排球基本技術的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列包括賽程、直播線上看和比分戰績懶人包

大學體育理論與技術教學指導

為了解決排球基本技術的問題，作者中國科學院規划教材 這樣論述：

《大學體育理論與技術教學指導》在汲取國內外先進的專業理論和方法的基礎上，結合多年來教學改革的成功經驗，構建本書的教學體系，並且在內容的選取上注重將健身性與文化性相結合。本書共20章，其中理論6章，主要包括體育的概述、功能與價值，學校體育的地位與作用，體育保健與營養的基本內容、方法，體育鍛煉的原則與方法，體育測量評價的指標、標准與方法，體育競賽的種類與方法；技術教學指導14章，主要簡述田徑、籃球、排球、足球、網球、羽毛球、乒乓球、健美操、健美、體育舞蹈、游泳、武術、跆拳道、休閑體育等項目的主要技術的教學、競賽規則與裁判知識。 《大學體育理論與技術教學指導》適合高等學校「公共體育」課程教材，也

可供體育愛好者學習參考。 前言第一章 高等學校體育 第一節 我國高等學校體育發展概況 第二節 高等學校體育的目的任務 第三節 高等學校體育的制度法規 第四節 高等學校體育的組織形式 第五節 高等學校體育的發展方向第二章 體育與健康 第一節 體育與健康的概念 第二節 大學生生理及心理特點 第三節 體育鍛煉與生理健康 第四節 體育鍛煉與心理健康 第五節 體育鍛煉與社會適應第三章 體育健身原則與方法 第一節 體育健身原理 第二節 體育健身原則 第三節 體育健身內容與方法 第四節 運動處方（體育鍛煉計划）的制定與實施第四章 體育鍛煉衛生保健與醫務監督

第一節 體育鍛煉衛生與醫務監督 第二節 運動中常見的生理反應及處理 第三節 常見運動損傷的預防及處理 第四節 常見運動性疾病及損傷第五章 健康測量與評價 第一節 身體健康的測量與評價 第二節 心理健康的測量與評價 第三節 行為健康的測量與評價 第四節 社會適應的測量與評價第六章 體育競賽 第一節 體育競賽概述 第二節 體育競賽的組織 第三節 田徑競賽的組織 第四節 球類競賽的組織第七章 田徑 第一節 田徑運動概述 第二節 跑類項目 第三節 跳躍項目 第四節 投擲項目 第五節 田徑基本競賽規則第八章 籃球 第一節 籃球運動概述 第二節 籃球基本技術 第三節

籃球基本戰術 第四節 籃球基本競賽規則第九章 排球 第一節 排球運動概述 第二節 排球基本技術 第三節 排球基本戰術 第四節 排球基本競賽規則第十章 足球 第一節 足球運動概述 第二節 足球基本技術 第三節 足球基本戰術 第四節 足球基本競賽規則第十一章 網球 第一節 網球運動概述 第二節 網球基本技術 第三節 網球基本戰術 第四節 網球競賽規則第十二章 羽毛球 第一節 羽毛球運動概述 第二節 羽毛球基本技術 第三節 羽毛球基本戰術 第四節 羽毛球競賽規則第十三章 乒乓球 第一節 乒乓球運動概述 第二節 乒乓球基本技術 第三節 乒乓球基本戰術 第四節

乒乓球基本競賽規則第十四章 健美操 第一節 健美操運動概述 第二節 健美操基本動作 第三節 全國健美操大眾鍛煉標准 第四節 健美操基本競賽規則第十五章 健美 第一節 健美運動概述 第二節 健美基本要素與標准 第三節 主要肌肉群鍛煉方法 第四節 健美競賽規則第十六章 體育舞蹈 第一節 體育舞蹈概述 第二節 體育舞蹈的基礎知識 第三節 體育舞蹈競賽規則第十七章 游泳 第一節 游泳運動概述 第二節 游泳基本技術的學練方法 第三節 游泳的衛生與安全救護第十八章 武術 第一節 武術概述 第二節 武術的基本功與基礎練習 第三節 武術技術第十九章 跆拳道 第一節 跆拳道運

動概述 第二節 跆拳道基本技術及練習手段 第三節 跆拳道基本競賽規則第二十章 休閑體育 第一節 輪滑 第二節 高爾夫 第三節 定向越野 第四節 台球 第五節 保齡球參考文獻

排球基本技術進入發燒排行的影片

跳繩訓練介入對國小排球選手專項體能之影響

為了解決排球基本技術的問題，作者詹雅婷 這樣論述：

目的：本研究主要是要探討跳繩訓練介入對於國小排球選手專項體能之敏捷性、爆發力及跳躍力的影響，了解國小排球選手除了一般的排球訓練之外，介入跳繩輔助訓練後，在敏捷性、爆發力及跳躍力等運動能力上的影響。方法：本研究對象是以某國小五年級女童排球隊選手二十人為研究對象，並分為實驗組與對照組各十人。在實驗期間，實驗組與對照組在每週一至五共同進行跳繩訓練與排球訓練。練球前，做完準備活動後，執行十五分鐘的跳繩訓練。實驗組使用有加重量的跳繩，對照組則使用無加重量的跳繩。在實驗前、後均做三公尺左右位移(敏捷性)、原地垂直跳(爆發力)、助跑垂直跳(跳躍力)等專項體能測驗以及基本的排球接球、攔網、扣球的技術測驗。在

十二週的跳繩訓練實驗後，以描述性統計、獨立樣本T檢定來檢測前、後測的差異情形；以進步的幅度來比較兩組進步的情形，顯著水準定為 α=.05。研究結果顯示，實驗前兩組排球專項體能與排球基本技術之各項前測成績並無顯著差異，經過十二週跳繩訓練介入後，實驗組與對照組在敏捷性測驗上，經獨立樣本T檢定後P值

排球運動教程

為了解決排球基本技術的問題，作者虞重乾 這樣論述：

　　排球自19世紀末由美國人發明以來，已有百餘年的歷史。最初的排球運動僅僅是一個把球在空中隔網拍打的簡單活動，迄今已發展成為在奧運會中有六人制排球和沙灘排球兩個競賽項目；並衍生了眾多形式的排球活動，供人們競賽和休閒；坐式排球也成為殘疾人奧運會的競賽項目。各種各樣的排球運動已成為一個排球「家族」，是世界上參與人數最多、最為喜見樂聞的運動之一。因此，從總體上瞭解排球的起源、發展及趨勢等，是非常必要的。

不同教學策略對學習排球長攻扣球動作技能之影響

為了解決排球基本技術的問題，作者顏政通 這樣論述：

緒論：扣球技術不僅僅是球隊整體戰力表現，更是最有效的得分利器，排球扣球動作的助跑－起跳－扣球三個階段分期的時間掌控及連續性是扣球動作的重要關鍵，本研究運用不同教學策略探討學習排球長攻扣球動作技能的差異，期能提供教學者運用適當的策略進行教學，以提升學習成效。方法：本研究以103學年度在大專校院接受一般體育課程之女學生為實驗參與者。依實驗設計分為：傳統教學組、數位學習組、後設認知組，共3組；每組各20位，合計60位。本研究以獨立樣本單因子變異數分析以及獨立樣本T檢定，如達顯著水準則以雪費法（Scheffe Method）進行事後比較，統計考驗顯著水準為α＝.05。結果與結論：1.在技能表現方面，

後設認知組在排球長攻扣球的專家評量的結果，優於傳統教學組及數位學習組。2.低手對牆傳球的學習成績與排球長攻扣球動作技能之專家評量兩者間有中度的正相關存在。3.在後設認知評量方式，發現「動作學習策略」的分析中達顯著差異，發現傳統教學組與後設認知組達顯著差異。4.在視覺凝視方面，3組的實驗參與者在觀看2段不同學習影片的前測視覺凝視時間百分比，都是以影片中長攻扣球動作的攻擊者的「軀幹」部位為主要凝視位置，而「上肢」部位的視覺凝視在3組都是最少的。