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臺北市國小數位學生證政策實施成效之研究

為了解決政大資 科 在職 心得的問題，作者吳綉芳 這樣論述：

臺北市教育局為推動教務行政自動化，並配合交通局票卡管制措施，方便學生搭乘捷運及公車等大眾交通工具，因此規劃將學生證數位化並與現行北市悠遊卡結合成為數位學生證，自95 學年度開始陸續換發。數位學生證是將學生證印刷在悠遊卡上，外觀看起來就如同一般傳統紙本學生證，上面印有學生之照片、學號、姓名及圖書館條碼等資料，具有出入校園管理、借書、兒童護照等功能，而數位學生證本身即為悠遊卡，經過儲值就可用來搭乘大眾運輸工具，讓學生可以一卡在手，暢行無阻；但實施的初期也引發許多社會輿論，對於是否影響學生的人權和隱私，倍受討論與爭議。 本論文欲了解數位學生證使用之現況，透過政策評估方法評估其執行成效，並經

由調查了解政策利益關係人之滿意度與使用感受。透過研究者自行設計的「台北市國小學童數位學生證使用情形及看法問卷」來調查台北市國小高年級學童使用數位學生證的狀況。研究結果發現學生大多只知道數位學生證的悠遊卡、校內借書和出入校園管理此三項功能。學生對於數位學生證感到方便與實用，但對個人資料安全的信心仍不足。學生對於數位學生證政策的態度是趨向滿意且支持的，且肯定刷卡政策能增加人身安全。不同行政區的學生對於刷卡政策、功能與服務認知、使用行為和使用感受等有顯著差異，以及家長訂購簡訊的比例偏低等，並針對數位學生證政策提出具體建議。

台灣地區高級中學地理學科應用網路教學資源之研究

為了解決政大資 科 在職 心得的問題，作者劉清華 這樣論述：

本研究的主要目的：在瞭解目前台灣地區高中的網路教學環境及高中地理教師應用網路教學資源的現況，分析目前網路上高中地理教學資源的特色與限制，並嘗試提出掌握地理科網路教學資源的方法與應用網路教學資源的策略。 研究方法是透過文獻回顧及相關計畫、政策的蒐集與整理，掌握網路教學環境發展脈絡；以問卷調查的方式，瞭解台灣地區各高中網站管理教師及地理教師應用網路教學資源的現況，並以E-mail諮詢有經驗的老師，做進一步瞭解；經由網站資料的實地觀察、搜尋及整理，瞭解高中地理科網路教學資源的特性與限制，以及運用網路教學資源的困難與方法。研究所獲得的結論如下： 一、 現階段高

中網路教學環境：電腦教室、網站架設、連線速率..硬體設備漸趨完備；網站管理人才及網路教學資源、合適的教學法及學習活動…仍顯不足，有待發展。 二、 高中地理教師多數已具備上網與文書處理的能力，但運用網路資源並不普遍，主要是用來擷取相關網頁資料來充實教學內容，進行方式由學生自行在家上網為主；不普遍的主要原因為「時間限制」及「找不到網路教學資源、資料的適用性不高」；教師們最需要的協助為：尋找及編製網路教學資源的方法、應用網路資源的教學策略、有相關經驗的老師可供諮詢。 三、 網路上地理教學資源：多以台灣本土資料為主，尤以照片、圖片多的觀光、旅遊、生態、地形..此

類主題的資料較多；高中各校的網站中現有的教學資料，可分為六大類：鄉土資料、相關網站連結、課程教學網頁、純文字的教學心得或研究成果、聯考推甄試題、地理教師E-mail address；網路地理教學資源可依網頁內容性質分為：GIS資訊查詢型及資料庫查詢型、及時資料、多媒體網頁資源、純文字型資料；若是依教學上的應用功能加以分類則分別是：教案教學活動設計參考範例、依課程標準編輯之教學網頁或學生活動單、與課程相關的主題介紹…等；雖具有豐富多樣、便於共享、可溝通互動、可使學習活動不限在教室內等特質，然而適合地理教學需要的還不多，相關資料需經過設計轉換才能發揮教學功能、資料分散各地搜尋不易並且也受網頁資料正

確性與穩定性、閱讀與認知上的負荷..等項目的限制；目前地理教學資源較為正確、豐富的網站集中在：各大學地理相關科系網頁及高中地理及地科教材資源中心..等「教育單位」；及縣市政府、縣市教育網路中心、行政院、省政府..等「政府機關」所建置的網頁。 四、 提出瀏覽網頁的策略及有效編輯管理教學資源的方法，並依目前的網路教學環境及網路教學資源發展現況提出四種供教師們參考的網路教學策略；並試著對針對網路地理教學資源的缺乏及資源的適用性與資料分散、不易搜尋的問題，提出六項建議。