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談判力就是你的超能力：從工作到生活，結合理論與實務，精闢解析談判五大元素，一次學會20個談判致勝關鍵，現學現賣，即學即用

為了解決大安國中 特色的問題，作者鄭立德 這樣論述：

談判力，就是你的超能力！ 讓您：專業精進，增加自信；解決問題，提升業績！ 幫您：打開僵局，化險為夷；得到更多，創造雙贏！     不了解人性，就等著ＧＧ！ 不懂得談判，只能說遺憾！   從應徵面試、要求加(減)薪，到裁員或跳槽， 從解決消費爭議，到面對客訴處理， 從爭取保險理賠，到公共意外怎賠，談判，無所不在！ 從諸葛亮赤壁之戰，吳蜀生死結盟談判，古今多少事， 到司馬懿關公之死，吳魏分化結盟談判，盡付談判中！ 戰場、商場、職場、家庭， 無論工作或生活，人生無處不談判！     專文推薦 劉必榮／東吳大學政治系教授、和風談判學院創辦人 朱幸兒／世邦魏理仕（CBRE）臺灣董事總

經理 陳怡君／愛爾達電視創辦人暨董事長 蘇晉川／欣台保經董事長     本書十大特色 1.化繁為簡，生動有趣，易懂實用，具說服力！ 2.提綱挈領、省時省力，輕鬆幫您的談判能力加速升級！ 3.文筆流暢，說理敘事，案例詳實，現學現賣，即學即用！ 4.協助您：勇於上桌談判，笑著成交離開！ 5.看電影學談判，「那些電影教我的談判人生」！ 6.結合生活及工作上的真實談判案例分析！ 7.談判理論與實務的結合與運用！ 8.精闢解析談判五大元素，將20個談判致勝關鍵點，無縫接軌在現實生活中！ 9.不只教授談判技巧，更要傳達正確的談判心態及談判價值觀！ 10.不求全拿，但得更多，越談越有利！     本書四大目

標 懂得談判：了解什麼是談判，如何準備談判，增強自己的談判能力！ 知彼知己：了解談判性格，採取更有效的方法，爭取更多利益！ 有效說服：學習同理與傾聽，具備談判說服力，達成雙贏的終極目標！ 創造雙贏：建立正確的談判心態及觀念，創造最大價值的協議！

大安國中 特色進入發燒排行的影片

傳統藝術佾舞與工筆畫之傳承研究-以兩位老師為個案

為了解決大安國中 特色的問題，作者鄭琪臻 這樣論述：

「傳沉？傳陳？傳承？」傳統藝術要流傳下去的是什麼？傳統藝術如何得以傳下去？可以由誰承接？過去的傳承徒弟都得服侍師傅，現今時代已改變，傳統藝術的師徒傳承關係也面臨到考驗。藉由深度訪談、輔以觀察的方式，瞭解傳統藝術佾舞與工筆畫傳承中的學習與心路歷程、教學的需求與展望，描繪出傳統藝術佾舞與工筆畫傳承的圖像。研究者發現，兩位老師在傳承的學習上，雖然都是師傅領進門，但後續能力精進上，都展現自主學習的精神。從兩位教師傳承的心路歷程中發現，佾舞與工筆畫的師徒傳承中都需要自我反省思考的學習，同時展現職能發展、心理支持、以身作則的模範。在傳承過程，佾舞莊老師曾碰到工作上的艱困而萌生去意；高老師發覺自己想鑽研的

工筆人物與佛畫而離開工筆花鳥的領域。莊老師自許為侍神者而持續傳承；高老師發現傳統文化的美好而不斷推廣。兩位老師因自己的信念而繼續堅持文化傳承，期待灑下的傳承種子能萌發茁壯。在傳承的展望上，佾舞需要多方支持，希望佾舞能成為特色課程；工筆畫需要增進向一般大眾推廣與學習的途徑。在傳承的路上，兩位老師的先生都是她們最大的支持者。對於學習者而言，佾舞與工筆畫都可修身養性、潛移默化。透過兩位老師的描述，傳統藝術佾舞與工筆畫傳承之圖像躍然呈現。分為五個部分：一、在學習方法上，都要觀察老師的一言一行，習並自修琢磨，精進技巧。二、在學習目的上，都是以自己的精進為準，以導正自己為主要目標。三、在學習態度方面，都強

調誠懇謙卑，修養心神，涵養修為，展現內在精神。四、傳承展望方面，在傳統藝術式微的情形下，都強調必須由大眾教育著手；五、在師徒傳承上，都指出傳統藝術師徒傳承只能順勢而為，隨緣而教。傳統藝術的美好，無法言傳，只能親身體驗。傳統藝術的傳承有賴大眾重視並持續的推動。傳統藝術文化是我們的驕傲，是我們要追隨、發揚的根。

魔電聯盟1：第25號囚室

為了解決大安國中 特色的問題，作者理查‧保羅‧伊凡斯 這樣論述：

人鼠牢房盡頭，噩夢般的暗黑囚室， 藏著最邪惡的陰謀與恐懼…… 美國《紐約時報》第一名暢銷作家　　最新電力十足動作派科幻小說 　　★美國《紐約時報》第一名暢銷作家，十七次蟬聯暢銷書榜 　　★北市圖「好書大家讀」入選好書 　　★榮登美國《紐約時報》、邦諾書店暢銷書排行榜第一名 　　★美國亞馬遜網路書店五顆星讀者書評高達5,000篇，累銷量超過500,000冊！ 　　★全球已授出12種語文版權 　　★《移動迷宮》作者詹姆士‧達許納、光禹、宋珮、李偉文、陳安儀、楊照 一致好評推薦！ 　　官網訊息 　　立即加入「魔電聯盟」！ 　　gkids.cwgv.com.tw/newbook/BFA1

06/index.asp 　　《魔電聯盟1：第25號囚室》是一則關於希望、忠誠和勇氣的科幻冒險故事，同時也道出了一個兒子對母親的愛。以堅強且討人喜愛的主角、生動逼真又駭人的反派角色，以及「高能量」的緊張情節，引發讀者強烈共鳴。 　　我的名字是麥可‧費伊， 　　關於我，有一件事情你並不知道； 　　你一定想像不到別人對我這個祕密有多害怕…… 　　麥可‧費伊，一個看似普通的高中生，卻擁有異於常人的超能力──他渾身帶電，可以放射高伏特電力！ 　　麥可認為他是獨一無二的，直到發現同校的啦啦隊員泰拉也擁有特殊的超能電力，於是邀集智力高超的鬼才死黨歐斯汀，三人一起組成「魔電聯盟」，調查麥可和泰拉的超

能力之謎，此舉卻引起一個強大組織「艾爾根」的注意。這個組織想要控制這群帶電的魔電人，並透過他們統治、改造這個世界，甚至為此綁架了麥可的母親和泰拉…… 　　為了營救母親與好友，麥可勇闖艾爾根巢穴，不料卻被迫受困在恐怖、暗不見天日的第25號囚室…… 名人推薦 　　《魔電聯盟1：第25號囚室》是近幾年來我所讀過最具原創性的驚悚小說。一本書可以同時吸引青少年和他們的父母親，這種情況相當罕見──但是伊凡斯做到了。──美國《紐約時報》第一名暢銷作家 文斯‧弗林 　　是我喜歡的那種書──快節奏、有趣且奇妙。主角麥可令人震驚的能力一旦暴露，衝擊力一章接一章不斷襲來。──美國暢銷作家 R. L. 史坦恩

　　我就是無法放下這本書。《魔電聯盟1：第25號囚室》跟「暮光之城」、「哈利波特」一樣好看。──美國第一名暢銷作家、《聖誕毛衣》作者 葛藍‧貝克 國外書評 　　我發現自己只讀了幾頁，整個人就栽進故事裡了。隨著故事的進行，作者伊凡斯還特意製造了主角麥可和他的朋友不得不面對的道德困境。倫理問題和善惡抗爭，成了故事重點。這本書電力十足。──美國《紐約圖書月刊》評論者為美國作家約翰‧M. 威爾斯 （前芝加哥警官、已退休FBI探員） 　　故事是關於擁有超能力的麥可，以及創造出他的陰謀組織……作者伊凡斯造就了兩個可靠的主人翁──泰拉充滿機智、個性正直；麥可罹患妥瑞氏症，加上來自童年過往的情感衝擊

，更豐富了故事層次。──美國《出版人週刊》 　　《魔電聯盟1：第25號囚室》是那種你最好要花時間讀的書，因為一旦開始讀了，你就再也停不下來。──美國《牛頓書報》 　　寫實逼真的敘述、討人喜愛的角色，以及幾乎從第一頁開始就保證絕無冷場的情節……任何熱中動作派、冒險或科幻小說的讀者，都會想要確保《魔電聯盟1：第25號囚室》就擺在他或她的書架上。──美國《芝加哥評論電子報》   　　校園惡霸、虛偽的當權者人物、最要好的怪胎朋友、一位慈愛但經濟拮据的母親，加上敘述故事的主角剛好擁有不可思議的超能力……這部動作派小說具備絕對的娛樂性閱讀效果。──美國《青少年倡導之聲》 　　快節奏的情節和很酷的超能

力，在在吸引讀者的注意力。──美國《學校圖書館期刊》 　　這本書充滿了刺激的冒險、科幻小說情節和令人不寒而慄的壞蛋。──美國《圖書館學會電子報》  

學校校門之研究－以臺北市公立高國中為例

為了解決大安國中 特色的問題，作者陳世昌 這樣論述：

本研究運用調查研究和訪談法進行學校校門的研究，以進行學校校門的分析，以作為學校校門規劃時的參考。 本研究的結論如下：一、學校校門兼具具體及抽象兩方面的功能；二、校門建築的範圍應廣義地涵蓋各項表達具體及抽象功能的元素；三、校門建築的構成形象相當多元化；四、校門建築的位置、風水圖讖有其一定的功能；五、臺北市學校校門門扇建築大多以不鏽鋼為材質、以金屬柵欄門為造型，並採推拉門的開啟方式，一致性相當高；六、臺北市公立高國中學校校門建築多採雙柱式門柱造型；七、臺北市公立高國中學校校門建築多採無門頂式造型，但亦有部分學校利用門頂造型表現風格；八、臺北市公立高國中學校利用附屬建物展現學校特色與傳達訊息

之情況不普遍；九、臺北市公立高國中校門的位置受社區環境及交通動線的影響較大；十、臺北市公立高國中校門建築以風水圖讖作為建築裝飾者不多；十一、校長風格、時代及文化背景皆可能影響校門建築的風格。 綜合以上結論，本研究提出下列建議：一、規劃校門建築應更注重整體性，且與學校整體建築配合，以發揮校門建築最大的功能；二、校門建築應充分利用標誌及附屬建築來展現學校特色、整體意涵與作為傳達訊息的藝術空間；三、臺北市各級學校校門建築年代多已久遠，配合改建時，應考慮造型、材質、交通動線、安全等優先考量；四、學校校門改建時，可一併考量風水規劃；五、學校校門改建的規劃應徵詢地方的意見，將地方文化特性意涵融入校門建築

；六、推廣無圍牆學校概念，增加學校與社區互動的機會；七、設立學校建築資源中心，彙集學校建築相關資料。