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桌上遊戲融入幼兒課程對專注力影響之行動研究

為了解決土城保齡球的問題，作者簡均蓉 這樣論述：

桌上遊戲是近幾年在台灣開始非常盛行，可以是一種遊戲活動，也可以是一份良好的教材，既可以讓我們跟好朋友培養感情默契，又可以刺激思考為生活增添需多樂趣，其實在國外相當風行，尤其是德國，桌上遊戲風氣很盛，在網路盛行的時代，期待透過研究將不插電的桌上遊戲融入幼兒課程，觀察對持續性專注力的影響，在幼兒階段專注力的培養也何其重要，若能因為少接觸3C產品，多增加人與人間的互動，對於專注力相信是有幫助的。期待透過此研究成為讓家長和幼教老師們的參考資料，將桌上遊戲成為很好的幼教益智教材，讓幼兒們動動手又動動腦，增進幼兒思考與語言表達，透過激發幼兒的學習動力。本研究以幼兒遊戲理論為基礎，選擇適用於幼兒的桌上遊戲

，讓幼兒在學習上是直接性的實體接觸與感受，透過簡單易懂的規則，幼兒主動參與意願會提高，學習力自然增強，再增加新知或遊戲技能上會事半功倍。研究對象以新北市土城區某幼兒園的三名幼兒小紅（化名）、小黃（化名）、小藍（化名）為研究對象，透過8次課程，課前和課後專注力測驗和訪談的分析後，本研究獲得：一、運用不同類型桌上遊戲融入幼兒課程觀察幼兒的參與程度很高。二、桌上遊戲融入幼兒課程後，對幼兒在持續性專注力學習成效之影響是正向可觀察出的。三、研究者將桌上遊戲融入幼兒課程的行動歷程中，並透過親師訪談，幫助了解幼兒狀況，有助於找出適合幼兒的學習方法策略，習得專心的方法和技巧，使幼兒持續性專注力的行為內化並日益

提升，更把這個技巧運用到其他學習及工作上。