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新手爸媽的父母學講堂：腦科醫師教你掌握0~3歲關鍵期，全方位奠定孩子成長基礎!

為了解決感覺統合教具介紹的問題，作者菅原道仁 這樣論述：

3歲前的孩子就像一張白紙， 他們無條件地愛著父母， 大腦就像照相機一樣複製著每天看到的一切。 此時，正是所謂的「教養黃金期」！   　　然而，過多的資訊來源常使父母陷入「教養恐慌症」， 　　況且應付日常照顧已經分身乏術，似乎無法再多做些什麼了……   　　請放心！學校沒教的父母學，讓專業腦科醫師爸爸來告訴你！ 　　不必花大錢，不怕時間少，教具不用多，  　　輕鬆幫助孩子在進入幼兒園之前，培養出獨自面對世界的能力！   　　你不必當個完美父母，只要掌握教養關鍵！ 　　這是一本育兒書，也是給爸爸媽媽的自我成長書！   　　「孩子將來成功與

否，是受基因影響的比例佔比較大呢？或者其實沒什麼關聯性？」經常會有這樣的爭論。關於這個現象，其實可以用「水桶理論」來做說明。   　　無論任何人都擁有一個名為「才能（天生資質）」的水桶。水桶的尺寸會依據基因的優劣而有不同的大小，這是不爭的事實。 然而，如果想讓這份才能綻放出耀眼的光芒，就必須在水桶中注入名為努力的水。    　　話雖如此，在本書中提到的0～3歲大的嬰幼兒，由於身體、智商和心靈都尚未發育成熟，所以無法藉由自己的意識做出具體的努力。因此，透過這本書，作者寫下父母如何幫孩子在水桶中注入水的訣竅，以及如何將自己的孩子培育成「不討厭在水桶中注入水」的人之方法。　  

　　如果要問什麼是爸爸媽媽能夠在小孩人生初期做的事情，那應該就是盡可能讓他們在好的起跑點上出發，這是所有父母共同的心願。孩子固然有自己的人生，但本身也會受到許多外在因素的影響，因此人生路上並不一定能一帆風順。然而，父母為孩子奠下的根基健全與否，會對孩子生存的難易度造成很大的變化。   　　如同20年前的價值觀已經和現在有相當大的差異，現在的嬰幼兒在20年後長大成人，那個時候的社會很有可能已經變成擁有不同價值觀的世界了。為了和那時候的社會接軌，父母的目標就是要以靈活的方式、盡最好的努力來培育孩子。   　　對孩子而言，重要的是要能朝自己期望的方向持續努力，用自己的頭腦思考並做

出實際行動，而不是與其他人比較。如果能將孩子培育到那樣的程度，那麼不管未來會變得如何，或是科技有多進步，應該都能夠學會生存之道。   　　無論是誰，一開始都要從育兒新手的身分開始做起。即使過程中有不順利的地方，也只是因為「還不適應」育兒的職責而已。能夠一邊享受孩子每天的成長與變化，一邊和他們一同成長，這也是身為父母的箇中樂趣。   　　本書針對語言與記憶力發展尚未穩定的3歲前嬰幼兒，以腦神經外科醫師的專業知識與育兒親身體驗為本，為大家介紹父母在孩子嬰幼兒時期必須把握時間著手進行的事項！   本書特色   　　POINT 1：靠睡眠、運動、飲食，打造健壯身體 × 聰

明頭腦 × 穩定情緒 　　POINT 2：選對玩具、繪本，藉由正向刺激提升學習熱情 × 語彙能力 × 感覺統合能力 　　POINT 3：正確回應孩子的害怕、好奇、鬧脾氣，學會人際互動 × 自主思考 × 同理心

感覺統合教具介紹進入發燒排行的影片

桌上遊戲提升大班幼兒穩定性與移動性動作之行動研究

為了解決感覺統合教具介紹的問題，作者劉建良 這樣論述：

身體動作能力與品質是幼兒發展中重要的一環，而桌遊亦是幼兒喜愛的教具之一。本研究旨在探討透過「桌上遊戲」融入課程，對於幼兒身體基本動作能力中「穩定性」與「移動性」動作之行動研究。本研究方法為行動研究法，選定研究目標後，進行各項相關文獻蒐集與統整。研究工具使用研究者自行創作之桌上遊戲「尋寶探險」，內含單人、雙人及三人個別與合作操作之動作；心理出版社出版之「學前兒童粗大動作品質量表」中平衡與移位測驗；課程進行中的觀察記錄；遊戲過程中的錄影回顧與研究者進行課程後之教學省思。研究對象為研究者所任教之幼兒園中粗大動作品質中等的六位大班幼兒。研究時間為期六週，每週二次約50分鐘之桌上遊戲課程，探討桌遊融入

課程後對於大班幼兒之穩定性與移動性動作的變化。研究結果透過每次課程的實施、學前兒童粗大動作品質量表分數的變化、觀察記錄、遊戲錄影與教學省思進行多重驗證、比對。最終研究結果在研究限制範圍內，桌上遊戲融入課程能夠提升大班幼兒的穩定性與移動性動作品質。

最高教養法：認知心理專家教你把握孩子發育關鍵期

為了解決感覺統合教具介紹的問題，作者杉山崇 這樣論述：

國家認證的導師級心理學家， 以醫學、認知神經科學、認知心理學為本， 將最新的育兒知識、父母最頭痛的疑難雜症， 用科學方法輕鬆解讀，幫助父母走出教養困境！ 　　※以最新的心理學、腦神經科學為本，用科學方法教養孩子 　　【教養方式要配合腦部成長的速度】 　　瞭解嬰兒腦部發展過程，滿足各時期的腦部需求，作者以科學方式，將大腦演化過程分為： 　　任性而為的鱷魚腦→能夠表現喜惡的馬腦→社會化的猴腦→逐漸發展成熟的人腦滿足各個階段的腦部需求，給與孩子足夠關愛與安全感，這是教養幸福、聰明孩子的基礎。 　　【心理學家．腦科學家　推薦與不推薦的育兒技巧】 　　ＯＫ 　　──回應寶寶的牙牙學語 　　

→育兒心態是「有做就會有回應」 　　──與寶寶眼神交流 　　→寶寶的腦部對眼神接觸反應強烈 　　──在孩子滿6歲之前，當作「寶貝」呵護珍惜 　　→培育孩子「好好愛自己」的心 　　ＮＧ 　　──3歲定終身？抓緊時間大腦開發 　　→缺乏證據的3歲定終身理論 　　──孩子說謊或搗蛋，父母都採取嚴格標準 　　→方扮黑臉，一方扮白臉，過於嚴格反而讓孩子留下心理創傷 　　──夫妻之間育兒和家事都採取分工制 　　→分太清反而更容易不平衡 　　【培養孩子在現代社會必備的生存技能】 　　＊成功必備的情緒智能 　　孩子愛生氣、耍賴嗎？本書提出幾個簡單的小活動，幫助孩子察覺自己和別人的情感，理解造成情緒波動的

根源為何，並控制情緒 　　＊高度韌性的逆境智能 　　孩子好勝輸不起、沒有自信嗎？父母應該如何鼓勵／責罵孩子？用正確方式讓孩子養成更多勇氣 　　＊靈活思考的想像力 　　孩子學習力低落，容易分心嗎？本書提出各種親子遊戲，從中培養創造力與注意力 名人推薦 　　※親職教育講師  魏瑋志（澤爸） 好評推薦

應用互動式學習之實體化教具設計—以程式邏輯、生理解剖學與沉浸式劇場創作為例

為了解決感覺統合教具介紹的問題，作者陳蕙如 這樣論述：

數位化時代，數位教材也漸漸的變成學生自學或是老師們課堂上重要的教學輔具，本論文設計三種互動式教學教具。其中針對3-7歲學齡前孩童所設計的程式邏輯訓練教具，包含「程式邏輯學習板」以及「電子書系統與任務地圖」，透過不同難度的任務，兒童可運用程式邏輯學習板與動作積木控制任務機器人，達到不使用電腦也可以學習程式邏輯。還有適合初學生理解剖學的學生的互動式生理解剖學教具，包含「骨骼肌肉實體動態互動系統」與「互動式擴增實境系統」，學習者可透過組裝3D列印人體骨骼與肌肉來學習人體骨骼肌肉的位置，並於互動式擴增實境系統觀察真實人體肌肉的樣貌和運動方式，增加更多元的互動方式，更有效的學習生理解剖學。而針對5-7

歲孩童所設計的沉浸劇場中包含「數位互動模組」與「沉浸體驗故事腳本」，兒童可透過不同的故事腳本與搭配的互動式模組來建置一個專屬的沉浸式故事，並於說故事時搭配模組使用達到更多元的故事效果，並讓兒童對於故事細節更有印象和樂趣。此論文開發之教具，希望透過互動、動手及遊戲式學習的方式協助學習者，培養邏輯思考能力、建立思考、激發創造力。