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大地遊戲推薦的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦楊雲萍,王春子寫的 冷不防(隨書附別冊) 和郝廣才的 乳香樹天空: 認識公平貿易都 可以從中找到所需的評價。

這兩本書分別來自國立臺灣文學館 和格林文化所出版 。

中國文化大學 觀光事業學系觀光休閒事業碩士在職專班 李永恒教授、詹美珍教授所指導 陳瑾芸的 遊客休閒涉入與目的地意象對地方依附之影響-以臺南安平老街為例 (2021),提出大地遊戲推薦關鍵因素是什麼,來自於臺南安平老街、休閒涉入、目的地意象、地方依附、行為意圖。

而第二篇論文國立高雄科技大學 智慧商務系 張添香所指導 孫維杰的 以延伸整合型科技接受模式UTAUT2探討高雄市國小教師使用Line官方帳號作為親師溝通工具的行為意圖之影響因素 (2020),提出因為有 親師溝通、Line官方帳號、UTAUT2、溝通焦慮、推薦意願的重點而找出了 大地遊戲推薦的解答。

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了大地遊戲推薦,大家也想知道這些:

冷不防(隨書附別冊)

為了解決大地遊戲推薦的問題,作者楊雲萍,王春子 這樣論述:

風雨中前進的力量,戰火下的蒼生群像     繪本《冷不防》以臺灣文學家、歷史學家楊雲萍收錄於《山河新集》的六首詩作〈風雨中〉、 〈冷不防〉、〈裏巷黃昏〉、〈市場〉、〈菊花〉、〈鳥〉為基礎,國立臺灣文學館特別邀請繪本作家王春子就楊雲萍的戰爭詩進行重新改編、繪圖,創作出跨越年齡限制,適合一般民眾、親子共讀的戰爭詩繪本《冷不防》,推廣臺灣文學作品。      為使一般大眾也能感受、理解二戰時期,以美國為首的同盟國飛機對日本統治下的臺灣發動的空襲,臺灣曾被轟炸的歷史、當時人民的生活背景,繪本從楊雲萍與女兒之間的親暱互動出發,描繪父女相伴走過戰爭的情感,以及詩文使用於日常生活中的幽

默與深刻。王春子的繪本創作帶我們穿越時空,回到戰爭時期的臺灣街道,一窺繁華而枯榮的巷弄窄縫、蕭條無肉的市場、庶民百姓的真實生活,冷不防大地哄響,石頭也疼痛得喊叫出來⋯⋯     《冷不防》的圖畫細膩地刻劃出戰火下的蒼生群像,述說戰爭忽然襲來,令人措手不及的倉皇時刻,玻璃窗破裂、菊花瓶搖晃,脆弱時代下人們躲避戰火的心境與故事。願我們永不遺忘楊雲萍詩句中的警醒與希望:     「⋯⋯暴風雨後要前進,要想念暴風雨後要來的前進。」——楊雲萍,〈暴風雨之後〉(1943.7.22)     隨書含別冊專文:蔡易澄,〈楊雲萍與他的戰爭時代〉   別冊專文透過「以後的人還會記得嗎?

」、「風雨中:世界將要陷入混亂」、 「部落生活:決戰時期的派遣作家」、「鳥:敵人從空中降臨」、「史家詩人:記住臺灣的承諾」五個章節,描寫楊雲萍的生命歷程及創作關懷;並以簡明扼要的歷史年表羅列出楊雲萍置身於戰火下的時代背景。   共同推薦(依姓氏筆畫排序)     林世仁|童話詩人   林蔚昀|作家   海狗房東|繪本工作者   夏夏|詩人   許雪姬|中央研究院臺灣史研究所所長   游珮芸|兒童文學研究・創作者   藍劍虹|臺東大學兒童文學研究所副教授   推薦文摘     「伊講伊歷史研究ê成績通人知,伊是詩人這面ê才情 koh-khah

值得重視,《山河》詩集,婉曲表現了伊『豪邁、孤高、南國の風和と世事』。」 ——許雪姬|中央研究院臺灣史研究所所長       「楊雲萍遺留近八十年古樸詩句的重新改編之中,讀到一種時代襲來的無奈感傷,以及,屬於臺灣的淡泊微笑。」——蘇碩斌|國立臺灣文學館館長     「〈菊花〉、〈鳥〉兩篇,僅僅鎖定在玻璃窗、花瓶等眼界內能觸及的事物,情感被壓縮成瞬間的體悟。這種微觀體現了戰爭時代的感官——不知道明天是否還活著的自己,只能看顧當下,不敢設想未來。」——蔡易澄|臺灣文學研究者

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遊客休閒涉入與目的地意象對地方依附之影響-以臺南安平老街為例

為了解決大地遊戲推薦的問題,作者陳瑾芸 這樣論述:

臺南,是臺灣最早開發的城市,擁有著相當豐富的歷史文化古蹟,傳統建築及周邊環境風貌,並結合地方藝術、產業經濟、觀光文化,在斷垣殘壁之中綻放出新生之花。老街是整個大時代的縮影,承載著市井小民的生活空間與記憶。本研究主要是探討臺南安平老街遊客休閒涉入與目的地意象對地方依之影響,利用便利抽樣法針對遊客進行調查,經由統計分析後獲得以下結果:不同的人口變項對休閒涉入、目的地意象、地方依附與行為意圖有著差異影響。休閒涉入對目的地意象有顯著影響。休閒涉入對地方依附有顯著影響。休閒涉入對行為意圖有顯著影響。目的地意象對行為意圖有顯著影響。地方依附對行為意圖有顯著影響。研究顯示,受訪者大部份以自行開車前往,相關

業者可規畫一系列套裝行程活動並結合節慶活動,提升遊客重遊意願及推薦意願,促進臺南在地文化觀光。利用文化創意的方式,將臺南產業遺跡再造成為特色景點。配合搭乘大眾運輸交通工具,並加強政府文宣宣導,增加報章媒體的曝光,吸引更多的遊客感受臺南安平歷史的淬鍊。

乳香樹天空: 認識公平貿易

為了解決大地遊戲推薦的問題,作者郝廣才 這樣論述:

❝ 用動物寓言,將公平貿易的概念,種進孩子的心田。❞ 讓孩子知道每一次的消費 都是在為世界的未來做選擇 讓公平貿易成為地球新價值 認識公平貿易 ❖ 取自真實故事 ❖     ▋本書取材自非洲之角——索馬利蘭。當地採收乳香樹脂的農民,曾因缺乏公平、合理的銷售機制,陷入濫採乳香的惡性循環。為獲取更多掮客要的樹脂,乳香木普遍遭當地農民濫劃數十、甚至上百刀。自古備受珍視的乳香因此步入枯竭,歷代賴以維生的農民變得更難以脫貧。     ▋竭澤而漁該如何亡羊補牢?引鴆止渴該如何及時解毒?惡性循環的死結該如何鬆綁?由倫理出發的公平貿易是最佳解方。書中的兔子們,在乳香林垂危之際,從及時改變採收模式、選擇公平

貿易夥伴做起,到雙方信守互相效力、合力共創雙贏局勢,終於保住自古流傳下來的經濟命脈,也找回他們曾失去的勞動尊嚴。     ▋生產者的安身立命,是乳香精油不至「斷香」、「走味」的不二法門,並讓這份「大地的禮物」得以繼續流芳於世。❝ 世界的規律,不是大魚吃小魚、老鷹抓小雞、大象踩螞蟻。世界的規律,是你幫我,我幫你,魚幫水,水幫魚。❞ 本書中,作者郝廣才用豐富的轉化筆法以小觀大,深入淺出為孩子們道出公平貿易的良善價值。   本書特色     ✦ 取自2020年台灣最新友邦-索馬利蘭境內真實故事,遠踏萬里認識乳香的千年歷史。   ✦ 由詩意的韻文琅琅道出抽象的貿易過程;用生動的轉化讓孩子從生活各角洞悉

世理。   ✦ 勇於給兒童講富有道理的故事,一窺生產、消費、供應鏈,面觀經濟、環境與永續。   ✦ 用寓言故事的溫柔力量給予孩子堅定啟示,培養高瞻遠矚、縱覽全局的綜合思辨力。   ✦ 以敘述性極強、兒童易懂的風趣插圖傳達敘事,色彩鮮活亮眼,角色設定活靈活現。   ☛ 關於乳香木(Frankincense)     乳香木(frankincense)生長於貧瘠的礫漠,如阿拉伯半島、非洲東角及印度半島。劃開樹皮後,乳香木會淌出淚珠狀的乳白色樹脂,被譽為「上帝的眼淚」與「沙漠的珍珠」。清雅、香甜、微辛的木質芬芳,適於安神、冥想與祈禱,千年以來貴為祭壇、聖殿與寺廟的薰香聖品。據信,乳香對身心均有療癒作

用,曾與黃金、沒藥齊為東方三賢士赴探耶穌誕辰的聖禮。乳香的採集仰賴人工,工期高達數月,往往一棵樹就支撐一家生計,永續採收因此至關重要。   名人推薦     ▴ 李千那(歌手、演員)   ▴ 林書煒(Pop Radio 台長)   ▴ 陳志成(恆春基督教醫院 兒科醫師)   ▴ 葉丙成(台大電機系 教授)   ▴ 瑞  莎(藝人、瑞星韻律體操協會理事長)   ▴ 溫昇豪(演員)   ▴ 熊觀明(台灣現代精油協會理事長)   (依姓氏筆畫排序)   *有注音

以延伸整合型科技接受模式UTAUT2探討高雄市國小教師使用Line官方帳號作為親師溝通工具的行為意圖之影響因素

為了解決大地遊戲推薦的問題,作者孫維杰 這樣論述:

進入21世紀20年代也是科技發達、網路蓬勃發展的時代,家長參與教育的機會增加,親師溝通變得相當重要。親師溝通管道不再侷限於傳統的紙本連絡簿或是電話聯繫,會尋求能夠降低親師彼此溝通時間及空間的限制的溝通媒介。通訊軟體Line於2011年6月發表,原是應用於日本大地震的通訊工具,在台灣為最普遍、使用率最高的通訊軟體。在2019年,Line Official Account(以下稱Line官方帳號)問市,最初應用於企業或商家經營商品的社群,成為資深教師撰文推薦的親師溝通工具。因此本研究希望探討高雄市國小教師使用Line官方帳號做為親師溝通工具的行為意圖及其推薦意願的影響因素。經過文獻整理與參考,本

研究以延伸整合科技接受模式(Unified Theory of Acceptance & Use of Technology 2,UTAUT 2)作為主要架構,主要變數為「績效預期」、「努力預期」、「促進條件」、「習慣」並加入「溝通焦慮」構面及參考計畫行為理論中「社會規範」構面,包含命令性規範及描述性規範為本研究「社會規範」二階層的探索性分析。最後結合Oliveira et al.(2016)探討教師的推薦意願。藉此探討高雄市國小教師使用Line官方帳號做為親師溝通工具對於行為意圖是否有正面顯著影響,以及延伸對推薦意願的影響。本研究為量化研究,針對使用過Line官方帳號做為親師溝通工具的高雄市

國小教師,採網路問卷方式進行調查,共回收 221 份有效樣本,並以結構方程式進行測量模式與結構模式分析。研究結果彙整如下:努力預期、促進條件對行為意圖無顯著影響;績效期望、社會規範、習慣及溝通焦慮則是顯著影響教師使用Line官方帳號做為親師溝通工具的行為意圖;而行為意圖也顯著影響教師推薦意願。最後根據研究結果提出客觀建議,在理論意涵方面:第一、對於親師溝通工具,教師重視使用習慣及溝通效率。第二、「社會規範」構面顯著,若週圍的同事、朋友都在使用該工具對於教師的行為意圖也會有顯著影響。第三、有效降低親師溝通焦慮可以促進教師使用親師溝通工具的行為意圖。在實務意涵:「習慣」構面是最為顯著的構面,若研發

教育類的產品需重視教師習慣的產品介面再進行推廣。此外,「社會規範」中描述性規範影響較高,教學相關的產品應注重在教師社群的推廣,教師對於該工具的接受度也會提升。