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帛琉人口數的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦維恩．凱彼特寫的 世界地理地圖著色手冊(附贈12色色鉛筆) 可以從中找到所需的評價。
另外網站帛琉 - 求真百科也說明：帛琉帛琉 共和國(Republic of Palau)，面積：196 平方英哩(500 平方公里)，總人口數：19,129人(2000)，首都:科羅市(Koror)，種族：玻利尼西亞人，馬來人。
淡江大學 國際事務與戰略研究所博士班 施正權所指導 曾明斌的 臺灣海事軟實力之建構與運用---以海巡署為例的分析 （2021），提出帛琉人口數關鍵因素是什麼，來自於軟實力、海洋治理、海洋政策、海巡外交。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 華語文教學系海外華語師資數位碩士在職專班 陳振宇所指導 許華馨的 國合會派遣案華語教師在帛琉共和國所面對的教學問題與解決方案 （2020），提出因為有 帛琉、國際合作發展基金會、外交關係、海外華語教師、國別化華語教學的重點而找出了 帛琉人口數的解答。
最後網站Palau: a pristine diver's paradise 徜徉自然純淨美域 帛琉則補充：帛琉 位於西太平洋、鄰近菲律賓，島嶼總面積不到五百平方公里，還不到兩個台北市大，總人口數僅兩萬人，但海底資源豐富、純淨，當地致力於生態保育， ...
世界地理地圖著色手冊(附贈12色色鉛筆)
為了解決帛琉人口數 的問題，作者維恩．凱彼特 這樣論述：
Amazon【區域地理】分類第一名！ Amazon【地球科學教科書】分類第八名！ 全球最大教育出版集團Pearson經典暢銷書！ 自學家庭地理學必備參考書！ 各級國、高中、大專院校，老師推薦！ 第一本地理著色學習書，擁有67張獨立地圖，190個國家，能學習世界地形、氣候、風的類型、洋流、植物多樣性、土地使用、人口、種族、語言以及宗教，是相當實用的一本書。 本書特色 ●第一本地理專業著色學習書，主題式介紹全球化相關專有名詞 ●地圖搭配超詳盡圖解，多重面向了解各國地理結構、人口、歷史 ●深入講解七大洲地理位置、地形變化、氣候影響 ●邊塗邊學，圖像記憶，達成最
佳學習效果 ●匯集豐富地理資料，重複學習，加深記憶 ●地名中英同步對照，加強本書實用性，各年齡層學生都適用 《世界地理著色學習手冊》為何美國學生人手一本？ ○學習地理和歷史，不能沒有地圖！本書由67張獨立地圖所構成，涵蓋全世界所有區域地理。左頁的地圖，搭配右頁的文字敘述。將中空字體的國家名稱，搭配地圖，著上顏色，進行有系統的學習。 ○邊塗邊學，文字與地圖互相對照，擺脫無聊的單項式學習，著色完成以後，對於日後複習非常方便。 ○主題地圖特別介紹全球化相關專有名詞，例如天氣、氣候、風的類型、洋流、植物多樣性、土地使用、人口、種族、語言以及宗教，加強本書的實用性。
○大地圖循序介紹各大陸國家，搭配小地圖、國與國之間的視覺對比，建構系統認知。 ○規劃完備。每一章開頭右頁都有一篇導言，介紹主題地圖。接著第一張主要地圖呈現政治版塊，接著是呈現自然地景的地圖，包括主要河流、山、山頂等疆界。最後分區域介紹所有國家，以西北部、中南部等循序深入。 ○一個國家有三個階段的介紹，經過三次著色，印象特別深刻。分別是：一、大地圖的概要。二、比較的小圖。三、從大陸觀看各國。說來複雜，實行起來很簡單，本書的著色系統，已完全呈現在封面，一目了然。 ○涵蓋世界所有區域及國家，歷史、地理、政治、經濟、自然景觀、數據。綜關世界，一本掌握。 ○介紹歷史上八大帝國，
特別是伊斯蘭帝國與奧圖曼帝國，在此國際恐怖主義瀰漫的時代，尤其是來自中東國家好戰組織的威脅，更具有學習重要性。本書呈現伊斯蘭帝國演進，介紹文化、教義，搭配地圖說明，最為清晰，幫助讀者了解文化差異與衝突。 ○附錄索引，涵蓋本書所有名詞，左右條列式的編排，可遮住左邊或右邊，自我測驗，查詢翻閱各章節內容，方便複習。
臺灣海事軟實力之建構與運用---以海巡署為例的分析
為了解決帛琉人口數 的問題，作者曾明斌 這樣論述：
總統蔡英文女士於2019年3月21日至26日率領內閣成員至南太平洋邦交國進行國是訪問，並將此行取名為「海洋民主之旅」，以海洋與民主為主軸，拜訪大洋洲的友邦帛琉、諾魯及馬紹爾等國，以實際行動穩固邦交，並與前揭國家簽訂《海巡合作協定》（Coast Guard Agreement）。海巡署近年展現的海上執法與救難成果似乎正幫國家開啟另一扇大門，吸引其他國家的交流與合作，海巡外交（Coast Guard Diplomacy）也成為臺灣新的對外交流模式。海巡署對外所展現的吸引力，似乎與約瑟夫．奈伊（Joseph S. Nye Jr.）在80年代提出的軟實力（Soft Power）概念相契合，強調國家除
了能運用軍事與經濟等硬實力外，仍有其他能力足以影響其他國家決策，不論是議程的設定或國際建制的建立，藉由彼此均認同的價值與系統，達到權力運用的效果與影響力。在奈伊的研究中，認為軟實力主要源於文化、政治價值與外交政策，惟本研究認為除了前揭三種來源以外，隨著非傳統安全與全球治理的議題逐漸被國際社會重視，國家在海洋事務各種層面的卓越表現，將成為新的軟實力來源，本研究將其稱之為「海事軟實力」。本研究將以奈伊所建立的「軟實力」理論為基礎，輔以海洋意識與行動等要素，結合權力分析的概念，進行理論推導與修正，建立「海事軟實力」概念架構，並分析「海事軟實力」可能的權力資源與行動，建立相關的評估指標與方法，並以海巡
署為例進行實際操作。
國合會派遣案華語教師在帛琉共和國所面對的教學問題與解決方案
為了解決帛琉人口數 的問題，作者許華馨 這樣論述：
本專業實務報告介紹了國際合作發展基金會派遣至帛琉共和國的華語教師於2014年八月至2018年七月派遣期間所面對的教學問題與解決方案。鑒於目前相關研究常以亞洲、歐洲、北美洲國家為背景，少有針對友邦或島嶼國家的教學情形報導，因此本報告針對帛琉的華語教學、當地的臺灣文化推廣活動、以及計畫整體背後的外交意義進行介紹。 本報告探討了派遣案在帛琉發展需面對的問題有：教學資源缺乏、文化差異、學習動機不足、如何在中國「以商逼政」的壓力下強化帛琉人與臺灣人民和社會的連結；以及經由現場教學活動及其他活動的實施，可能可行的解決方案有：兼顧深度（華語班的開設向下延伸至高中生）和廣度（校外教學活動、巡迴演講、臺
灣文化推廣活動）的開發、以及和上述活動互為表裡的臺灣獎學金推廣方針。 針對國合會派遣案在帛琉的發展情況，筆者提出了以下結論：帛琉華語學習者改變，已經從短期追求速效的現實需求（和當地中國人互動）進入長期的穩定需求（赴臺就學、與臺灣社會建立連結）；教材需針對帛琉學習者需求編纂，並在設計足夠引起學生動機的教學活動和青少年班級經營之間取得平衡；教師在帛琉需調整教學心態，適應因為帛琉社會文化所造成之當地學習者與臺灣學習者的差異，以避免學習者動機消失。