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壽山國家自然公園戶外活動管理系統的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦吳坤熙寫的 觀光遊憩資源實務(第三版) 可以從中找到所需的評價。
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國立臺南大學 環境與生態學院環境教育碩士在職學位學程 謝宗欣所指導 林雅雯的 高雄雞冠山植物解說資源之研究 （2021），提出壽山國家自然公園戶外活動管理系統關鍵因素是什麼，來自於雞冠山、植物資源、植物解說、解說。
而第二篇論文義守大學 資訊管理學系 吳佳純所指導 曾聖斌的 探索教育活動融入全民國防教育之學習成效 （2018），提出因為有 全民國防教育、探索教育、互助合作、群己關係、團隊信任、學習成效的重點而找出了 壽山國家自然公園戶外活動管理系統的解答。
最後網站柴山天財天雨洞、大峽谷登山行程- whitman (@whitmantsai)則補充：(在天雨洞過程中有其他未申請的遊客闖入被巡守員趕走) 壽山國家自然公園戶外活動管理系統←溶洞介紹及申請相關事項。 行程從八點集合，巡守員發岩盔並 ...
觀光遊憩資源實務(第三版)
為了解決壽山國家自然公園戶外活動管理系統 的問題，作者吳坤熙 這樣論述：
台灣的觀光遊憩資源，有自然生態、人文、產業、遊樂業、服務等，極其豐沛。本書以主管機關做有系統的實質分類，舉凡內政部營建署所經管的國家公園；交通部觀光局所經管的國家風景區；農委會林務局等單位所經管的國家森林遊樂區、保護區、保留區；退輔會等單位所經管的休閒農場；公民營風景遊樂區、溫泉區、高爾夫球場、博物館、美術館、文物館、教育館、古蹟、形象商圈、觀光夜市、臺灣的高山百岳、各縣市小百岳郊山、生態旅遊、原住民文化及各縣市地區風景線等均羅列其中，編寫力求系統而完整，期能讓讀者對臺灣的觀光遊憩資源有整體而明確的瞭解。 作者簡介 吳坤熙 學歷∕ 中國文化大學建築及都市計劃系63年畢業 考試院
舉辦省營事業荐任官考試及格 現任∕ 高雄醫學大學健康休閒旅遊班講師 高雄市勞工大悠活人生旅遊班講師 樹德科技大學觀光導覽班講師 義守大學觀光導覽班講師 高雄市長青學苑臺灣生態人文班講師 臺南市觀光協會講師 行政院人事月刊旅遊專欄主筆 經常應邀在各地機關、團體演講 保持每週登山人文生態旅遊 經歷∕ 台塑關係企業營建工程師 省營唐榮公司營建處主任 新竹商銀、建經公司科長 高承開發公司副總經理 月眉育樂世界襄理 東方技術學院觀光系講師 樹德科技大學休管系講師 台灣各地住透透、遊透透三十餘年 大東海補習班導遊、領隊班講師
高雄雞冠山植物解說資源之研究
為了解決壽山國家自然公園戶外活動管理系統 的問題，作者林雅雯 這樣論述：
高雄市燕巢區雞冠山上部為石灰岩，經侵蝕作用過後形成陡峭地貌，因而得名雞冠山。該地植物資源豐富，但是植物調查及相關資料甚少，因此於2020年11月至2022年3月進行調查，採用沿步道紀錄途中植物，再以Checklister軟體、2017臺灣維管束植物紅皮書名錄建立植物資源資料庫，並規劃與評估植物解說路線及製作植物解說資料，以供當地導覽人員之解說參考或有關單位相關之應用，進而達到環境教育目的。研究調查共記錄224種植物，其中民生植物計有179種，果樹計有44種，救荒植物計有83種，藥用植物計有172種，具有生態意義之植物計有141種，顯示本區可做為解說教育之植物資源相當豐富；而稀有植物8種與特有
植物16種，亦表示保護本區植物的重要性。規劃的3條路線，分別為路線1金山道院登山步道、路線2麒麟尾登山步道及路線3陳家古厝登山步道，各路線時間皆控制在130~139分鐘，且各路線皆有規劃稀有及特有種植物可著重解說，以加強被解說者的生態教育觀念。於每個解說點中選出共計56種的代表植物，並融入解說點特色做重點說明，而這56種植物於應用上，計有47種為民生植物、16種為果樹、25種為救荒植物、42種為藥用植物、50種是具有生態意義之植物、4種為稀有植物、6種為特有植物，並且發現到有30種植物的種子傳播機制，是以鳥類做為傳播者，由此可見本研究區誘鳥樹種頗多，使得植物種類多樣化，進而造就生態資源之豐富度
。
探索教育活動融入全民國防教育之學習成效
為了解決壽山國家自然公園戶外活動管理系統 的問題，作者曾聖斌 這樣論述：
本研究旨在探討「探索教育」對高中生全民國防教育成效之影響，以”互助合作”,”群己關係”以及”團隊信任” 三項原則進行探索教育融入全民國防教育之課程設計。高雄市在鼓山區壽山國中設置探索教育學校,該探索學校位於壽山國家自然公園內，擁有豐富的天然資源，非常合適作為探索體驗式學習場域，另再結合高雄市特殊山海河港豐富資源，規劃各式探索體驗相關課程,故為讓學生在學習全民國防教育相關知識能達相關成效，本研究即利用該探索學校之相關設施設計活動並將之融入於全民國防教育之教學中，最後探討學生之學習成效,相對於傳統講授方式,是否因為上述三項課程設計原則而增加,藉此,提供相關建議給講授全民國防教育之教育者於未來設計
課程時一個參考依據。本研究以今(108)年曾參加探索教育體驗活動之高職學生300名為研究對象，以問卷進行研究資料之蒐集，所得資料經SPSS套裝軟體進行統計分析後，獲致主要結果，以瞭解高中生體驗探索教育活動後，在全民國防教育成效的影響情形。根據本研究結果與發現，將探索教育活動融入全民國防教育內涵實施，確實有一定的效果存在，當然還有可以改進及精進之處，教育是一條漫長的道路，研究各種提升學習者的興趣及動機，是未來授課師資應繼續努力的目標，盡一份自己微薄的力量，透過教育的過程，將全民國防觀念的種子散布出去，並期待種子發芽的這一天。