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衛生保健繪本之擬人化視覺圖像設計研究

為了解決怪獸電力公司小鴨的問題,作者顏珮如 這樣論述:

中文摘要在國小教科書以及繪本中,常常利用模樣逗趣可愛的擬人化小幫手圖像,目的在於吸引學童的注意力、提高閱讀樂趣、引導學童的視覺動向與激發學童的想像力。本研究針對擬人化圖像進行研究,旨在探討擬人化圖像的設計方法,並針對其視覺表現作分析與討論。研究者蒐集國小各科目教科書及繪本中的擬人化圖像後發現,擬人化圖像的設計方法可分為三類:(1)賦予人類的姿態,(2)無人類姿態、以服裝及五官擬人,(3)隱喻表現。再以此三類的擬人化角色作類別分析,可分為六類設計方法:(1)動物昆蟲類、外觀改變、具有人類的姿態,(2)動物昆蟲類、外觀不變、具有人類的姿態,(3)植物物品類、外觀改變、具有人類的姿態,(4)服裝類

,(5)五官類,(6)隱喻表現。研究者歸納整理六類擬人化設計方法特徵後,進行創作「髒髒不要來」之幼童衛生保健繪本,並將繪本融入幼稚園衛生保健教學。教學內容為介紹繪本中十四位擬人化角色、再以說故事的方式進行繪本內容教學,並透過引導的方式讓幼童主動思考與述說對擬人化角色的感受。研究者透過觀察教學現場的幼童反應、上課氣氛、幼童熱絡度,發現擬人化圖像能夠增進幼童學習注意力及樂趣。幼童對於被賦予有趣外形、服裝與姿態的擬人化角色感到特別好奇與喜愛;對於只被賦予五官的擬人化角色,幼童反應較為冷淡,表示直接賦予五官的擬人化設計方法過於普遍;而對於隱喻表現的擬人化角色較不感興趣,表示角色過於具體化、不夠吸引幼童

的注意力。