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小學生的第一本美感素養書：每個孩子，都有一雙發現美的眼睛

為了解決推筒子玩法的問題，作者沈鈺華,葉佾竺 這樣論述：

\ 每個孩子，都有一雙發現美的眼睛！/ 美感教育，就是生活教育！ 爸媽隨時都能陪孩子觀察世界， 在日常生活的各角落探索「美」與創造「美」。   \ 符合108課綱「藝術領域」，培養孩子的美感素養！/ 從美感教育培養多元覺察力， 累積精彩學習歷程，設計自己的人生！   　　落實美感教育5步驟： 　　觀察 ► 用「視覺探索心智圖」，帶領孩子觀察生活中的場景 　　感受 ► 陪孩子表達對場景的感受，深化「我與環境的連結」 　　內化 ► 透過問題引導孩子說出在場景中「印象深刻的畫面」 　　行動 ► 動動手進行「美感作品創作」，打造自己喜愛的環境 　　分享 ► 藉由「作品賞析」與「美感延伸」，培養獨到

鑑賞力   　　【使用說明】 　　跟著鱷魚班班、藍鵲吖藍一起探索生活場景， 　　發現藝術無所不在！    　　1. 24站趣味探索：每一站都是孩子們熟悉的生活場景，包含一個好玩有趣的美感學習主題。跟著動物主角一起展開探索，發現周遭世界的美。 　　2. 美術學習構面：對照教育部十二年國民基本教育課綱藝術領域中「視覺藝術」的關鍵內涵。 　　3. 視覺探索心智圖：啟發擴散性思考能力，在日常生活中探索多元的視覺元素，盡情展現細微觀察力。 　　4. 我與環境的連結：深化對生活環境與經驗的敏銳覺察力，表達自我感受與想像。 　　5. 印在腦海的畫面：留意周遭環境的空間、色彩與人物，對自己帶來哪些深刻感受。

　　6. 創作引導：學習運用不同的素材、圖像和構成要素，開展自身的創作歷程。 　　7. 動手創作：盡情嘗試不同媒材的特性與技法，學習設計思考，展現個人獨一無二的創作潛能。 　　8. 範例賞析：學會觀察、欣賞生活中的各種物件與藝術品，從範例作品中看見不同視角。 　　9. 美感延伸：培養對於美感基本元素的認知與理解，包括漸層、對比、造形、秩序等等。 　 　　✪書中的DIY創作步驟是供參考使用。歡迎小朋友發揮創意嘗試不同做法，做出獨一無二的個人化作品！   好評推薦   　　黃子佼｜跨界王 　　吳望如｜教育部藝術教育推動委員 　　鄭之涵｜資深電影美術指導

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凌性傑及其詩文研究

為了解決推筒子玩法的問題，作者陳亭仰 這樣論述：

凌性傑身為一名高中教師，也是一名新生代創作者，他發表過不少新詩及散文的作品，題材包羅萬象，但是大抵都以自我的生命歷程為範疇，他出生於南臺灣的高雄，即使後來生活於臺灣各地，仍不免對自己的出生地有極深的眷戀，他的作品也常以書寫對高雄的情感為題，真摯動人。凌性傑的職業場域為高中校園，日常生活的主要部分在高中生，而且因為任教的學校都是男校，所以都是高中男生。他的作品也談自己對於現今教育政策的看法，談自己如何與這些高中大男孩接觸、相處、互動，他如何將語文教學發揮出創意，用自己的看法讓高中學生走入古文經典的世界，與古人來場跨時代的邂逅。凌性傑出的日記書，寫下了他2008年一整年的生活概況，除了日常的學校

生活外，他也喜歡閱讀，也寫了不少書評及感懷，對於同時喜歡閱讀的讀者而言，不啻是一則分享及推薦文。雖然目前尚未有對凌性傑詩文研究的相關論文問世，不過期刊撰述倒有不少，筆者綜觀這些文章，很多都是和凌性傑有著生活連結（同學、同事、好友等）的人們所寫，他（她）們近距離觀察著凌性傑，深刻了解他的所知所感，對於我們想研究凌氏詩文的人而言，裨益良多。詩人反映在作品中的內心情感是多樣性的，有內斂隱晦，也有大鳴大放，端賴當時候的客觀環境及心情而定。「文學連結現實，詩作觀照生活」，這或許就是凌性傑詩文的一大特色，期待有更多讀者投入其詩文的世界中，找到更多的可能。

來回攀登之間：在極限中誕生的照片

為了解決推筒子玩法的問題，作者金國威 這樣論述：

恐懼，更加強烈；敬畏，更加深切。 　　憑《赤手登峰》榮獲奧斯卡最佳紀錄長片的導演金國威，身兼世界頂級的攀登者，把攝影與攀登結合成一門學問，將眾多杳無人跡之地，生死攸關之時，以及當今世上最傑出的一批攀登者，呈現到我們面前，並以文字分享他如何在不可能的條件下捕捉到驚人畫面的幕後細節。 　　從未有人爬上的冰岩險峰、 　　地球上最純淨的雪原、 　　在大岩壁上用不可能的方式克服地心引力， 　　遠征最深及最遠的沙漠…… 　　近二十年來，他在這些荒野中邊攀邊拍，在不斷超越之中塑造了自己。每張照片，都成為他堅毅、刻苦成長的見證，揭示他如何從僅僅只是熱愛登山的人，躍身成攀登界與電影界的巨星。 　　

在極限之高海拔按下快門，要考慮和承受的與平地截然不同。拍攝連同探險裝備可達九十公斤，期間要設法保持行進速度；當同伴在危險的岩壁上攀登，爭分奪秒的拍攝還伴隨著可能目擊死亡的壓力；再往上六十公尺足以見證人類踏入未知之境時，卻要想著怎麼活著回去。 　　掀開書頁，有觸目驚心的陡壁、如異星的地景，還可以看到當代最傑出的攀登者，如何尋找世界上最蠻荒的地方，並奉獻自己的生命，拓展人類意志及生理的極限。 　　這些故事，是關於人類的潛能，也關於友誼、夥伴關係，有時甚至關於失敗，以及不盡然總能成功登頂的行動。 　　我們去冒險，是在力圖定義生命。 　　平安回來時，我們將領會大自然的力量，以及這股力量如何影響我

們的日常生活。 　　我們希望從旅程中得到一絲絲的自我認識。 　　── 康拉德．安克（Conrad Anker） 本書特色 　　★《紐約時報》暢銷書。 　　★ 全攝影集超過三萬字，供讀者一窺各照片背後的驚險幕後細節。 　　★ 書內有多位鼎鼎大名的極限運動家，照片有他們調皮、叛逆的一面，也有認真、沉靜的一面，兩種極矛盾的綜合，隱約體現著這群人的共同生命特質。 登山界、冒險界、影視界，共同推薦 　　呂忠翰／世界公民兼探險家 　　沈紘煬／戶外攝影師 　　易思婷／攀登探險者 　　張元植／新生代登山家 　　陳彥博／極地超級馬拉松運動員 　　麥覺明／《MIT台灣誌》導演 　　曾格爾／探索世界者兼登山

家 　　程紀皓／導演 　　楊礎豪／攀登者 　　（按筆畫排列） 　　■ 在《來回攀登之間》裡，金國威精選了一系列激動人心的照片，來訴說他那不尋常的人生故事，伴隨著一段段精闢的文字。最終產生了一件非凡的藝術作品。──作家強．克拉庫爾（Jon Krakauer），著有《阿拉斯加之死》、《聖母峰之死》 　　■ 金國威是地球上遊歷最廣，經驗最豐富的冒險攝影師之一，而這本攝影集無疑是一本傑作。我坐下後一口氣就看完整本書，讀完後覺得自己受到鼓舞，能夠去迎接全世界所有挑戰。──攀岩家艾力克斯．霍諾德（Alex Honnold），電影《赤手登峰》的主角 　　■ 我們之中許多人永遠不會冒著生命危險，去看金國

威所看過的事，但在書頁之間，他的攝影作品將帶你到如鋒刃般的險境，挑戰你對於人類所能到達之境的認知。──演員布麗．拉森（Brie Larson），憑電影《不存在的房間》獲奧斯卡最佳女主角  

林良童詩於國小國語文教學之應用研究

為了解決推筒子玩法的問題，作者張明玉 這樣論述：

論文提要 本研究旨在探討林良童詩的主題、寫作內涵、特色以及意象分析，並且實際運用在國小國語文教學之中。在文學的各式體裁當中，詩以最精簡的文字，傳情達意，感動讀者，它能達到語文教育、美感教育、情感教育和生活教育的多重功能，因此詩教的重要對兒童不言而喻。 本論文中分析了林良童詩的主題：題材方面，分為風景、人物、詠物、抒情、知識五類；寫作內涵方面，將區分為三類，分別是兒童生活的經驗、幻想世界的奇妙、人間有情的美好；特色方面，林良童詩有童趣與純真、敏銳與出新、奇妙與幻想、鼓勵與教育等四個特色。本論文也論述了林良童詩的意象分析，林良擅長利用他細膩又獨特的觀察能力，以具體的真人實物，傳達詩中

意境，引起讀者（尤其是兒童）的共鳴。林良童詩在教育上的價值與影響，有以下五方面：智識教育、情趣教育、文學教育、品德教育、生活教育，在教育上的確有正面積極的功用。 此外，本論文也將林良童詩運用在國語文教學上的應用與經驗分享，希望可以帶給學童「想像」、「思考」、「感受」、「欣賞」、「陶冶」多方面的刺激，並分為「欣賞」、「創作」兩大範疇來論述，也提供了方法供教學者參考運用，如此能提高兒童學習興趣，提升國語文程度。本論文所附錄的學習單，是研究者設計給臺北市某私立小學二年級的學童，亦附上學生作品作為參考。研究者期許能有助教師發展適合國小學童的童詩教學策略，提升兒童的鑑賞能力、發展兒童的想像力與創造

力，建構兒童的語文基本能力。