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這兩本書分別來自親子天下 和皇冠所出版 。
崑山科技大學 媒體藝術研究所 李思欣所指導 梁玉慧的 共創動態影像合作教學-以國小影像營課程為例 （2021），提出團隊隊名關鍵因素是什麼，來自於行動研究法、參與式教學法、合作教學法、影像共創。
而第二篇論文國立中山大學 劇場藝術學系碩士班 陳尚盈所指導 鄭奷容的 種子舞團組織運作與發展之研究 （2020），提出因為有 運作、種子舞團、表演藝術團體、現代舞團、組織發展的重點而找出了 團隊隊名的解答。
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【蔡淇華青春原力套書】青春微素養＋青春動力學（限量藏書票版）
為了解決團隊隊名 的問題，作者蔡淇華 這樣論述：
推薦收藏★絕對限量 青春引路人 蔡淇華Ｘ藝術創作者 今晚我是手 ＜熱銷雙書+絕美燙金藏書票＞套組，陪你勇敢追夢！ 《青春微素養》 108課綱時代來臨， 面對未來挑戰的素養力，你準備好了嗎？ 從讀書計劃、自傳到面試，從社團活動到社會參與， 從學習動力到處世態度， 第一本全方位幫助你學習、生活與成長的解答之書。 找到夢想的邏輯，讓努力更加精準， 從現在起，擁有自主學習力，提前布局你的人生。 曾獲師鐸獎肯定與多項文學獎的淇華老師， 執教三十多年，帶領學生寫作、專題研究及社會參與， 整理多年陪伴孩子的經驗， 淬鍊出36個微心法，以工具
、方法、動力及態度四大面向出發， 為年輕學子指引思考與前進的方向。 這些場景，也許你感到熟悉： ‧「108課綱上路後，考試及評分標準改變，不再是我熟悉的方法了，我該怎麼辦？」 →面對新挑戰，要有新方法，淇華老師整理與升學考試相關的要訣，迅速抓住評審眼球。 ‧「擔心他人對我的看法」、「害怕自己沒有足夠的才能」、「憂鬱被人拒絕」？ →也許，我們不只要有「成功學」，更要有溫柔接納不如意的「失敗學」。 ‧「好不容易取得學校或實習的面試機會，該如何在面試後脫穎而出？」 →往內心與經驗探尋，例如說出讓你兩眼發光的內在動機，說出感動你的故事！提早做「職業試探」
，透過參與社團、打工、專題等機會，找到心中嚮往的一生志業。 ‧「為社團企劃活動，卻不曉得該怎樣寫企劃案？」「活動流程表該如何安排？」 →企劃書分成兩大塊，活動目的與活動說明，要讓人一目了然這個活動要達到什麼目的及程度。 《青春動力學》 新課綱學子必看，《青春微素養》第二彈！ 41道原力覺醒元氣帖，獻給青少年邁向未來的人生備忘錄， 全面升級你的學涯、職涯、生涯，為你的夢想開外掛！ 在人人都可以是自媒體的時代，你知道「網紅力」也可以是「學習歷程檔案」的一環嗎？ 在疫情影響全世界，線上上課成為學校日常，你擁有「遠距力」的六個自學好習慣嗎？ 如何培養「溝
通力」可以面面俱到？ 如何從小細節擦亮自己「品牌力」？ 如何借鏡艾森豪法則，推升並實現「夢想力」？⋯⋯ 台中市惠文高中圖書館主人，青少年的生命導師蔡淇華主任， 沒有光鮮亮麗的學歷加持，大學畢業後曾在工廠、商業界歷練， 從社會走進校園的淇華老師，早已在他的課堂與社團中，落實了跨域素養學習， 累積三十餘年教學現場的體悟與經驗，具體回應大環境不斷拋出的各種挑戰， 繼《青春微素養：36個通往更理想自己的基本功》引發廣大迴響後， 再次歸納出鼓舞人心的41道內在原力， 邀請青年學子再次盤點自身基本功， 為理想裝上引擎，讓夢想不再遙遠！ 喚醒內在原力
，找到夢想支點 面對愈趨激烈的全球化競爭，21世紀最需要的就是有「具備系統觀」與「掌握關鍵節點」的人。 身處以素養為導向的教學新浪潮， 其實淇華老師早在二十年前，就開始帶著學生進行社會參與， 十餘年就透過校刊，模擬聯合國等社團，陪伴學生踏入探究實作的世界， 引導青年學子跳出成績的單一視角， 以生活情境為圓周，終身學習為圓心， 一步步落實「自主行動、溝通互動、社會參與」為核心素養的課綱藍圖。 透過淇華老師一篇又一篇寓意深遠的故事， 我們看到在他不怕說真話的循循善誘下，年輕世代如何長出原力，發揮潛力， 回扣新課綱自發、互動，共好的原點核心。 讓
本書成為青年學子盤點自身能力，朝夢想勇敢前行的最佳陪伴之書！ 各界好評 胡中中（高雄中學教官／學思達核心教師） 許皓宜（心理師／國立台北藝術大學副教授） 黃兆徽（華視新聞部經理／華視新聞雜誌主持人／台大新聞所兼任助理教授） 曾明騰（台中市立龍津高中教師／Super教師） 彭菊仙（親子教養專家） 葉丙成（無界塾創辦人／台大教授） 劉桂光（台北市立復興高中校長） 林怡辰（彰化縣二林鎮原斗國民小學教師） 黃國珍（品學堂創辦人） 愛瑞克（《內在原力》作者、TMBA共同創辦人） 陳清圳（雲林縣立樟湖生態國民中小學校長） 宋怡慧（新北市丹鳳高中圖書館
主任）
團隊隊名進入發燒排行的影片
本集主題： #油畫展 游文志專訪
有人說：「沒有愛情的人生是什麼？是沒有黎明的長夜！」當游文志結束一段長達十年的戀情時，他想逃離身處的城市與一切熟悉的環境，藉由旅遊與繪畫讓自己處於忙碌的狀態，不斷調適自我內心的情緒度過漫漫長夜，這是他對自己的療傷方式。從小與其他愛畫畫的孩子一樣，喜歡塗鴉、喜歡畫漫畫、喜歡任何與繪畫相關的事。國中畢業後，游文志順利考取復興美工，直到大學與研究所，一路上都選擇繪畫這條道路，家人全力支持他所做的決定，只要他不學壞，想做什麼都可以。
逆境是最好的成長方式
求學時，偶爾在畫室教課，心中卻還是希望能有一份穩定踏實的工作，除了繪畫，他對遊戲公司也有很大的興趣，然而，沒有專業背景，讓他無法順利的找到工作。俗話說：「山不轉路轉，路不轉人轉」，他知道最快被人認可的方式是去比賽，當下毅然決然的參加了政府舉辦的遊戲設計競賽。相較於其他組別，劇本組所需要的是能文能武的一個類別，他想了想，自己有繪畫的能力，對於書寫也難不到他，於是一個人硬著頭皮做了一整個團隊所需要做的事情，包含企劃、設計、內容撰寫到角色設定等，花了半年時間，獨自完成一本完整的企劃書，由於是一人團隊，隊名順勢取了「The One」。在眾多參賽者中，他很幸運的脫穎而出，得到第一名的殊榮，遊戲公司看到他的才華，開始找他一起合作。待在遊戲公司的日子裡，他觀察這份工作未來的發展性，眼中的主管們或許就是他未來的縮影，反覆思考後逐漸發現這樣的形態，或許不是他所想要的未來生活方式，從那時開始，他認真的想自己要的到底是什麼？
退伍後，進入建築設計公司畫室內插圖，後來遇到經濟不景氣，建築公司不再需要手繪人員，頓時失去經濟來源，他不知道下一步在哪裡，生活困頓的六個月，養成了會記帳與存錢的習慣，或許也是因禍得福吧。為了回到一定的生活水平，開始持續兩年積極的參加各大繪畫比賽，也去兒童畫室教書，除此以外，更加強自己的繪畫技巧，於2011年獲得聯邦美術印象大獎首獎，一切開始漸漸有好的起色，也如願上了師大研究所，過去不穩定的生活讓自己沒有別的路選擇，但慶幸有堅持下去。
一趟旅程帶來新的生活方式
首獎的獎金成為他到澳洲打工旅遊的盤纏，在澳洲旅行那段日子，他親身感受當地的不同步調與氛圍，那是他第一次的自助旅行，體驗當地不同的生活方式更看見不一樣的生活態度。因為想嘗試成為短暫的當地人，他開始在路上擺攤畫人物速寫，每天有著規律的生活，在那裡，他感受到步調的緩慢語優閒，自己也相當享受當下的氛圍，相較於忙碌的台灣生活，那種步調在他過往的生活裡完全沒有體驗過。在那段日子中，他發現當地人一大清早便開始工作，到下午兩點左右下班，三點半固定進入微醺狀態。大約四點，一部分有家庭的人就會出現在公園，帶著小孩去玩耍，那種畫面述說出生活才是最重要的事情，工作的目的是為了生活，不是讓工作佔去生活的大部分。然而，第一次的澳洲自助，開啟了他接下來無數的旅行。決定去瑞士後，他在台灣只訂好交通與住宿，剩下的一切就到當地才開始打理，他到了瑞士東南部的美麗小鎮－ －貝林佐納(Bellinzona)，待在那兒四處寫生遊蕩。對於旅行，他不追求名勝景點式的旅遊，在乎的是想融入當地的日常生活，體驗不一樣的生活步調，愜意的選擇眼中美麗的風景並停留，將眼中美麗景致畫下來。
「逆光」是他人生的寫照
旅行的足跡遍及沖繩、瑞士、京都等地，每到一個地方邊走邊看，開始會在當地以水彩寫生，會依照不同的景來選擇是要以油畫或水彩來畫，在他的繪畫作品中，注重的是畫面的色彩與筆觸，而不是當中細節的部分。在他的作品裡，時常出現逆光的題材，他對這種題材相當著迷，因為逆光讓他特別有感覺，彷彿是在逆境中不斷前進，為此，他開始找更多對於光線的資料，拍照時也會刻意去拍逆光的景色，並且嘗試如何讓逆光在作品中呈現出好的效果，以及逆光時色彩會如何變化，試著去著墨這些東西。
生活的實踐者
對於理想的生活模式，游文志還在探索中，但他很滿意自己現在的生活，其實，這是他花了很長一段時間才摸索出的自己的生活。除了繪畫，他也去擺過攤，也有在大公司待過。他覺得生活需要一定的品質，嘗試滑板、重機等多項活動，他認為的生活態度是只要有足夠的收入，他願意花更多時間在建立一個自己喜愛的生活方式。速寫是他最近開始的習慣，為了讓自己養成習慣，只要坐下來，不管是在大眾運輸工具上，或是咖啡廳裡，就會練習速寫，也累積了許多的作品，也在之中看到自己的進步；在捷運上，也開始有人會圍觀與拍照讓他頗有成就感。
對於生活，游文志還有許多夢想，他開始擬定自己想做的事情與想要去旅遊的清單。他，就是生活的實踐者。
游文志展覽經歷：
2010 聯邦印象大獎 首獎
2010 光華盃寫生 第二名
2011 屏東美展水彩類 優選
2011 台灣印象100 水彩大展
2012 中正區繪畫競賽水彩類 第一名
2012 金赫獎 水彩類 第三名
2013 國立藝術教育館油畫邀展
2013 光華盃寫生比賽 優選
2013 聯邦美術15周年回顧展
2015 二男瑞士寫生聯展
2016 澄光波色 水彩聯展 雅逸藝廊
2016 金車台灣百景藝術油畫聯展
共創動態影像合作教學-以國小影像營課程為例
為了解決團隊隊名 的問題，作者梁玉慧 這樣論述：
自 2019 年至今實施的 12 年國民基本教育，學生除了學習基本學科 外，必須培養面對挑戰和解決問題的能力。學生需學習的新課綱三面九 項，依照學生的身心發展狀況，以核心素養作為課程發展主軸，彈性的納 入課程與整合。本研究以十二年國民教育核心素養與動態影像創作為主， 針對國小學生設計電影與動畫學習營隊，運用合作教學法和參與式教學 由大學生與小學生共同創作短片作品。在此營隊的活動中，大學生從中學 習如何教導小學生:影像創作是整個團隊的事務，每個角色在團隊中都非 常重要。本研究以雲林縣某國小參與此營隊近 30 位學生為研究對象，營 隊活動實施共有兩次:第一次實施時間為一整日、第二次為三天的營隊。
營隊活動包含影像課程訓練以及實際拍攝，並在最後一天進行成果發表。 研究者針對研究對象在第一次營隊後實施影像學習態度問卷前測，目的 在於瞭解 學生對於影片創作之態度與觀感;再於第二次營隊後以問卷的 方式進行後測，了解學生對此影片創作過程的滿意度高低與未來學習動 機。值得一提的是，此研究的共創影片獲得美國國際拍片運動影展評審團 特別獎，增強了研究者與參與者在共創影像作品給予正面的回饋。
哈利波特(8)：被詛咒的孩子【最終收藏版】
為了解決團隊隊名 的問題，作者J.K.羅琳,約翰．帝夫尼,傑克．索恩 這樣論述：
19年後，第8個故事， 哈利波特回來了！ 愛是解咒，還是詛咒？ 孩子屬於你，還是他自己？ 魔法再現！空降各國暢銷排行榜TOP 1！ 自從哈利波特、榮恩．衛斯理和妙麗．格蘭傑拯救了魔法界以來，轉眼間已經過去十九年。如今哈利是魔法執法部門主管和三個孩子的父親，本該享受退休英雄的悠閒生活，他卻每晚深陷往事引發的夢魘，醒來則要面對家庭的難題。 不同於曾是魔法界希望的哈利，他的小兒子阿不思處處令人失望。被分到史萊哲林、咒語不靈、魔藥炸鍋、飛天掃帚不聽使喚，霍格華茲的同學們嘲笑阿不思一點都不像他的父親，而他，也一點都不想當一個「波特」。 更「不波特」的是，阿不思和跩哥．
馬份的兒子天蠍成了好朋友。謠言如咒語滿天飛，聲稱天蠍是佛地魔的私生子，天蠍因此在學校也不受歡迎。兩位為父名所苦的男孩，成為彼此唯一的摯友。 數年後，阿不思和天蠍在無意間得知，魔法部偷偷藏了一個未被摧毀的時光器。只要使用時光器回到過去，就能改寫這個充滿錯誤的世界。正當兩人討論該從哪裡開始「修正」的同時，蟄伏於時間之後，更難以醒來的惡夢正伺機而動⋯⋯ ????復復修，最終收藏版 以「原著劇本特別排演版」為基礎進行劇情和台詞的修訂，換上全新封面，並新增三大附錄。繁體中文版配合新版，內文重新校對修潤，並設計成更符合劇本書閱讀的排版，是J. K. 羅琳欽定的「最終收藏版」！
????哄哄響，導演與劇作家對談 全新收錄「導演與劇作家對談」。劇作家如何在左手J. K. 羅琳、右手導演的合作下，寫出符合哈利波特世界觀的故事？該如何讓無法親眼見到演員表演的讀者彷彿身歷其境？什麼是閱讀劇本書才能有的體驗？透過兩位作者的對談，讓你更了解《哈利波特：被詛咒的孩子》！ ????呼呼前咒現，製作團隊名單 完整收錄所有幕前演員及幕後工作人員中英對照名單，以及將魔法搬上舞台的三位大魔法師——系列原作「J. K. 羅琳」、導演「約翰．帝夫尼」、劇作家「傑克．索恩」的詳細介紹！ ????阿八拉象，哈利波特家譜 全新收錄「哈利波特家譜」。除了哈利波特書迷們熟知的哈
利三人組的發展之外，你知道皮福雷和波特家有什麼關係？花兒和比爾有幾個小孩？喬治．衛斯理最後和誰在一起？所有原著裡沒有提及的官方秘密設定都在這裡！ ????指引我方向，哈利波特大事記 全新收錄「哈利波特大事記」，從1980年7月31日「那個活下來的男孩」出生開始，到2017年9月1日「那個拯救魔法界的男人」再度登上九又四分之三月台為止，列出37年來哈利波特經歷的精采大事，連同日期繪製成圖表，讓我們重新回憶陪伴哈利走過的這趟魔法旅程！ 速速前，媒體好評 一本令人難以抗拒到必須熬夜讀完的作品。 劇情充滿懸念，故事高潮迭起，是一齣引人入勝且極具創意的舞台劇！ 有如
魔法般，麻瓜們使新出版的《哈利波特》舞台劇本從書架上消失了！──紐約時報 《哈利波特：被詛咒的孩子》創下《哈利波特：死神的聖物》之後迄今最高的單週銷量！ 《哈利波特：被詛咒的孩子》全世界發行的那一天，銷售量簡直是「不可思議」！──《書商》雜誌 近十年來銷售最快的一本書，看來更將成為有史以來最暢銷的舞台劇本！ 《哈利波特：被詛咒的孩子》劇本已打破銷售記錄！──衛報 《哈利波特：被詛咒的孩子》是歷來銷售量最大的舞台劇劇本！ 溫馨、機智、充滿想像力！──獨立報 氣氛緊張，咒語亂飛⋯⋯但如同所有的哈利波特宇宙，在舞台中間，是面對危險時，重要性凌駕一切的愛
與友誼。──《書單》雜誌 雖然是以劇本的形式呈現，但一本全新的《哈利波特》小說所帶來的驚奇就是它的魔法！──每日電訊報 《哈利波特：被詛咒的孩子》和前面七集小說一樣迷人與令人難以抗拒！──澳洲國家日報 《哈利波特：被詛咒的孩子》將滿足所有哈利波特迷！──《GQ》雜誌 多麼精采、魔幻、曲折的故事！──泰晤士報 《哈利波特：被詛咒的孩子》是近十年來銷售最快的英國小說！──BBC新聞網 《哈利波特：被詛咒的孩子》的熱賣狀況證明魔法仍持續活躍！──華爾街日報
種子舞團組織運作與發展之研究
為了解決團隊隊名 的問題，作者鄭奷容 這樣論述：
台灣表演藝術產業日益蓬勃，已有許多發展出健全規模的組織團隊，每個團隊皆有其目標與方向。國內表演藝術團體多屬中小型規模及年輕的團體為主，在快速成長及競爭的環境下，表演藝術團體更應去思考組織經營之道，及得以永續發展之策略。種子舞團經營至今已超過十年，經過長時間的環境變遷，組織在不同階段的發展必然經歷且克服許多考驗，因此需要探究團隊之運作、組織管理、舞蹈作品以及其他營運元素，促使團隊更確立其發展目標及創新經營的策略。 本研究主要探討種子現代舞團組織運作及發展，採用個案研究法，蒐集資料的方法為觀察、文件分析及訪談。研究問題如下：一、種子舞團之使命、願景、營運及組織發展階段為何？二、種子舞團之診
斷輸入（環境、資源、歷史、策略）、輸出（系統功能、團體行為、團隊間的關係、個人的行為與影響）、轉換過程（任務、個人、組織結構、非正式組織）為何？三、種子舞團之優勢、劣勢、機會、威脅為何？未來發展挑戰與策略為何？該如何永續經營？ 研究結論如下：一、種子舞團使命與願景為推廣藝術，讓藝術及文化教育扎根偏鄉。二、種子舞團屬於低差異性與高度整合的組織架構，具有高度經驗的團員組成工作團體，業務屬於高度互賴，及健全的團體規範，運作制度完善的組織。三、種子舞團之優勢為擁有自營劇場、多元業務發展。劣勢為行政專職人員不足、缺乏國際交流人才。 研究者對種子舞團永續經營策略與後續研究之建議如下：一、建立藝企
合作夥伴。二、讓907劇場成為鹽埔之地標。三、開發高齡化所需之市場。