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基隆運動中心羽球場的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦神老師&神媽咪（沈雅琪）寫的 一個都不能少：愛的零拒絕教育!教育孩子同理心之必要 和洪元建,滷蛋周的 宅男打籃球 第四集都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自寫樂文化 和原動力文化所出版 。
國立體育大學 體育推廣學系 黃永旺所指導 麥智翔的 臺灣學校女子拳擊運動發展之研究 （2021），提出基隆運動中心羽球場關鍵因素是什麼，來自於女子拳擊、臺灣女子拳擊運動之發展、臺灣女子拳擊學校組織。
而第二篇論文國立臺灣體育運動大學 運動事業管理學系碩士班 林文郎所指導 許瑋舫的 台中市長春國民運動中心顧客參與動機、滿意度及忠誠度之探討 （2021），提出因為有 運動中心、參與動機、滿意度、忠誠度的重點而找出了 基隆運動中心羽球場的解答。
一個都不能少：愛的零拒絕教育!教育孩子同理心之必要
為了解決基隆運動中心羽球場 的問題，作者神老師&神媽咪（沈雅琪） 這樣論述：
遭欲霸凌、隔代教養、外籍母親、單親家庭、學習遲緩、ADHD、亞斯伯格…… 有問題的孩子，需要的不是同情心，而是 同理心 用 愛 教育，讓這社會充滿 善意、關懷 和 感謝 資深熱血教師──神老師，在擁有「特殊兒家長」身分後，才真切體悟到，原來每個有問題的孩子都有不同的難處，需要我們設身處地、用同理心去關愛，為孩子找到出路。身兼老師和特殊兒家長的神老師，自此不斷省思「好老師」的定義，拒絕不平等的特殊要求，但求給孩子一個無霸凌、零排擠，且接納特殊狀況的「零拒絕的友善學習環境」！ ※ ※ ※ 面對孩子的差異，量身打造共融環境 培育一般生的正向品格、使特殊生獲得理解與尊重
這是我的責任，也是教育的真諦 教學17年的神老師，對於教育盡心盡力、親力親為，對於困境也從不退縮！直到她女兒出生，十個月大就被判定終身學習遲緩，徹底打破了她「沒有教不會的學生，只有不會教的老師」的教育理念，一個字教了千萬遍還是不會寫、一個注音寫了千萬遍還是記不住…… 「我可以教會所有孩子，卻教不會我的小孩； 我可以幫助所有孩子，卻不知道怎麼幫我最重要的孩子」 種種障礙讓神老師不斷自責、自疑，甚至想要自我放棄，可是這個女兒比誰都努力，學著一般人與生俱來就會的事物；對正常的孩子來說的舉手之勞，對她來說，是如此得來不易。她這麼努力，家長更沒有理由放棄！ 只有親身經歷過一遭
，才能理解特殊兒的困境，神老師開始審視「好老師」的定義，拒絕成為教學機器，用行動實踐「愛的零拒絕教育」，讓我們在有能力的時候，一起關愛身邊需要幫助的人： 本書透過真實發生的案例，和你一起蹲下來，用孩子的眼睛看世界： 學習遲緩：長時間觀察孩子，就會發現他們其實好認真好努力，因為「沒有人想要學不會」 社交障礙：深入孩子群體，才能發現遊戲中「我願意當野狗」的荒謬，動手打人是出於被迫 身體孱弱：全班的畢業旅行，即便行動不便，只要你願意，我們就一起去，一個都不少 腦傷學生：不要怕跌倒，我會一路陪著你；站著走進校園，也要拋開輪椅站著走出去！ 外籍媽媽：「我媽好白癡喔，連中文都看不
懂！」不懂尊重家人的孩子，也不知道如何尊重他人 過動躁鬱：無論孩子以前的表現如何，只要願意給予機會，創造友愛環境，他也會變得平靜 …… 「把所有學生都當作自己的孩子， 面對孩子的問題，就不會覺得他是麻煩， 會自然而然地替孩子想出很多很多的辦法。」──神老師 所有在求學路上遇到困難的孩子，都需要你我付出同理心去關愛，所有行為偏差的孩子，透過教育，都有成為天使的可能！ ［神老師經典語錄〕 杜絕霸凌：你可以不喜歡一個人，但是不能攻擊他，更不能跟著大家一起欺負他。 明辨是非：做任何事情都要秉持著心中的良善，學習思考自己的行為所造成的結果和效應，最後還要
學會從困境中找到自己的價值。 體貼關愛：在我有能力的時候，我會盡力照顧需要照顧的孩子；我也想要我的孩子們，可以在能力範圍內去體貼身邊的人。 處世態度：不要怪孩子的觀念偏差，他們總是看著我們指去的方向；我們待人處事的態度，影響著孩子對待他人的方式；我們批判事情的態度，更教育著孩子面對事情的高度。 書中所有看似異常的特殊案例，都是在校園裡發生過的真實事件，也一直存在你我生活當中，只是我們願意花多少時間去看見、去理解、去接納。本書體現的是，特殊兒母親如何在現在的教育體制內，保有教育工作者的初衷、愛與責任，特殊兒不該被放棄，一般生學會同理心，把愛留給孩子，就能讓孩子的生命完全不同。
用愛澆灌出來的孩子，即便沒有聰明的天分， 但是卻有滿滿的善良，看的、想的、說的都是愛。 【暖心推薦】 王宏哲（天才領袖感覺統合兒童發展中心執行長）、呂秋遠（律師）、呂宗益（陽光天使職能治療兒童發展關懷協會執行長）、吳宜倫（臺北市國小學生家長會聯合會總會長）、宗景宜（心路基金會創辦人）、卓惠珠（作家）、澤爸（親職教育講師）、鄭同僚（政大教育系教授）、 【校園齊推】 苗栗霄裡國小／古艷麗校長、台南大灣國小／朱國聖校長、宜蘭中華國中／林志全校長、高雄仕隆國小／蔡惠淑校長、桃園八德國小／徐明哲老師
臺灣學校女子拳擊運動發展之研究
為了解決基隆運動中心羽球場 的問題，作者麥智翔 這樣論述：
人類在原始時代為求生存使用拳頭作為自我防衛的武器，拳擊運 動在原始時期是打獵與防身唯一的武器。臺灣早於 1946 年即成立臺灣 省拳擊協會、於 1973 年改名為中華民國拳擊協會，但直到 1999 年協 會參加芬蘭主辦國際女子拳擊賽，女子拳擊運動才開始在臺灣推廣開 啟新世紀，並於 2011 年全國運動會將女子拳擊列入正式項目競賽量 級，採用與奧林匹克運動會相同賽制，與世界拳擊運動正式接軌。從 早期國內草創自我摸索的 40 年代，經歷多年與國際賽事經驗的交流累 積，越來越多學校運動代表隊團隊開始培育女子拳擊運動選手。此研 究希望探討之目的主要分為三大主軸:一、訪查臺灣學校女子拳擊運 動發展現況
;二、剖析臺灣學校女子拳擊運動發展阻礙;三、探討臺 灣學校女子拳擊運動發展策略。本研究的題目「臺灣學校女子拳擊運 動發展之研究」，採取半結構訪談法與文獻探方式討進行研究，分析 臺灣女子拳擊運動的現況以及推展阻礙與對應策略。透過實地訪查、 與推動臺灣學校女子拳擊運動超過 10 年教學經驗之資深教練、性別專 業人士訪談所匯集的實際案例資料、以及相關運動研究文獻的搜集， 進行整理分析、主題編碼歸類討論後， 得出之研究成果簡述如下:一、 目前發展現況，臺灣學校女子拳擊運動培育發展方式，主要以社團或 運動代表隊的形式在各學制間發展，單項協會每年舉辦 3-4 場比賽發 掘績優選手，透過賽事使績優選手有甄審
甄試資格;二、女子拳擊運 動的發展阻礙，主要源於參與拳擊運動的女子選手受到性別刻板印象、缺乏友善訓練環境、培訓制度、形成對女子選手生涯的阻礙;三、 女子拳擊運動發展策略，應減少性別因素影響為重點，策略上可善用 學校整合系統，是為克服運動代表隊阻礙關鍵。在減少性別因素影響 方面，除應施以該性別的訓練強度外，在參考國外發展策略運用到臺 灣時，亦需要考量文化差異性。而且制定後續的訓練策略需要完整地執行，須考慮運動員面對生涯困境時，應以多元化學習的方式訓練運動員，協助讓運動員在訓練、課業之外能夠有更多的自我認識與覺察， 作較完整的運動職涯規劃藍圖。
宅男打籃球 第四集
為了解決基隆運動中心羽球場 的問題，作者洪元建,滷蛋周 這樣論述：
數十萬球的練習，只為在關鍵時刻，投進致勝球。 練習，是不會騙人的！ 來自基隆必殺漁港， 看似沒有什麼特色的隊伍，卻暗藏了一個航母級的關鍵人物。 隊名：必殺漁港 前鋒阿傑：中規中矩，沒有明顯缺點，但進攻能力較差。 後衛阿翔：防守黏，動作快，必殺漁港的中心人物。 中鋒阿福：體格不錯，很會抓籃板，標準的苦功型球員。 候補魚頭：航母級噸位，意外有靈活身手，卻不會打禁區…… 「練習，是不會騙人的！」 「專屬臺灣的街頭鬥牛魂，熱愛街籃的你怎麼可以不一起燃燒？」／《大城小事》HOM 「看完只想找出塵封的球鞋衝上球場！」（丟下畫筆改戴護膝……）／《最劣
歐洲遊記》米奇鰻 「令人哭笑不得、拍案叫絕的熱血青春籃球漫畫!!」／《貓劍客》葉羽桐 「我們都難以成為英雄，但總期待在生活中打出一場好球。這部作品畫的是籃球，講的卻是人生啊!!」／《無名歌》搖滾貓
台中市長春國民運動中心顧客參與動機、滿意度及忠誠度之探討
為了解決基隆運動中心羽球場 的問題，作者許瑋舫 這樣論述：
本研究目的旨在透過了解台中市長春國民運動中心顧客現況，探討其顧客參與動機、滿意度及忠誠度之關係。研究對象為台中市長春國民運動中心顧客，使用問卷調查法蒐集資料，共計403有效樣本，以SPSS 25.0統計軟體進行描述性統計、項目分析、因素分析、信度分析、單因子變異數分析、迴歸分析，具體研究結果如下:一、長春國民運動中心顧客以「男性」、「19-30 歲」、「學生」、月收入「25,001 元-45,000 元」、每週到館頻率「1週2-3次」、教育情況「大學(專)」、家庭狀況「未婚」為最多數。二、參與動機、滿意度構面得分最高為「休閒需求」、「環境設備」，忠誠度為單一構面，平均得分在中上程度，以「願意
再回到這裡運動」題項為最高分。三、不同背景變項在參與動機、滿意度上達顯著差異，忠誠度則否。四、動機「健康需求」、「社會需求」、「休閒需求」、「紓壓需求」構面顯著正向影響滿意度；「健康需求」、「休閒需求」構面顯著正向影響忠誠度。滿意度「環境設備」、「商品促銷」顯著正向影響忠誠度。