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另外網站手机手电筒亮度多少流明也說明：一流明:指一只点亮的蜡烛,其烛光照射在一米远处的亮度.(两米远只剩四分之一,三米远仅有九分之一) 手电筒800流明的光有多强? 800流明比普通手电强很多, ...

國立高雄師範大學 科學教育暨環境教育研究所 洪振方所指導 洪瑞宏的 嵌入電腦模擬的討論式教學對提升國三學生電學數據建模能力之成效 （2017），提出手電筒亮度等級關鍵因素是什麼，來自於虛擬實驗、全班討論式教學、數據建模。

而第二篇論文大同大學 工程管理碩士在職專班 黃然所指導 歐陽群的 LED技術應用於照明裝置、智財權及行銷策略之研究 （2013），提出因為有 LED技術、LED照明裝置、波特鑽石模型理論、SWOT分析的重點而找出了 手電筒亮度等級的解答。

最後網站GREENON 迷你強光USB變焦手電筒則補充：防潑水設計：IPX6防水等級，防濺、防潑水，雨中也能正常使用光. 迷你強光USB變焦手電筒防潑水. 適用各種夜間照明活動. 日常攜帶，迷你輕巧. 登山探險，亮度提升.

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了手電筒亮度等級，大家也想知道這些：

嵌入電腦模擬的討論式教學對提升國三學生電學數據建模能力之成效

為了解決手電筒亮度等級的問題，作者洪瑞宏 這樣論述：

本研究的目的在探討在數據建模教學中嵌入電腦模擬的虛擬實驗對國中生電學單元的學習成效之影響。本研究以準實驗研究法進行，將學生分為實驗組與對照組兩組進行教學；實驗組學生接受嵌入電腦模擬的討論式數據建模教學；對照組接受一般講述式的數據建模教學。本研究之研究工具為自行編製的「歐姆定律數據建模能力測驗」，以了解學生數據建模能力表現之為何。本研究之結果如下：(一)學生在接受嵌入電腦模擬的討論式數據建模教學後，在數據建模整體能力表現，實驗組與對照組有顯著差異(p

LED技術應用於照明裝置、智財權及行銷策略之研究

為了解決手電筒亮度等級的問題，作者歐陽群 這樣論述：

本研究主要說明LED技術與分析LED產業及照明相關應用之發展長趨勢，就目前整體產業的策略發展趨勢及產業必須具備的競爭力，分析專利LED技術應用於照明裝置之潛力，並討論智慧財產權行銷策略及未來可能的發展策略。研究範疇如下：(1)分析產業趨勢及討論LED技術應用於照明裝置的趨勢及消費者對LED照明的基本需求；(2)利用波特鑽石模型分析LED技術應用於照明裝置進入市場的潛力及目前在市場的定位；(3)運用SWOT分析，探討LED技術應用於照明裝置之內部優劣勢及外部的機會與威脅。研究結果顯示LED技術可以提供照明裝置產業參考，廠商及發明人可配合智財行銷策略獲得利潤。

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