究慢速壘球運動員之運動自信心。研究方法：問卷調查 100位慢速壘球運動員，分別以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、雪費事後比較法進行資料分析。總共對施測對象發出103份問卷，經回收後檢視剔除無效之問卷3份，實得有效問卷100 份，有效率為 97.08%。研究工具為「運動員運動自信心來源量表」。分析研究結果：1. 運動自信心來源整體以「身心狀況」這一構面上得分最高，「臨場表現」最低；2.運動自信心來源因素中，以「以往有較多的勝場經驗」得分最高，「比賽進行中處於落後狀況下，我仍然很有自信能逆轉局面。」得分最低。研究結論，慢速壘球運動員參與慢速壘球運動時有高度的運動自信心。