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國民中小學辦理戶外教育實施原則的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦提摩西.沃克寫的 像芬蘭這樣教:快樂教、快樂學的33 個祕密 可以從中找到所需的評價。
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育達科技大學 觀光休閒管理系碩士班 顏碧霞所指導 洪甄鴻的 國小教師對戶外教育的認知、態度與實施滿意度之研究—以苗栗縣照南國小為例 (2021),提出國民中小學辦理戶外教育實施原則關鍵因素是什麼,來自於戶外教育、認知、態度、實施滿意度。
而第二篇論文國立臺中教育大學 教育學系課程與教學碩士班 陳延興所指導 林煥寰的 國民小學教導主任進行戶外教育課程領導之個案研究 (2021),提出因為有 戶外教育、教導主任、課程領導的重點而找出了 國民中小學辦理戶外教育實施原則的解答。
最後網站國民中小學辦理校外教學實施原則修正為辦理「戶外 ...則補充:一、轉知教育部修正「國民中小學辦理校外教育實施原則」 名稱為 「國民中小學辦理戶外教育實施原則。 二、相關說明如附件。
像芬蘭這樣教:快樂教、快樂學的33 個祕密
為了解決國民中小學辦理戶外教育實施原則 的問題,作者提摩西.沃克 這樣論述:
2001年,芬蘭15歲學生在國際學生評量(PISA)名列第一。 直到今日,奇蹟般的芬蘭教育仍令全球嘖嘖稱奇—— 教室樂趣多、老師輕鬆教、學生學得好……祕訣是什麼? 在臺灣教書,每天趕進度、拚成績,回家還得備課……你,也累了嗎? 本書作者沃克是美國教師,同樣曾被教學壓力逼到超崩潰, 直到2013年隨著妻子遷居芬蘭,並於當地小學任教,才重新看見希望。 四年多來,沃克憑藉過去在美國的教學經驗,與芬蘭學校兩相對照, 歸納出5大重點,以及33個快樂教、快樂學的實用策略, 可套用在任何課堂,甚至另一個國家的教育體系,絕不是只在芬蘭適用: ◎首先,於課堂內外營造幸福感:
‧充分休息、準時下班(每天6小時),教學或學習者都更有動力: 在芬蘭學校裡,老師和學生每個小時都有15分鐘的休息時間。 老師都在休息室喝咖啡、聊天、翻閱雜誌,理由只有一個:讓大腦休息。 ‧教室空間營造,同樣力求極簡:空白牆面越多,學童就越能保持專注; 此外,芬蘭超注重空氣流通,室內多一個學生都不行,為什麼? ‧想讓孩子更親近大自然,可以分三階段進行: 走出戶外之前,先把大自然帶進教室裡。你可以怎麼做? ◎接著,打造歸屬與自主感,把樂趣帶進學習裡: ‧想凝聚學生向心力,你得強化班級裡的歸屬感: 每天早上可和學生握拳互擊、握手、拍掌,藉此培養默契。
這麼做不但能讓孩子覺得自己受到重視,還能預防霸凌問題。 此外,芬蘭教師認為,開學頭幾天最需要保持鬆散,為什麼? ‧自主是學習的最大樂趣——就從讓學生自己上下學開始: 教師從一開始就給予自由,提供更多低風險的學習機會,例如: 閱讀一本超過孩子閱讀程度的書,或是解決極為複雜的數學問題。 ‧芬蘭也用教科書上課(極少開電腦)、期末照發成績單, 卻仍讓學生享有高度學習自主權,怎麼辦到的? ◎最後則是心態調適,你得擺脫競爭心,以「互助成長」為目標: ‧芬蘭教育鼓勵學生(教師也需要)追求「心流體驗」,而非競爭: 當人們極度專注,自我就會消失、時間快速流逝,致
力做出最佳表現。 ‧教師之間也可互助合作,藉此培養豐足的世界觀,例如: 偶爾邀請具有某領域專長的教師到班上講課,向專家學習。 此外,面對來自上級、家長、學生的挑戰, 做老師的更得「臉皮厚一點」,以專業人士自居,怎麼做? 不同於以往的芬蘭經驗書籍,本書不談教育理論或教養觀點, 提供立即可用的實際做法,任何國家、所有課堂都適用! 現在就透過這33個課堂策略,體驗芬蘭教育帶來的樂趣與改變。 來自臺灣的迴響(依姓氏筆劃排列) 「在我看來,這本書中揭示的芬蘭教育氛圍:幸福,喜悅,快樂,來自於一種合作共好的豐足心態——不論師與生,這樣的氛圍來自於:專業的師資培育、
專業的在職支持系統、專業的中層教育領導人,專業的……而這恰恰是臺灣預計於108年實施的《十二年國民基本教育課程綱要總綱》能否實踐的最大挑戰,誠摯推薦這本可以解惑開眼的好書。」——南投縣爽文國中教師、2017GHF教育創新學人獎得主/王政忠 「這個時代的臺灣,我們都好希望能夠大口呼吸。然而,呼吸到真正新鮮空氣的機會卻越來越得碰運氣。教育現場一同學習的師生,正如本書中的一句話:『我需要打開窗子。』需要有新鮮的空氣流進來;老師需要足夠的喘息時間,讓靈感及活力流進來;走跳在節奏快速臺北的家長們,需要呼吸,好讓對學習評比,成功與失敗的要求流動起來。華德福教育無他,也在一吸一吐之間取得平衡;在學習
主體(孩子、家長、老師)的內在與外在變動快速的環境間保持平衡。我們不能越活越小、越封閉。打開窗子吧!讓廣大無垠的世界流進來。」——臺北市同心華德福實驗教育機構執行長/王振叡 「快樂是什麼?教育改革的目的又是什麼?這幾年教育圈的夥伴紛紛到芬蘭去取經,又為的是什麼?這本書提供了第一線教學現場的訊息,讓我們得以一窺芬蘭課堂的真實樣貌。因為作者具有美國教師的經驗,藉由觀察、比較,藉著一連串的認知衝突,調適和省思,讓讀者在這樣不同文化脈絡、不同價值選擇下,也能回看自己的教學思維,想一想快樂教快樂學的祕訣!數位化時代下的教師,如何營造一個幸福、歸屬、自主、有技巧、有樂趣的課堂?如果你也想得到答案,
請試著『像芬蘭這樣教』,相信你能找到教學的幸福感喔!」——臺北市永安國小校長╱邢小萍 「全球化競爭、人工智慧等浪潮改變了世界,也加深了父母師長的焦慮,於是全世界都陷入教育改革中,但美國的教改造成增加考試與學習壓力,而臺灣的教改則產生了許多程度有問題的大學生。我們究竟該自由開放,還是必須要求具備一定的學習能力,讓孩子有競爭力?看了《像芬蘭這樣教》,應該就會豁然開朗。師長只要採取一些簡單又有效的做法,就可以找回孩子的學習動機,成就既快樂又有效的學習。本書值得每個關心孩子,關心教育的人參考。」——牙醫師、作家、環保志工/李偉文 「任何一位在意學習效果的教師,都該好好閱讀此書,你會從中
找到共鳴或新靈感。作者在書中印證了用心於教育的教師在教學現場的心得,還提供了當國家或社區環境不同時,教師普遍可利用相同的原則。尤其,書中強調創造提供學生覺得幸福與歸屬的學習環境,正是臺灣教師面對新世代學童們需要的新體會和建議。作者提出『幸福』、『歸屬』與『自主』三大要素作為教師(尤其是國民小學教師)班級經營的關鍵要素,並針對每一要素提供適用技巧。這是一本令人讀起來興奮、巴不得趕快開學,極具感染力的作品。」——輔大教育領導與發展研究教授、教育部前政務次長/林思伶 「閱讀提摩西.沃克《像芬蘭這樣教》時,腦中浮現的是我數次造訪芬蘭教育現場的景象,以及2016年8月底,百齡六位老師從赫爾辛基的
中學駐點十天返臺後,與我分享的見聞、感觸和疑慮。 沃克在書中公開了芬蘭『快樂教、快樂學的33個祕密』,不但解開了眾人對於芬蘭教育的許多疑問,更提供臺灣教育工作者非常值得參考的具體方案。儘管教育制度往往因為國情文化和制度的差異而無法全面移植,我們仍可學習其精神與策略。尤其當教改革列車往前推動之際,這本書開啟了許多思考素材和想像空間,在此大力推薦給所有辛苦的老師們。」——臺北市百齡高中校長/邱淑娟 「美國老師到了芬蘭,會有什麼不同體驗?本書作者透過各章節的例子,做了很好的對照和剖析,特別是社會和教育文化上的差異,讓讀者一起想想:什麼樣的思考和行為才是對學生和老師最有幫助的。雖然臺灣不是
美國,但有不少方面價值觀接近,這些文化對比應該可以敲敲許多人的腦袋,得到不少啟發。此外,書中有許多日常教學可實踐的小小策略,與當前許多最新教育思潮理論接軌,可貴的是,這本書不會太理論,但又含有理論深意在其中,有些教育的迷思和不良做法,都可以在這本書裡找到針砭之處。」——毛毛蟲兒童哲學基金會前執行長/侯秋玲 「在傳統士大夫思維中,要取得好成績非得懸梁刺骨、五更雞鳴不可,但在北歐的小國芬蘭,卻用溫和的教育方式,奇蹟地在PISA上,取得足以與高壓學習的亞洲學生抗衡的成績。究竟是怎樣的教育機制造就了芬蘭的成功?這本書不是芬蘭人的自吹自擂,而是透過一位從美國移居芬蘭的教師,從外人角度著眼,親自進
入體制寫出的真實感受。在臺灣於2017年底通過《教育實驗三法》之際,這本《像芬蘭這樣教》便是成功的他山之石,千萬不可錯過。」——「教育噗浪客」共同創辦人、2017GHF教育創新學人獎得主/洪旭亮 「《像芬蘭這樣教》的作者提摩西.沃克以美國教師的身分,投入芬蘭的教育系統,深入課堂教學,將芬蘭教育成功的經驗,歸納出5個快樂元素:幸福、歸屬、自主、技巧和心態,更具體提供33種簡單策略,讓老師愉快教、學生快樂學,同時提升學習效果。如果你想找回教育的初衷、成為更好的教師,為課堂帶來不一樣的風景,這本書絕對值得身在第一線的教職人員閱讀,相信各位一定可以從中得到啟發。我強烈推薦!」——澎湖縣石泉國小
教師、2017GHF教育創新學人獎得主/洪進益 「作者對芬蘭教育的切身觀察與跨文化思考,呼應我移居芬蘭十多年的體悟。我的孩子剛上芬蘭小學一年級,我不斷體驗到芬蘭教育精神中的『不是要比別人好,而是專注成爲最好的自己』。正是這一點,讓孩子不需無謂比較,老師們以孩子身心健康為學習前提,強調合作共好;芬蘭也從不以追逐國際評比排名為目標,而是專注發展真正適合自己的教育之路。僅管教育系統難以全盤複製,但作者以教師角色提出具體可行的借鏡建議,相信能帶給大家一些啟發。」--臉書粉專「北歐四季」板主╱凃翠珊 「今日的教育對於『人』的真實面貌始終不解,只有在教育現場,真實體驗陪伴孩子一起跨越成長的
關鍵時刻,並全然融入人類存在天地之間的根本力量中、有勇氣深化自己時,一種新的可實踐的教育觀才可能展開。即便只在剎那間眼神交會,也會感受到像接受生命禮物般的喜悅。我在此鄭重推薦本書!每個章節讀來是那麼熟悉切領、鼓舞人心。『翻轉教育』並不是一件無法克服的難事,『把持理想、學習務實』是本書送給為師者、為父母者的獨特禮物,感謝作者成為教育改革獨特的訊息使者,此書將真實地嘉惠臺灣教育現場的夥伴們。」--宜蘭縣立慈心華德福教育實驗高中創辦人╱張純淑 「如果能夠追求教育的理想性,我願意把這本《像芬蘭這樣教》建構的幸福、歸屬、自主、技巧、心態等5大元素,當作一生追求的目標。為什麼這本書會讓我這麼悸動,
主要的原因是,全世界企求的全人的教育,可以在芬蘭被實踐。更進一步說,所有的教育必須呼應孩子身心的發展,同時配合社會的期待,偏偏在功利化的潮流下,孩子往往會失去原本學習的意義。 相較於此,芬蘭不僅在PISA的排名能夠在世界名列前茅,更重要的是他們追求的快樂,遠遠大於成就。這樣的狀況,在高壓力、低興趣的臺灣、美國、香港、日本等地無法被看見,因為學習已被窄化成只剩下考試。因此,本書描述的各種方法與策略,真的可以給臺灣很好的借鏡。 首先,追求的幸福感。就是要營造一個動靜自如的環境,如何讓學習更有效率,並不是日以繼夜地讀書,讓大腦適度休息,也就是身心有好的學習狀態,才能有好的效果。 再來,從
身心狀態談到環境,也就是營造歸屬感。如何讓孩子有好的向心力,追求彼此共好的認同。帶領學生在社區參與議題、爬百岳、單車環島等,就是營造學校認同的歸屬感。 第三,培養自主能力,也就是放手的策略。不要怕孩子犯錯,因為犯錯與對話,是孩子成長的基礎。這幾年我們在校本課程的推動,讓孩子自主旅行就是以放手為策略,以真實情境為基礎,逐步讓他們習得自主能力,這也讓小校不再弱勢,相反的成為培育成熟公民的搖籃。 第四,在減低學習時間下,教學技巧更顯得重要。如何讓學生在短短的一節課,提升專注力,好的技巧是重要的。這樣的技巧要回到孩子的情境去思考,營造屬於他們的學習環境,這也是芬蘭成績一直維持頂尖的原因。
最後,就是師長的心態。要能夠具體實踐上述4個元素,老師與家長的心態必須調整。大人的防禦心不能太重,要勇於溝通,並且營造溫暖的環境,這是形成組織文化的條件,也是學校成功的基石。 上述5個元素,如果要在臺灣推動,必須先行試驗。如何讓學生快樂學習又保有好的成績,政府應該傾全力建構一個基地,在相同條件下,逐步地落實,未來才有推廣的可能。否則芬蘭經驗會淪為口號,言者敦敦,聽者藐藐,十年後還是一樣,無法進步。」--雲林縣華南國小、樟湖國中小校長、2017GHF教育創新學人獎得主╱陳清圳 「『教育即生活』是我2008年至芬蘭交換學生時,對芬蘭教育核心價值的體悟。從校長、教師到家長,都秉持著人本、
務實的心態,大量利用『從做中學』實踐往後學以致用的基礎。我從沒想過游泳課時,老師會把全班帶到學校附近的湖邊教學,為的就是讓大家跟熟悉在自然環境中戲水時會發生的狀況,而不是單純在游泳池裡訓練。 教學與學習是雙向關係,一個是給予、一個是接收,兩者必須有共鳴才算成功,芬蘭教育的成功之處,便是重視這個雙向的關係,而不是一味地填塞知識給學生。」——《芬蘭的青年力》作者/陳聖元 「『芬蘭教育』是國際上一個非常有趣的現象,在PISA評比後這麼多年,每次間隔一段時間就有相關書籍出版。近年來,越來越多人慕名前往芬蘭留學,有機會接觸芬蘭教育的臺灣人,對於其教育開放性,以及對學生信任感的震撼感,可能還超
越了在法國看到羅浮宮千年文物的感動。芬蘭教育能不能複製?《像芬蘭這樣教》的作者以美國小學老師的觀點,還原芬蘭無數個教育『現場』,帶領讀者進入芬蘭人的思考脈絡,這本書不僅適合第一線教育工作者參考,更值得家長以及社會大眾反思,臺灣教育,希望培養出什麼樣的人?」——《聽見芬蘭》作者、赫爾辛基大學音樂學博士生╱陳瀅仙 「在小國寡民的芬蘭,教育目的是將每位孩子教成才。沒有明星學校,因為每家學校都該一樣好、每個孩子都該得到同樣好品質的教育。以孩子為中心,讓孩子幸福、健康,並學習自主負責。這樣的思維,對逐漸少子化、習慣追求『菁英』路線、以『管理』孩子為主流教育方式的臺灣,非常值得借鏡。然而,芬蘭如何將
這樣的教育理想落實?北國路遙,參訪不易,但能透過此書一窺堂奧,了解芬蘭教育成功的祕密。關心教育的爸媽、老師、學生,值得一讀!」——臺大電機系教授、PaGamO/BoniO CEO/葉丙成 「臺灣過去有很多人介紹芬蘭教育,但大多是觀察家、訪談者或家長的身分,本書難得由美國教師在芬蘭擔任教職的經驗整合,使得文化對照與專業理解更為深入。臺灣的教育文化與美國越來越像,學生面臨許多考試壓力;教師總覺得時間不夠用;社會就怕學生快樂學習,最後『死於安樂』;家長一天到晚想知道孩子的排名,總覺得『有競爭才有動力,擊敗他人才是成功』。從本書內容得知,芬蘭在經濟層面讓學生沒有貧窮或基本需求匱乏的問題,教師可
專注在專業工作,能活化教科書,也能引導學生自主學習,並在教育的三大核心元素(學生/教師/內容)之間維持健康的動態平衡。在文化層面,芬蘭人似乎都是生活高手,生活先於課業與工作,透露出一種寧靜、自然、自信、自發、互動、共好的人生觀,並影響了教育。」--政大教育系教授╱詹志禹
國民中小學辦理戶外教育實施原則進入發燒排行的影片
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【 製作團隊 】
|企劃:疑惑多年的歡歡
|腳本:解開疑惑的歡歡
|剪輯後製:育璞
|演出:志7
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【 本集參考資料 】
→ 戶外教育的意涵與教育價值:https://bit.ly/2t08Frt
→ 國民中小學辦理校外教學實施原則 - 教育部主管法規共用系統:https://bit.ly/2LWLaa1
→ 利用主題遊樂園資源達成國民小學校外教學目標之研究——以劍湖山為例:https://bit.ly/2ybVyIO
→ 台東國小教師校外教學考量、準備與目的地選擇之關係:https://bit.ly/2LUmi2p
→ 國小學童家長對學校實施戶外教學之調查研究-以臺中縣市為例:https://bit.ly/2JV6fEu
【 延伸閱讀 】
→ 《競爭力在窗外:校外教學,教會我47種能力》:https://bit.ly/2HX8bae
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國小教師對戶外教育的認知、態度與實施滿意度之研究—以苗栗縣照南國小為例
為了解決國民中小學辦理戶外教育實施原則 的問題,作者洪甄鴻 這樣論述:
本研究旨在探討國小教師對戶外教育的認知、態度與實施滿意度之現況,以苗栗縣照南國民小學之教師為研究對象,分析不同背景變項在三個變數中的差異情形,並探討三個變數之間的相關性及相互影響性,相對於過去研究,由於學生在每一個階段會有不同的先備知識、生活經驗及各方面的能力,因此本研究新增任教年段探討戶外教育的整體認知與態度。本研究以問卷調查做為研究工具,回收有效問卷後,以SPSS套裝軟體進行分析,包含描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關分析及多元迴歸分析等方法。實證研究結果重點摘錄如下:一、不同性別、擔任職務、任教年段之國小教師在戶外教育的認知、態度與實施滿意度之看法並未達顯著差
異。二、不同年齡之國小教師在戶外教育的態度中,31-40歲的教師對戶外教育的整體態度較30歲以下及50歲以上之教師更正向;在戶外教育的實施滿意度之「環境設施」構面,年齡在41-50年之教師對於戶外教學的環境設施滿意度高於服務年資在26年以上之教師;在戶外教育的認知之看法則未達顯者差異。三、不同服務年資之國小教師在戶外教育的認知之「概念內涵」構面,任教年資5年以下之教師的認知比任教年資16-20年之教師來得良好;在戶外教育的整體實施滿意度,服務年資在11-15年之教師對於戶外教學的滿意度高於服務年資在26年以上之教師;在戶外教育的態度之看法則未達顯者差異。四、苗栗縣照南國民小學教師對於戶外教育的
認知及態度之現況屬於「中上程度」、實施滿意度之現況則為「高等程度」。五、在相關分析部分,教師在戶外教育的整體認知、態度與整體滿意度達到中度正相關。六、在迴歸分析部分,教師在戶外教育的認知對態度、實施滿意度具有正向影響。七、根據本研究之分析結果,提出以實施素養為導向的戶外教育、辦理戶外教育跨領域課程規劃增能研習及發展具有校本特色之戶外教育之三項建議。
國民小學教導主任進行戶外教育課程領導之個案研究
為了解決國民中小學辦理戶外教育實施原則 的問題,作者林煥寰 這樣論述:
本研究旨在探討一所國小進行戶外教育課程的發展歷程、分析教導主任進行戶外教育課程領導之做法與影響因素,並探討學校進行戶外教育課程領導所遭遇困境與因應策略。研究者採立意取樣選取一位在學校進行戶外教育課程領導之教導主任進行個案研究,透過深度訪談、文件分析等方式蒐集研究資料,並依研究目的與研究問題進行分析與討論,提出研究結論如下。首先,學校戶外教育課程以一位重點教師為課程發展者,教導主任從旁給予支持與協助,並且在加入山野教育計畫後戶外教育開始走向課程化;戶外教育課程的發展主要可以分成三個時期:啟蒙期、茁壯期、聚焦期;課程實施方面會將其拆為四階段:課程內容和領域與議題搭配、正式活動前的課前活動、正式活
動、課後評鑑。其次,個案主任進行戶外教育課程領導的做法與影響因素方面。做法方面為:賦權與堅持的領導者、行政全力支持各項學校活動、補足教師專業成長的需求。影響因素方面為:學校教師間風氣良好及教師個人能力強、歷屆校長們的提點對於課程發展有關鍵影響、家長對於戶外教育的認可、外界資源支持戶外教育課程、專家學者對戶外教育課程內容的幫助。再者,個案主任進行戶外教育課程領導所遭遇的困境與因應策略中,分成教師、課程與經費三方面進行探究。
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國民中小學辦理戶外教育實施原則的網路口碑排行榜
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#1.發展與適性輔導概論 - 第 339 頁 - Google 圖書結果
吳明隆, 蘇素美. 壹.國民中小學辦理戶外教育實施原則《國民中小學辦理戶外教育實施原則」》(民國 107 年修正)摘要如下(取自教育部法規內容):一、訂定原則:為落實國民中小學 ... 於 books.google.com.tw -
#2.部修訂「國民中小學辦理戶外教育實施原則」及對照表
相關申請表格. 標題, 部修訂「國民中小學辦理戶外教育實施原則」及對照表辦理次數:每學期以至少辦理一次為原則. 發布日期, 2018/12/13. 發布單位, 訓育組. 於 163.20.128.11 -
#3.全教總強烈反對戶外教育入法
... 教育品質,切勿疊床架屋、破壞教育法制。 全教總理事長侯俊良指出,有關戶外教育實施,教育部已訂有《國民中小學辦理戶外教育實施原則》、《高級中等 ... 於 www.nftu.org.tw -
#4.國民中小學辦理校外教學實施原則修正為辦理「戶外 ...
一、轉知教育部修正「國民中小學辦理校外教育實施原則」 名稱為 「國民中小學辦理戶外教育實施原則。 二、相關說明如附件。 於 www.djes.tyc.edu.tw -
#5.國民中小學辦理戶外教育實施原則 - 永康復興國小- 臺南市教育局
主旨:函轉教育部修正「國民中小學辦理校外教學實施原則」名稱並修正為「國民中小學辦理戶外教育實施原則」(如附件),請查照。 說明: 一、依據教育部104 年9 月25 ... 於 www.fses.tn.edu.tw -
#6.法規新訊-訂定「教育部國民及學前教育署補助實施戶外教育 ...
(四)各機關(構)辦理偏遠地區國民中小學戶外教育課程:鼓勵偏鄉清寒學生參與進行社會、文化、自然及環境之戶外教育課程。 六、申請、審查及核定原則 ... 於 www.lawbank.com.tw -
#7.彰化縣國民中小學戶外教育活動注意事項
九、學校舉辦教學活動,負責隨隊指導之教職員工,其所需費用以下列方式支. 應:. Page 2. 2. (一)依國民中小學辦理戶外教育實施原則辦理。 1.國小部分:. (1)國小低 ... 於 www.newboe.chc.edu.tw -
#8.法規內容-高雄市高級中等以下學校實施戶外教育補充規定
... 國民中小學辦理戶外教育實施原則第十一點規定訂定本補充規定。 二、學校實施戶外教育,應遵守下列原則: (一)目標明確:定有明確之課程目標,將學習內容融入戶外教育活動中 ... 於 outlaw.kcg.gov.tw -
#9.法規內容-國民中小學辦理戶外教育實施原則
法規內容 · 一、為落實國民中小學(以下簡稱學校)辦理戶外教育,以擴充學生知識領域、增加學習體驗、整合學習效果、深化認識臺灣,特訂定本原則。 · 二、課程目標: · 三、辦理 ... 於 edu.law.moe.gov.tw -
#10.有關戶外教育
國民中小學辦理戶外教育實施原則 · 戶外教育實施參考手冊-行政指引篇 · 議題融入說明手冊(戶外教育) · 教育部國民及學前教育署補助實施戶外教育與海洋教育要點. 瀏覽數:795. 於 komec.km.edu.tw -
#11.公告消息 - 南投縣戶外教育及海洋教育資源網
國民中小學辦理戶外教育實施原則. 附件下載. 按此下載. 2018/8/17 下午05:37:33. 發布人:教育處. 回公告消息 · 戶外教育; 雲端遊學線上平台; 海洋教育中心 ... 於 163.22.69.147 -
#12.校外教學改每年2次家長反彈教育部:未強迫次數及住宿
至於戶外教育安全配套措施,教育部說包括該部已訂定之「國民中小學辦理戶外教育實施原則」提供學校戶外教育規劃之參考,例如以「學校校園環境為起點,並以 ... 於 www.taiwanhot.net -
#13.立院審國教法全教總憂戶外教育入法疊床架屋
全教總發布新聞稿,認為教育部已訂有「國民中小學辦理戶外教育實施原則」、「高級中等學校辦理戶外教育實施原則」,若寫入「國民教育法」,恐疊床架屋( ... 於 udn.com -
#14.行政院公報資訊網 - nat.gov.tw
一、 依據:教育部(以下簡稱本部)為落實執行國民中小學九年一貫課程綱要相關學習領域、重大議題及本部函頒之國民中小學辦理校外教學實施原則、國民中小學海洋教育推廣計 ... 於 gazette.nat.gov.tw -
#15.法規內容-嘉義市國民中小學及幼兒園校外教學活動實施要點
... 原則,實施前教師應向學校提出教學計畫或 申請。 (二 ... (三)搭乘交通工具之人數應遵守交通單位之規定。 (四)本點未盡事宜悉依據教育部學校辦理校外教學活動租用車 於 law.chiayi.gov.tw -
#16.國民及學前教育署國民中小學辦理戶外教育實施原則
國立臺東大學附設實驗國民小學戶外教育實施計畫草案2023/01/16. 、依據:國民及學前教育署國民中小學辦理戶外教育實施原則. 二、目的:為擴充學童知識領域,增進其見聞,以 ... 於 nttues.nttu.edu.tw -
#17.教部:國中小戶外教育每學期1次非強制無罰則
教育部今天表示, 2018 年8 月修訂「國民中小學辦理戶外教育實施原則」,由每學年1 次改為每學期1 次,但僅是建議並非強制,戶外教育也未必都要住 ... 於 taronews.tw -
#18.國立臺北教育大學社會領域教學研究中心
... 中小學教師. 的合作交流,特辦理本工作坊。 教育部(2018)在「國民中小學辦理戶外教育實施原則」明訂戶外教育「每學期以至少辦. 理一次為原則」。相較過往「每學年以至少 ... 於 ckps.kl.edu.tw -
#19.校外教學之教與學、批評反思與建議
... 戶外教學根據的法條是:國民中小學辦理戶外教育實施原則 一學年一次變成一學期一次竟然是由觀光局建議提案給教育局修訂的,主要原因是拯救國旅,整件 ... 於 orangevblog.blogspot.com -
#20.新竹縣政府教育處最新公告
... 實施原則辦理,如說明,請查照。 一、依據教育部國民及學前教育署107年11月5日臺教國署國字第1070135412號函辦理。 二、為落實國民中小學辦理戶外教育 ... 於 eb1.hcc.edu.tw -
#21.戶外教育實施辦法 - 台南市私立寶仁國民小學
一、依據:. (一) 教育部國民中小學辦理戶外教育實施原則。 (二) 台南市104 學年度戶外教育課程計畫. (三) 本校校務發展備忘錄。 二、目的:. 於 163.26.53.1 -
#22.苗栗縣110學年度國民中小學戶外教育資源整合審查作業實施計畫
為鼓勵學校申請實施戶外教育計畫,每校補助經費以6萬元為限,並建立相關成果發表或交流分享平台,申請辦理學校應依本縣戶外與海洋教育中心規劃,參加實施成果分享發表。 於 ode.mlc.edu.tw -
#23.法規內容-南投縣國民中小學戶外教育實施原則
(八)辦理戶外教育活動應由各級學校自行規劃辦理,如需委外辦理時,應依政府採購法及相關規定辦理採購,並依實際需要採用最適當的招標、決標方式辦理招標作業。採購過程如需 ... 於 glrs.nantou.gov.tw -
#24.【戶外教育】 戶外教育知多少!入門指南Q&A!
首先,在高雄巿,戶外教育是依據《國民中小學辦理戶外教育實施原則》(附註1)、《高雄市高級中等以下學校實施戶外教育補充規定》(附註2)來辦理進行。戶外 ... 於 www.keu.org.tw -
#25.高雄市民族國小戶外教學實施要點
說明:. 一、依據107年8月3日臺教授國部字第1070086116號令修訂「國民中小學辦理戶外教育實施原則」與 ... 於 www.mtps.kh.edu.tw -
#26.教育部推動戶外教育實施計畫學習走出課室讓孩子夢想起飛 ...
為此,本計畫提出以下行動策略,期能支持戶外教育之推動工作: (一) 增修戶外教育法令規章:研修現行戶外教育相關法規如「國民中小學辦理校外教學實施 ... 於 n8932885.pixnet.net -
#27.屏東縣里港國民小學- 最新消息
... 戶外教育場域規劃參考,並請親師生踴躍參加體驗及選拔比賽,詳如說明。 說明: 一、依據國民中小學辦理戶外教育實施原則及屏東縣2023熱帶農業博覽會活動計畫辦理。 二 ... 於 www.lgps.ptc.edu.tw -
#28.中小學辦理「戶外教學」議題的澄清說明
有關戶外教育的推動,國教署訂有「國民中小學辦理戶外教育實施原則」,係以「學校校園環境為起點,並以學生生活經驗為中心,把握由近及遠之原則」,考量不同年級學生體能 ... 於 www.edu.tw -
#29.辦理戶外教育活動注意事項 - 桃園市大成國小
一、戶外教育目的依教育部頒訂之「國民中小學辦理戶外教育實施原則」第1條闡釋,「以擴充學生知識領域、增加學習體驗、整合學習效果、深化認識臺灣為 ... 於 163.30.86.109 -
#30.高雄市高級中等以下學校校外教學活動實施要點修正對照表
為配合「中華民國戶外教育宣. 言」及一百零七年八月三日教. 育部臺教授國部字第一○七○. ○八六一一六號函發布修正. 「國民中小學辦理戶外教育實. 施原則」將校外教學 ... 於 www.keu.org.tw -
#31.是否適用學生團體保險保單條款第十二條第二項之疑義案
但不包括非戶外教育核定計畫之活動起迄時間、活動區域地點,或未實際參加戶外教育之情形。」 三、次依「國民中小學辦理戶外教育實施原則」第2點「課程目標」第1款:「戶外 ... 於 ljps.ttct.edu.tw -
#32.大學國際教育:趨勢、問題與展望 - 第 39 頁 - Google 圖書結果
... 國民及學前教育署補助辦理高級中等學校第二外語教育要點》中小學國際教育 11 2018.03.27 《高級中等學校辦理戶外教育實施原則》中小學國際教育 12 2012.12.13 《教育部國民 ... 於 books.google.com.tw -
#33.國立嘉義高中
研習活動. 2023-09-20 新北市南山高中辦理「戶外教育教師基礎風險管理課程工作坊」 ... 2023-08-21 「教育部國民及學前教育署高級中等學校教師本土語文認證培訓實施計畫」之 ... 於 www.cysh.cy.edu.tw -
#34.國民中小學辦理戶外教育實施原則
使用Lawsnote法學資料庫,更簡單查詢法規和裁判,更快完成工作. 於 www.lawsnote.com -
#35.高中以下學生戶外教育之法制研析
《高級中等學校辦理戶外教育實施原則》無次數相關規定。《環境教育法》第19條第1項:「…高級中等以下學校及政府捐助基金累計超過百分之五十之 ... 於 www.ly.gov.tw -
#36.8-1 環境教育戶外教學-一年級.doc
... 國民中小學辦理戶外教育實施原則」辦理。 二、戶外教育結束後,得視活動情形召開檢討會,檢討本次活動優、缺點、改進意見及建議事項,做為爾後辦理參考。 相關處室主任 ... 於 docs.google.com -
#37.校外教學改每年2次家長反彈教育部:未強迫次數及住宿
教育部自97年即訂定「補助實施戶外教育要點」鼓勵學校辦理,並於同年訂定「國民中小學辦理戶外教育實施原則」,提供學校規劃辦理之參考。 廣告(請繼續 ... 於 today.line.me -
#38.全教總反對戶外教育入「國教法」
而增訂條文的第3項提到,國民中學三年級學生,應在自由參加之原則下,由學校提供技藝課程選習,加強技藝教育,並得採專案編班方式辦理。立委們覺得 ... 於 tw.stock.yahoo.com -
#39.戶外教育很重要,但真有需要入法嗎? | 羅德水 - 獨立評論
然而,這樣的理由看似有理,專業性與正當性卻嫌薄弱。 要知道,有關戶外教育實施,教育部已訂有《國民中小學辦理戶外教育實施原則》、《高級中等學校辦理 ... 於 opinion.cw.com.tw -
#40.「國民中小學辦理校外教學實施原則」業經教育部修正法規 ...
「國民中小學辦理校外教學實施原則」業經教育部修正法規名稱為「國民中小學辦理戶外教育實施原則」,爰本縣107 學年度國中小候用校長主任甄選儲訓簡章中, ... 於 www.ymps.cyc.edu.tw -
#41.自由廣場》戶外教育入法是落實國教素養的保障
而今,全教總看似誤認「國民中小學辦理戶外教育實施原則」、「高級中等學校辦理戶外教育實施原則」已足夠而反對入法;但我寧可正面地相信,全教總背後 ... 於 talk.ltn.com.tw -
#42.法規內容-新竹縣政府主管高級中等以下學校辦理戶外教育 ...
九、學校舉辦戶外教育,應實施學生學習評量;活動結束後,並檢討得失及謀求改進。 十、本縣縣立幼兒園及國民小學附設幼兒園辦理戶外教育活動,準用本注意事項之規定, 於 hclaw.hsinchu.gov.tw -
#43.學校旅行- 維基百科,自由的百科全書
在2014年「中華民國戶外教育宣言」中,教育部與相關專家學者、團體、教師家長合作,倡導「走出課室外」的學習。「國民中小學辦理校外教學實施原則(104年版本)」中 ... 於 zh.wikipedia.org -
#44.宜蘭縣各級學校辦理戶外教育安全管理參考原則
十一、教育部國民中小學辦理戶外教育實施原則: https://edu.law.moe.gov.tw ... (節錄教育部國民與學前教育署戶外教育實施參考手冊-安全管理篇,P42 頁). 附件4:戶外 ... 於 www.ltivs.ilc.edu.tw -
#45.法規內容-花蓮縣國民中小學校外教學活動實施要點
一、花蓮縣政府(以下簡稱本府)為規範本縣國民中小學(以下簡稱學校)舉辦校外教學,特訂定本實施要點。 二、學校得視課程需要舉辦校外教學,辦理校外教學應以擴展 ... 於 glrs.hl.gov.tw -
#46.雲林縣111 學年度戶外教育教師增能研討實施計畫 ...
一、依據:. (一)教育部國民及學前教育署補助實施戶外教育要點。 (二)國民中小學辦理戶外教育實施原則。 (三)雲林縣111 學年度戶外教育資源整合推動計畫。 二、目的:. 於 school.ylc.edu.tw -
#47.法規內容-桃園市市立國民中小學辦理戶外教育活動補充規定
三、學校舉辦戶外教育活動應擬具實施計畫,計畫應有明確教學目標、活動設計及學習評量等,並兼顧風險管理、急難處理及家長志工參與, 經相關會議充分研討,陳由校長核定後 ... 於 law.tycg.gov.tw -
#48.「國民中小學辦理戶外教育實施原則」電子檔可至「教育部主管 ...
一、依據教育部107 年8 月3 日臺教授國部字第1070086116 號函辦理。 二、本案電子檔可至「教育部主管法規查詢系統」下載(網址: http://edu.law.moe.gov. 於 www.jses.tn.edu.tw -
#49.法規內容-新竹市國民中小學戶外教育注意事項
一、新竹巿政府(以下簡稱本府)為規範新竹市國民中小學(以下簡稱各 · 二、各校得視課程需要,舉辦戶外教育,範圍以台灣地區為原則。 · 三、各校舉辦戶外教育,應擬具實施計 ... 於 law.hccg.gov.tw -
#50.課程研究第十四卷第一期: Journal of Curriculum Studies Vol. 14 No. 1
... 中,參與混齡實驗的學校需要進行「全面」混齡教學,包括苗栗南河國小、臺中中坑國小 ... 教育系統(陳榮政,2016;詹志禹、吳碧純, 2015)。因此,在推動混齡計畫之前,教師必須 ... 於 books.google.com.tw -
#51.國民中小學辦理戶外教育實施原則
一、為落實國民中小學(以下簡稱學校)辦理戶外教育,以擴充學生知識領域、增加學習體驗、整合學習效果、深化認識臺灣,特訂定本原則。 於 www.rootlaw.com.tw -
#52.教育部107.08.03國民中小學辦理戶外教育實施原則
教育部107.08.03國民中小學辦理戶外教育實施原則 · 公告 翁參玉 - 學務處 | 2018-08-10 | 點閱數: 379. 1) 1070803戶外教育.pdf. ::: 教務處 · 學生事務處 · 總務處 ... 於 120.115.2.88 -
#53.戶外教育實施參考手冊-行政指引篇
依據:「國民中小學辦理戶外教育實施原則」。 二. 目的:辦理戶外教育課程,以拓展學生經驗與視野,增廣見聞,並促進多元學習效果,. 增進與生活經驗的結合。 三. 主辦 ... 於 outdoor.moe.edu.tw -
#54.臺中市南區國光國民小學戶外教育活動實施計畫
1070009455 號修正)辦理。 二、依據臺中市教育局函轉教育部修正「國民中小學辦理戶外教育實施原則」(臺中市政府教. 育局107 年8 月6 日中市教小字第1070069173 號)辦理。 於 school.tc.edu.tw -
#55.國中小戶外教育每學期一次全教產憂增家長負擔| 生活
教育部於民國107年修訂「國民中小學辦理戶外教育實施原則」,由每學年一次改為每學期一次,雖僅是建議而非強制,但全國教育產業總工會仍擔心將增加 ... 於 www.cna.com.tw -
#56.法規內容-臺中市國民中小學戶外教育活動注意事項
... 辦理戶外教育實施原則第十一條規定訂定之 。 二、臺中市政府教育局(以下簡稱本局)為 ... 並經校長核定後實施。 五、學生參加學校舉辦之戶外教育活動,應取得家長同意書 ... 於 lawsearch.taichung.gov.tw -
#57.竹市教育法規
新竹市國民中小學常態編班及分組學習實施原則, pdf檔案, 106.06, 入學及學籍. 13, 入學 ... 新竹市國民中小學戶外教育注意事項, pdf檔案, 105.02, 學生學習. 42, 新竹市立 ... 於 www.hc.edu.tw -
#58.高級中等學校辦理戶外教育實施原則
一、教育部(以下簡稱本部)為落實中華民國戶外教育宣言及十二年國民基本教育課程目標,鼓勵. 高級中等學校(以下簡稱學校)辦理戶外教育,發揮戶外教育功能,特訂定本原則 ... 於 www.k12ea.gov.tw -
#59.8-1 環境教育戶外教學-一年級- 105和順國小環境教育網
9-3 台南市和順國民小學自給農園推動計畫 · 9-4 落葉堆肥工作 ... 註:一、請依據教育部104年9月25日臺教授國部字第1040099694號函「國民中小學辦理戶外教育實施原則」辦理。 於 sites.google.com -
#60.高雄市苓雅區凱旋國民小學校外旅行暨校外教學實施要點
依據97年5月21日台國(二)字第0970081659B號函教育部訂定之國民中小學辦理校外教學實施原則辦理。 本校年度課程計畫及其他相關計畫。 目標:. 促進本校校外教學活動之實施 ... 於 www.ksps.kh.edu.tw -
#61.函轉教育部修正「國民中小學辦理戶外教育實施原則」第2點
主旨:函轉教育部修正「國民中小學辦理戶外教育實施原則」第2 點、第3 點(如附件),並自即日生效,請查照。 說明: 一、依據教育部107 年8 月3 日臺教授國部字 ... 於 www.myps.hlc.edu.tw -
#62.每年2次戶外教育「救國旅」?教部:和國旅無關
徐筠庭綜合報導 / 台北市. 教育部為了鼓勵學生走出教室,去年修訂《國民中小學辦理戶外教育實施原則》,戶外教育從每學年1次改為每學期1次,雖然 ... 於 news.cts.com.tw -
#63.「國民中小學辦理戶外教育實施原則」及修正對照表(107.08. ...
1.依據教育部107年8月3日臺教授國部字第1070086116號函,修訂「國民中小學辦理戶外教育實施原則」及修正對照表,請查照。 2. 國民中小學辦理戶外教育實施原則.pdf · 修正 ... 於 www.thyes.ntpc.edu.tw -
#64.相關檔案
國民中小學辦理戶外教育實施原則. pdf(126.48 KB) · 國民中小學辦理戶外教育實施原則第二及三點修正草案對照表. pdf(59.89 KB). 於 www.dorts.gov.taipei