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嘉竹器宇：走在斐然成Chang的道路上(POD)

為了解決撲克牌推筒子的問題，作者張窈慈,荷蘭兔,雞蛋花 這樣論述：

　　這本《嘉竹器宇——走在斐然成Chang的道路上》是我此生的第一本綜合詩文集，收錄了經典名言、報導文學、生活實記、極短篇、寫作論評、現代新詩與荷蘭花藝等，總計六十篇詩文，歷時約十年的時間，將生活在高雄、新竹與埔里三地的生活點滴；跨海至北京、西安遊學，與國立中山大學特聘教授簡錦松教授合著的文章〈異地漢地．山茱萸〉，以及多次參與「新竹荒野」活動的記錄，逐一撰述成篇。   　　近年，再分別師事黃麗莉老師「荷蘭花藝」與陳麗津老師的「生活花藝」課程，撰寫成《荷蘭花藝連章詩》、〈新古典玫瑰札記〉與〈荷蘭花藝中級手綁花紀實〉數則。   　　文末，附上雙胞胎小女們的新詩與散文數篇，她們歷時一年半，從國小

一年級至二年級上學期，累計二十五篇詩文，這勤奮耕耘的成果，無不讓人歡欣鼓舞，故而將她們的作品與我聯名出版，成為此生母女三人的第一本綜合詩文集。   　　能累積撰稿成書的泉源，全來自於全家人的用心生活、體驗自然，以及感受人與人，人與社會的互動關係。每當投稿錄用的那個時刻，我們母女三人，好似天降甘霖般的出奇興奮，這份禮物正是移居至新竹地區，十一年來長年播種的成果，期待小女們的未來，能在「幸福科技城——『新竹』」，這片即將開闢的沃土上，注入新的生命力，期待在文壇上，可記錄下屬於她們的青春與花漾年華。   　　身為母親的我，之所以命名為「嘉竹器宇」，便是期待生長在「新竹」地區的紋嘉和紋宇，能「走在斐然

成Chang的道路上」，一路平安健康的長大。   本書特色   　　★ 收錄了作者經典名言、報導文學、生活實記、極短篇、寫作論評、現代新詩與荷蘭花藝等作品。 　　★ 又雙胞胎小女們的新詩與散文數篇，與作者聯名，成為此生母女三人的第一本綜合詩文集。   誠意推薦   　　｜溫柔真情　誠意推薦｜ 　　李建崑　教授 　　簡錦松　特聘教授 　　李時銘　教授 　　蔡振念　教授 　　呂珍玉　教授 　　李美燕　教授 　　林香伶　教授 　　林秀赫

撲克牌推筒子進入發燒排行的影片

從遊戲Pokémon GO探討親子依附關係的變化與共玩現象

為了解決撲克牌推筒子的問題，作者陳斯穎 這樣論述：

近期熱門的手機遊戲Pokémon GO 在2016年8月開通時引起了一陣熱潮，也因此造成了不少社會亂象，而在遊戲引起的眾多現象中，出現了難得的親子共玩景象。過去親子會一起玩相同的遊戲往往只在子女童年時，童年時期的父母藉由遊戲的過程教導子女，並陪伴子女與成長，但是隨著子女逐漸長大，便很少有親子共玩的時間，而電子遊戲方面，親子共玩更是少見。本研究採用質化研究中的深度訪談作為研究方法，訪談了四組研究對象，共八位受訪者。研究發現四組受訪者中，有兩組屬於安全型依附風格，兩組屬於不安型依附風格，但是四組受訪者在開始玩Pokémon GO後，親子互動都變得更加密切熱絡，有更多交流的時間。另外，親子依附關係

也發生了角色倒轉的現象，在遊戲方面及3C產品使用方面，中老年的父母從原本的依附對象變成需要子女協助的依附者。本研究亦發現，中老年玩家是此遊戲的核心玩家，但是中老年玩家會對自己花費大量時間在遊戲上而感到羞恥，甚至不希望認識的親朋好友知道此事。

宛如阿修羅(日本國民作家、電視劇教母向田邦子 刻劃女性內心的巔峰之作)

為了解決撲克牌推筒子的問題，作者向田邦子 這樣論述：

 知名導演是枝裕和著迷不已的小說 向田邦子對女性貪嗔癡愛最透徹的洞察 她們就如同充滿執念的阿修羅， 在名為家庭的暗潮洶湧中，編織著愛與謊言。 但是，阿修羅也有軟弱的時刻……   ▍本書特色 ◎一九七九年同名電視劇大受好評，兩度改編舞台劇 ◎二〇〇三年改編電影由森田芳光執導 大竹忍、黑木瞳、深津繪里、深田恭子等主演 ▍內容簡介 年屆七十的父親竟然出軌，似乎還有了兒子！竹澤家四姊妹原本平靜的生活因此起了巨大波瀾。她們聚在一起商討對策之時，也在各自的人生難題中掙扎…… 大姊綱子守寡多年，與任職花道教室的老闆眉來眼去，早有家室的男人卻無意與她結婚。二姊卷子懷疑丈夫不忠又不敢確認，只能暗自揣測

。三姊瀧子沒有戀愛過，卻因聘請徵信公司調查外遇的父親，意外和其員工譜出戀曲。四妹咲子為了支持拳擊手男友的事業，和對方一起進行節食，某天卻在家門口發現兩個吃完的拉麵湯碗，其中一碗還有沾了口紅的菸蒂。一日，咲子發現報紙上的一則讀者投書上寫著：「年邁的父親金屋藏嬌。」種種細節與家裡情況如此類似，四姊妹懷疑作者就是她們其中一人，更擔心操勞一生的母親會讀到報紙而發現真相…… 《宛如阿修羅》是向田邦子刻劃女性面貌的巔峰之作，日本知名導演是枝裕和曾表示，向田邦子筆下的幽微日常是他美學的啟蒙；從年糕上的裂縫，到碎了一地的雞蛋，生動地運用柴米油鹽烘托當下氛圍，在尋常而深刻的對話之中，一幅笑中帶淚的家庭繪卷在讀

者眼前緩緩展開。 ▍《宛如阿修羅》中的飲食況味 向田邦子愛吃，也懂吃，她曾說若沒有當作家，自己的第一志願是成為廚師。這番對食物滋味的重視，影響了是枝裕和導演，在電影《橫山家之味》表現得淋漓盡致。 向田邦子曾與妹妹在東京開過一家名為「飯屋」的餐館，從米飯、烤魚、煮物到小菜，都精挑細選。在《宛如阿修羅》中，到處充滿呼應故事情節的巧思。例如象徵一家團聚的鏡餅，卻因裂開而讓人想起母親的腳後跟。而在日本傳統文化中，製作麻糬的過程常常是夫妻通力合作，因此「裂開的鏡餅」似乎更耐人尋味…… 鏡餅｜團聚、勞碌的母親 「看到鏡餅上的裂縫，你有沒有一種似曾相識的感覺？」聽到卷子的問話，兩個人互看了一眼，「啊！

」了一聲立刻說：「媽的腳後跟！」……笑鬧過後，幾個人便炸起年糕。卷子負責下鍋，綱子則是撈起來放在鐵盤上，瀧子把炸好的年糕放在鋪了和紙的盤子上撒鹽，這是姊妹之間才有的默契。鷹男坐在不遠處，深有感慨地看著出現裂縫的年糕炸成金黃色，發出香噴噴的味道。 醃白菜｜難得的母女時光 卷子、綱子和藤正在國立家中的庭院內一起醃白菜。先將白菜洗乾淨，再放在大扁籃內晒乾，然後切成兩半，醃在大桶子裡。身穿圍裙衣、頭上披著毛巾的藤動作俐落，使用多年、已經褪成蜂蜜色的砧板、刀子和醃漬桶都訴說著一個走過五十年的家庭的歷史。 豆腐湯｜年邁父母的簡單晚餐 卷子腦海中浮現出父母簡單的晚餐景象：父母在共同生活多年的老房子裡，就

著一盞老舊的燈，默默喝著豆腐湯……恆太郎邊吃飯邊看晚報，不時發出「嗯」的輕聲嘀咕；藤把醬油倒進丈夫的碟子，順便撿起他不小心掉在桌上的飯菜…… 魚乾｜婚外情 計程車停妥後，綱子下了車。她穿著大衣，手上拎個小旅行袋，另一隻手拎著一籃魚乾。綱子深情地向車內的枡川貞治欠了欠身，站在路旁，目送計程車遠去。……綱子把話筒夾在肩膀上，正打算伸手打開暖爐，卻嗅到手上有股魚腥味。那是魚乾的味道。她嗅聞著手指。 麵包、橘子、咖啡｜如學生般純純的愛戀 勝又從鼓鼓的大衣口袋裡拿出裝在塑膠袋裡的麵包和罐裝咖啡，然後又拿出橘子放在瀧子的桌上。他在拿食物時，不小心把髒手帕也拉了出來，慌忙塞了回去。瀧子微微一笑，說了聲「

那我就開動了」，拿起麵包。勝又幫她打開咖啡罐，瀧子咬麵包時，他拿起桌上的書…… 大碗拉麵｜縱欲 來到房間門口，咲子張大眼睛。門口放了兩個拉麵的大碗。其中一個吃得精光，另一個還留著湯汁，而且，湯汁裡浮著一段沾了口紅的菸蒂。 麻糬紅豆湯｜不圓滿的現實 豐子自我介紹後，邀卷子一起去喝咖啡。卷子得知對方是姊姊外遇對象的妻子，有點不知所措，卻也無法拒絕，只好跟著她走進附近的一家日式咖啡館。 她們面對面坐了下來，都點了麻糬紅豆湯。 【向田邦子的文學遺產】 被譽為「大和民族的張愛玲」，向田邦子在逝世後的四十年間，仍然廣受大眾讀者、學者專家，乃至於出版社、影視產業的喜愛。文學館等為她舉辦展覽，大學為她

設立「向田邦子文庫展示室」，電視台每年依據她的原作或劇本推出年度大戲，出版社甚至為她設立名為「向田邦子獎」的電視劇本獎。 向田邦子豐碩的創作生涯，以及對於日常生活的深刻體會，持續啟發日本國內外的知名創作者， 包括作家朱天文、導演侯孝賢、是枝裕和等人，讓我們不斷看見即便是日常生活的細微瑣事， 只要加以抽絲剝繭，以藝術的方式加以呈現，也能發現其中難以忘懷的幽微記憶、傷感，以及生命力。 ＝延伸閱讀＝ ◎父親的道歉信 ◎回憶.撲克牌 ◎向田邦子的情書 ◎女人的食指 ◎宛如蛇蠍 ◎男時女時  

幼兒數學自主學習創新教學模式之行動研究

為了解決撲克牌推筒子的問題，作者郭智玲 這樣論述：

摘 要本研究旨在探討自主學習教學模式用於幼兒園教師在數學教學與幼兒的學習成效，並分析行動研究對於提升幼兒數學學習成效以及教師專業成長之可行性。主要描述研究者在幼兒園教學實務中所遇到的困難與解決方法，及如何運用自主學習教學模式策略來提升幼兒的數學學習成效。本研究採行動研究，以研究者所服務的公立幼兒園任教班級之30名幼兒為樣本為研究對象，係研究者面對本身數學教學實務所提出的問題解決方式。本研究分為三個階段，首先從研究者任教幼兒園實施長達十年的自主學習行動研究中，建構一套本園獨創的自主學習教學模式，接著再從自主學習教學模式來提升幼兒的數學學習成效，最後再分析本研究之研究參與者在自主學習教學模式中

所獲得的教師專業成長。 本研究結果發現：一、自主學習教學模式能增進幼兒創意的思維與自主學習能力二、實施自主學習能培養幼兒擁有問題解決的能力三、進行行動研究有利於幼兒園特色課程的建構四、行動研究有助於教師自我省思五、正面迎接教育改革的挑戰能增進教師的專業成長六、自主學習教學模式的實施能促進教學創新、行動研究與教學效能之教師專業成長本研究根據研究結果發現提出以下建議：一、自主學習之教學模式可將型態、轉化、位移、平衡、關係之教學歷程納入二、以幼兒的舊經驗為基礎設計自主學習策略三、行動研究宜進行階段性與連續性的研究四、研究參與者宜進行教學反思五、教師能宜有系統的自我進修並參與其他教師的教學研究六

、教師宜大膽嘗試新的教學模式、勇於教學變革、實踐教育行動研究、發表研究成果之學術論文