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2023搶救國中小教甄國語文：主題式彙編，根據國中小教甄題目編寫(九版)[國中/國小/幼兒園]

為了解決幼兒主題網的問題，作者徐弘縉 這樣論述：

　　本書完全根據近年各縣市國中、國小、幼兒園教甄國語文試題的「測驗目標」、「命題方向」精心編寫而成，適用於公私立各縣市國中、國小、幼兒園教師甄選考試。 　　國語文基本功為基礎，並且涵蓋相關文學知識、國學常識、應用文，以及現行高中各版本教材，以厚植「教甄」國語文根基。 　　內容共分：單元一：國音學；單元二：文字學；單元三：字形的辨識；單元四：字音的辨識；單元五：字義的辨識；單元六：詞語、外來語、本土語言、新世代語言的辨識；單元七：成語、諺語、歇後語的辨識；單元八：基本詞性與文法結構；單元九：修辭的辨識；單元十：中國文學史基本知識；單元十一：重要國學知識；單元十二：歷代重要

作家地位與風格；單元十三：應用文的辨識能力；單元十四：論語、孟子、大學、中庸；單元十五：古典詩詞曲閱讀理解能力等十五大單元，各章都是國中、國小、幼兒園教師甄選考試必考的範疇。 　　本書編寫最大特色，重整各校歷屆試題，分章分類整理高頻率考題內容，章節分類有條不紊，清晰明確。內容皆針對教師甄選考試命題趨勢，或採條列式、或採表格式，精心設計，使應試者閱讀方便，觸類旁通，以收事半功倍之效。 　　本書特別另外出版《搶救國中小教甄國語文分類試題》題庫，內容皆配合本書章節。解析詳盡，使應試者熟練歷屆試題，體悟作答關鍵，期能得心應手，旗開得勝，馬到成功。 　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋

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訪察，實境拍攝中國古代文物而成。其中所附之精美圖照，不僅實踐實物教學之精神，更帶領您從中領略中國文字之美，值得您來細細品味。 　　4.教甄大考指數，明確標示出題頻率 　　在本書各個單元項目中，均一一以教甄大考指數標示其命題年度和考出地區，考生可清楚知道此考試焦點的重要程度，並將讀書時間做最有效率的分配運用，是您學習事半功倍的一大幫手。  

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方案教學的實踐歷程與經驗

為了解決幼兒主題網的問題，作者黃琴心 這樣論述：

本研究主要目的在探討方案教學的歷程及運用全語言理念的方案教學之歷程所遭遇的困難，及家長對方案教學的看法。研究者透過文獻與實際應用的過程中，進行觀察記錄、錄音錄影、家長問卷，將所蒐集的資料加以整理與分析。 實施歷程採質性研究，以大自然托兒所大班為研究對象，其人數共有二十三位，其中十九位是足齡、四位是不足齡的孩子，其歷程共分為四個部分並加以說明：（一）大班方案教學的發展歷程（二）幼兒在方案教學中的經驗（三）方案教學歷程中教師經驗（四）家長對方案教學的看法。研究結果簡述如下：一、 大班方案教學的發展歷程1.方案主題的擬定以幼兒的興趣及生活經驗為出發點２. 藉由討論方式，幼兒可互相學習、模仿

，以獲得更多學習經驗3. 從幼兒成果發表的事前準備、發表成果至檢討及反省，目的是期望幼兒能體驗工作的學習情形及給予家長了解幼兒學習的機會。４. 看見幼兒發自內心的作品是真實的、是感動的。從主題課程活動的引發至結束是循環反覆的探索過程從主題活動的引發至結束是循環反覆的探索過程。二、幼兒在方案教學中的經驗透過分享、探究活動、分享寫和讀，讓孩子沉浸在文字中，同時運用討論、語文記錄……等活動提升幼兒聽、說、讀、寫的能力。三、方案教學歷程中教師經驗 教學環境營造分析及方案教學策略分析。老師應提供一個探索、體驗的學習環境，隨著討論，師生一起規劃佈置一個情境，使幼兒能盡情發揮想像力。並且老師須依據主題

網課程發展，事先擬定課程計畫，在討論過程中善用提問技巧給予幼兒充分的思考空間。也因此，在教學過程中遇到瓶頸時，如老師的表達技巧、秩序的掌控、混齡教學的影響、資源及能力不足時……等困難，老師需突破困難，進而有所成長與收穫。四、家長對方案教學的看法 由於家長對方案教學方式採二極化，一是注重認知型的家長，如學習數學、注音符號……等，一是孩子快樂學習就好。注重認知型的家長非常擔心孩子輸在起跑點，且無法適應小學生活。由家長的看法中了解，身為幼教工作者應採主動的方式與家長溝通，讓家長相信幼兒的能力應是在互信、互助、互相尊重的環境中成長。 透過上述之研究結果，提出相關建議以作為實務教學者之參考。

病是教養出來的【第四集】：你有所不知的創傷與學習困難

為了解決幼兒主題網的問題，作者許姿妙 這樣論述：

　　焦慮而敏感的孩子，是以一種心魂疼痛的方式在體驗這個世界。 　　請以理解代替責備，為孩子的入世鋪路。 　　孩子身邊不需要完美的大人，但是需要願意越來越好的大人； 　　只要大人進步一點點，孩子就會前進一大步。 　　如此高CP值的好事，大人一定要知道。 　　早年，我們可以看到很多孩子全心投入在自由遊戲當中，充分發揮想像力，玩到小臉頰紅潤，這叫做「健康的自由遊戲」。但是最近幾年，已經很少看到孩子們在自由遊戲當中玩得盡興，因為他們很多都卡在自己的創傷裡…… 　　——摘自本書Chapter5 　　現在的孩子怎麼了？就連幼兒園、國小低年級的孩子都出現如此難解的脫序行為？ 　　孩子

一代不如一代是真的嗎？ 　　令人瞠目結舌的教育現場百態，反映出孩子的體質孱弱、內在焦慮、入世困難。 　　父母師長可以怎麼做呢？ 　　教育即療癒 　　施泰納博士創建華德福教育，從來都不是為了創辦菁英學校，他想做的是為所有的兒童和青少年導入一種新的教育藝術，讓孩子可以真正發展為「人」，得到整體而全面性的開展，並且協助孩子找到自己的天命，進而實踐天命。這種教育方式也為正在生命困境和障礙之中掙扎的孩子，提供一條療癒途徑。 　　施泰納博士指出，只要孩子的學習方式處於最佳醒覺狀態，那麼所有的學習和適應行為都變得可能。現今的大腦科學也證實了施泰納博士所言一點不假，運用大腦右半球的感官覺知天賦，可源源不絕

的長期供應學習能量，而不只是短期學習。