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日治時代台灣修學旅行之研究―以昭和時期初等教育為中心―

為了解決大橋國小行事曆的問題，作者梁廷瑜 這樣論述：

本論文以日治時代昭和時期為時代背景，探究台灣初等教育(小學校、公學校)是如何實施修學旅行，以及實施的過程是否受到政府的安排而有所不同。並且透過相關的文獻與史料，重現當時的修學旅行。 起源於日本的修學旅行，隨著1895年日本實施近代教育後引進台灣。有別於以往傳統書房教育，這種跳脫學習空間，走出戶外，並且結合教化與娛樂的新興教育活動，受到學生們的歡迎，成為現今學校行事曆中不可或缺的活動。 在老師精心策劃的旅行行程之下，修學旅行不僅讓學童在參觀的過程中，驗證書本上的知識，開拓視野；藉由整備的交通機關，參觀進步繁華的大都市、現代化的公共建築、農工商業設施等景點，讓學童們在不知不覺中

激起對近代文明的嚮往，肯定殖民統治的成果。旅行結束後，為了加深學童們對植民母國─日本的崇拜，老師還會結合學校課程，指導學童發表心得等與修學旅行相關的教學活動，以整合學習成果。 為了貫徹同化策略，表面上作為學校教育中的一環且具備教化力量的修學旅行，實際上則是在宣傳殖民統治的運作中，扮演著將國家意識傳遞給學童的角色，藉此讓學童們對日本產生強烈的認同感為目的。