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燉飯X濃湯專賣店：千張圖片完全拆解職人手法，72款濃郁美味暖心上桌

為了解決小米蝦皮66的問題，作者楊文定,符聖憶 這樣論述：

　　你是燉飯控？還是熱愛香濃的西式湯品？書中豪華級的西式組合滋味，絕對滿足你的需求。   　　◆想省時省力快速上菜 你適合→→快手燉飯 　　◆想吃口感Q彈、味道正統 你適合→→義式燉飯 　　◆為了健康、身材必須忌口 你適合→→低醣燉飯 　　◆想享受暖呼呼的西式濃醇香 你適合→→絕品濃湯   　　全圖解學做燉飯&濃湯 　　快手燉飯 　　運用隔夜飯&烤飯&高湯飯3大技巧，做出獨具風味的松露牛肝菌燉飯、松阪豚煙花女燉飯、舒肥雞胸青醬燉飯，和南洋味的香煎鮮蝦南洋風燉飯、茄汁椒麻雞燉飯…，時間省一半，美味度不減。   　　義式燉飯

　　跟著專業級主廚學做正統燉飯，料理手法純正、選用道地材料，做出外軟內Q的白酒鱸魚燉飯、番紅花海鮮燉飯、櫻桃鴨胸甜菜燉飯、紅酒羊排燉飯…，照著做，保證做出星級西餐廳水準。   　　低醣燉飯 　　善用市面容易採買到的低醣食材，如花椰米、北非小米、蒟蒻飯、薏仁取代白米，再加上低卡醬料搭配，變出海草菠菜燉飯、香煎小里肌薏仁燉飯、打拋豬肉庫斯飯…等不怕胖料理，讓你愛上健康風燉飯。   　　絕品濃湯 　　將美味食材熬煮後連同高湯放入果汁機打成糊狀，或細火慢熬直接原汁原味呈現，完成一道道香氣撲鼻、口感滑順的暖胃濃湯。活用這些技巧，即可做出法式洋蔥湯、奶油南瓜濃湯、蛤蜊巧達湯、羅宋湯…

等深植人心的美味。

小米蝦皮66進入發燒排行的影片

注意力平台之商業模式與競爭法議題

為了解決小米蝦皮66的問題，作者邱純慧 這樣論述：

本研究透過聚焦歐盟、美國、中國之重要平台競爭案例，歸納、整理出現今許多大型網路平台具有「鎖定使用者」、「利用使用者注意力」之特性，因此又有學者將網路平台當中具有此些特性者稱為「注意力平台」。許多網路平台有濫用其平台力量之風險：具體例證則如透過綁定讓使用者未及思索己身擁有之選擇的可能；濫用平台之守門人力量阻礙使用者選擇或接觸其他業者；以平台之槓桿力量將其市場優勢延伸至另一產品或服務市場；透過操縱資訊達成對使用者行為之控制等。因為上開特性，加上許多注意力平台同時亦採用零元之定價策略，使許多原先競爭法上之管制工具需重新評估，例如 SSNIP 市場測試法並無法套用在定價為零之商品或服務；網路平台輕資

產特性使其善於發展範疇經濟、跨市場經營，亦在在使市場界定與企業併購審查有所闕漏。指出問題後，本研究整理文獻及學者建議，對於重新劃定注意力平台相關市場之議題提出建議；亦嘗試引用關鍵設施理論使平台不至濫用其力量阻礙對手競爭；貫徹分離原則以制衡平台之發展；並探討對於網路注意力平台可行之監管框架。另外，本研究嘗試引入行為經濟學之觀點，探討注意力平台之現象，以及從行為經濟學與推力理論之角度，從商業角度提出可能之解決方向：釐清注意力作為交易媒介之本質、規劃商業模式；建立商業資料共享機制之生態系，以使資料造成之進入障礙降低；並重新考慮訂閱經濟的可能。

貞穎媽嬰幼兒手指食物暢銷增訂版：104道低糖.低油.低敏，副食品點心提案

為了解決小米蝦皮66的問題，作者吳貞穎 這樣論述：

貞穎媽獨家副食品配方，為嬰幼兒飲食把關 具健康、巧思的貞穎媽「偽零食」，好抓．好入口．用舌頭就能化開的美味小點心 ．6個月以上寶寶手指食物，從嬰兒期開始提供適當的手抓食物，訓練寶寶愉快地自己動手吃。 ．適合不同月齡寶寶的觸覺、味覺、嗅覺，有助培養寶寶養成健康飲食習慣、不挑食。 ．運用簡單的工具、步驟，製作出可愛、好入口的手指食物，吸引寶寶一口接一口。 ．不使用色素、色粉，以天然蔬果及根莖澱粉類，創造營養健康的寶寶彩虹飲食。 全新增訂：6道美味手指點心 陳治宇．石雅欣／審定 〔貞穎媽手指點心製作小巧思〕 ．粉類材料盡量存放於密封罐，並標示保存期限。 ．根莖類蔬果可存

放於陰涼處，待農藥消散。 ．食用草酸含量較高的蔬菜時，可先汆燙再入菜。 ．魚肉類盡量少量購買，趁新鮮食用，避免冷凍過長時間。 ．少量嘗試易致敏食材，有助減緩寶寶過敏的機率。  

幼兒文化資產繪本教學之行動研究－以六家水圳地區為例

為了解決小米蝦皮66的問題，作者向芝儒 這樣論述：

本研究主題「幼兒文化資產繪本教學之行動研究－以六家水圳地區為例」，研究者運用水圳渠道串聯文化資源，自編六家水圳文資繪本《貓咪不見了》，本諸「文化資產價值的傳遞或引導，是可以透過教育的方法有所轉變」前提，進行幼兒文化資產教學活動，藉以啟發其對六家文化資產的認知，並增進對所處文化環境的在地認同；研究者經由教學與省思過程，達成提升專業成長的目的。 本研究對象為竹北童語幼兒園八名中、大班混齡幼兒，研究者以繪本文獻分析，梳理繪本設計方法與架構，故事以東興圳為軸線，文本設計主角「小男孩」尋找叼走奶奶魚造型錢包的野貓，經由一張四周環繞農田新瓦屋老照片牽引，展開一場遇見六家古蹟建築的冒險故事。研究者以

簽字筆勾勒故事輪廓與脈絡，輔以壓克力顏料、融合水彩畫技法呈現童趣表現風格，應用立體書概念，創作符應幼兒認知發展階段的繪本，參照《幼兒園教保活動課程大綱》重視幼兒對所處文化環境，陶養幼兒以創新與多元方式表達對生活環境中人事物感受的核心素養。 本研究係以東興圳串連「六家水圳地區」文化資源為繪本場域，主角沿圳尋貓歷程中，繪本圖像依序出現六家水圳、水汴頭與土牛溝、伯公廟、莿桐樹、六張犁民俗公園、東平里問禮堂、汾陽堂及新瓦屋客家文化保存區等；其間穿插常民生活表徵如巡水圳、守水等水景文化、聚落宗族儀式文化、新瓦屋花鼓隊等無形文化資產。繼之以行動研究進行繪本教學及成果回饋，後續文件分析包括研究者與協同

研究者之觀察記錄、教學省思、學習單、回饋單、評量表等，研究成果如下：一、經由教學理論研究與繪本設計分析，完成繪本設計並實踐教學成果。二、透過繪本教學，啟迪幼兒對六家水圳地區文化資產的認知。三、透過繪本教學，提升研究者文化資產教學的省思及專業成長。 根據研究結論，對未來以文化資產為教育場域之研究提出建議；期盼分享透過推廣幼兒文資教學的教育方法，傳遞或引導文化資產價值的可能與成果。