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兒童足球俱樂部教練的有效指導行為

為了解決排球os意思的問題，作者鄧雯方 這樣論述：

兒童足球俱樂部教練的有效指導行為摘要目的：本研究目的在探討兒童足球俱樂部教練的有效指導行為及其影響因素。方法：本研究採質性研究，以立意取樣選取八位臺北地區足球俱樂部的教練為訪談對象，受訪者皆具國際足球教練證照資格，從事足球教學實務超過十年以上，且深獲俱樂部、家長們的肯定與信任。本研究以半結構式訪談、參與觀察及文件分析等方式收集資料，將所得資料經開放式編碼、主軸編碼及選擇性編碼，持續整理、歸納、比較及分析。結果：研究發現足球俱樂部教練的有效指導行為中的指導計畫行為主要包括訓練目標、教材內容、進度與流程等；指導策略行為主要包括個別差異、示範講解、時間掌握、訓練方法、分組方式、激勵等；指導評量行為

包括回饋、檢討與反省、調整與糾正等；指導氣氛行為包括期待、團隊紀律與經營、熱忱、師徒關係等。另外，影響兒童足球俱樂部教練有效指導行為的因素包括教練個人、球員、環境、家長等。結論：教練會以俱樂部的規模及球員的需要，設定不同難度的訓練目標與內容，以週期性的規劃賽季型、技能與主題型計畫或教學為主的計畫；教練要讓球員產生強烈的參與動機，持續對足球運動產生熱情，尤其球員之間的條件與能力都有所差異，應因材施教，放大球員的優點，欣賞球員球場上的表現。教練要常常體察球員的表現，聆聽其感受與看法，虛心接受來自家長的建議與作法，從中去反思球員整體的訓練，經常調整訓練內容與方法。教練除了本身要委身投入訓練，也要常常

詢問及體察球員內心的感受，積極輔導及協助解決問題。教練也需要常常親自參與活動，與球員一起玩遊戲或比賽，和球員融入在一起。在影響因素中，兒童足球俱樂部教練指導行為的精進與蛻變需要透過經年累月、長期的自我精進、追求創新、教學反思，以及排除內在及外在的影響因素。關鍵詞：有效教學、運動指導、運動教育、運動熱情、體育教材教法