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教育部規定游泳的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦林承毅寫的 未來的設計創造：打開你的五感六覺，對接場景、逆算時代!60堂設計未來的創意必修課【林承毅|未來創造塾系列1】 和許育典的 人權、民主與法治：當人民遇到憲法(六版)都 可以從中找到所需的評價。
另外網站法規內容-臺南市立各級學校游泳池使用管理辦法 - 台南市政府也說明：第十條為維護泳客安全，管理機關需投保公共意外責任險。 前項保險金額比照教育部體育署訂頒之游泳池管理規範之. 規定辦理。
這兩本書分別來自果力文化 和元照出版所出版 。
中華大學 行政管理學系 黃國敏所指導 黃文進的 國民小學游泳教學政策執行之研究－以新竹縣新豐鄉為例 （2015），提出教育部規定游泳關鍵因素是什麼，來自於國民小學游泳教學、游泳教學政策、政策執行。
最後網站中華民國教育年報103年 - 第 945 頁 - Google 圖書結果則補充：六、經費請撥、支用及核銷:應依教育部補助及委辦經費核撥結報作業要點規定辦理。 ... 指具備二十五公尺水道或水池總面積達五十平方公尺以上,供游泳為使用目的之封閉型 ...
未來的設計創造：打開你的五感六覺，對接場景、逆算時代!60堂設計未來的創意必修課【林承毅|未來創造塾系列1】
為了解決教育部規定游泳 的問題，作者林承毅 這樣論述：
預測未來的最好方式， 就是去創造它！ 打開你的五感六覺 跟著跨域設計顧問、地方創生旗手、路上觀察學家 林承毅 深入60個關鍵生活場景 透過「潮流考現＋可視化思維導圖＋創造力習作」 引導你活用設計思維 提煉創造未來的10種必備能力！ 「你想要什麼樣的未來？」 ——用「願景逆算法」與「設計思考」，回應人生最具挑戰性的問題 有別於過往以城市為中心、地方為邊陲，近十年間，與「地方」有關的人事物成為一門新顯學，這背後有一條時代及社會的脈絡在牽引——生活在台灣的你我，無可迴避高齡化、少子化及地方過疏（人口外移）等三大需要共同面對的困境，這些現象正影
響你我以及青年世代的未來。 那麼，我們要如何提出願景、逆算時代、設計未來？在日常的生活與消費場景中，又要如何透過五感六覺，磨練自己對於潮流現象的解析能力，並將之轉化為驅動創新、創造未來的能量？ 作者林承毅是在台灣推動「地方創生」的旗手，他懷抱人本信念，以設計思考作為武器，深入每寸地域核心，用策略戰術與願景，來共同創造「地域活化」之新可能，試圖提出「安居」與「樂業」的全新解方。 他也是活躍的跨域設計顧問、路上觀察學家，擅長對發生在日常周遭五花八門的現象、各種生活、消費與體驗場景，透過設計思考去破解，從中找出創新的契機。 「我們的未來，可以這樣創造！」 ——教你如何設計
地方、設計五感六覺、設計未來 作者於書中爬梳了地方創生、體驗設計、未來創新三大面向，有如未來探針一般，帶領你深入60個生活與消費的關鍵場景，立體展現「鳥瞰」與「蟲觀」視角，磨亮你的問題意識—— 從藝術季、吉祥物、縣民性、挖掘地方DNA到地域品牌設計， 到捷運環狀線考察、非典型書店提案、游泳學習就是「道」、過年拜拜松路上觀察、新品種市場的發想⋯⋯ 本書針對60個關鍵生活場景，搭配「可視化思維導圖」輔以「創造力」的提問練習，引導你考現潮流，啟動設計思考，提煉創造未來的關鍵能力！ 本書特色 ★深入「生活場景」解讀潮流現象：精心繪製60幅「可視化思維導圖」搭配「創造力習作
」，引導讀者實戰模擬，精準操練 ★為地方創生把脈：活化地域、產業、人才、品牌的全方位戰略 ★以人為本的設計思考：從服務、體驗到儀式設計，提升共感、驅動創新 ★對接真實應用場景：從企劃、提案、行銷到策展，創意戰略一次吸收 ★特別收錄【總複習】：從「起手式」到「持續技」，在日常中有效鍛煉創造力 熱血推薦 李明璁 社會學家・作家 林大涵 貝殼放大執行長 周育如 水越設計・都市酵母總管 陳雪玉 教育部青年發展署署長 黃威融 跨界編輯人 游智維 風尚旅行總經理 （依姓氏筆畫序）
教育部規定游泳進入發燒排行的影片
壹、風雨操場
教育部在107-108年度擴大推動學校設置太陽能光電風雨球場，並且以鳳翔國中當示範案例向全國推廣。鳳翔國中確實是目前看到品質良好的光電風雨球場，但其他案例並不是都這麼美好，有些甚至是災難。
【一、賺了一座球場，但也失去很多】
學校與太陽能廠商傳統的合作模式，是讓廠商在學校屋頂建置太陽能光電板，以廠商賣出電後的8~10%金額回饋學校作為租金。在傳統收租模式中，鳳翔預估以每年租金回饋10%、租期9年11個月計算，期滿學校預估能收到租約金共590萬。但該校風雨球場的造價就1200萬元，遠大於傳統收租能得到的租約金，因此鳳翔國中決定讓廠商幫學校面費建置球場，球場上放置太陽能板，所賣出的電價只需回饋學校1%，其餘當作建置球場的費用，以達到廠商、學校的雙贏。
學校出借場地方案，不用出錢，還可收每年1%發電回饋(約1-3萬/年)。但也產生諸多問題：
1.光電業者往往不顧校園美學和樹木綠地，導致綠地樹木毀滅。
2.讓球場不合規定，兒童運動不符合球場規範與安全，原本的比賽球場都被降級為練習場。
3. 中間的回饋金遠低於行情，也導致財務回饋不合理的問題。
【二、種電怕樹遮陰，所以就要樹斷頭？】
一般的風雨球場可以與樹為臨，但光電怕大樹遮住，所以以興仁國中的案例，就把樹斷頭。同時為了追求發電面積極大化，遮棚更超出了球場範圍，殺死綠地，周邊的樹只要超過6米高，就一律要斷頭處理。像正興球場就害死了十幾棵樹，正在建置的小港中山國中也發生為挪出建置空間，而對老樹下手進行斷頭修剪的動作。
【三、強壓在棚下，樹能長得好？】
另一種作法是不砍樹，把樹壓在太陽能板的屋頂下。這樣一來，太陽能接收到陽光，但底下的樹卻照不到了，這樣樹還能長得好嗎？難道不會容易死掉嗎？
【四、網球場高度不夠，不能比賽】
風雨球場不是只有藍球場，也有網球場。光電廠商的目的在取得太陽能發電，他們在乎的是鋪的面積越多越好，高度並不是重點，反而越低越省成本。但球場卻有一定要求，比如網球比賽標準要12米高，但光電網球場高度只有6米，只能練習。
【五、七座興建中球場，如何護樹？】
高雄市目前有七所學校正在建置光電球場，在鳳翔國中被當成全國範例的同時，局長要如何來改善砍樹、高度過低等負面問題？
貳、校園雙機
謝局長一上任就說會全力推動包括雙語教育、全市雙機（冷氣機、空氣清新機）的裝設。行政院長蘇貞昌七月拍板「全國中小學全速推動裝設冷氣，而且要在2年內完成」。
高雄市需裝設冷氣機357所國中小，目前已完成比例為1成5。行政院的錢將在110年、111年執行，電力改善費用預估為5億元、冷氣機安裝費用為6億元、再加上冷氣1年電費，共補助11.5億元。
【跳電問題怎解決？】
但冷氣不是有錢裝就好，學校電力系統也要改良，如果老舊電力系統不堪負荷，就發生跳電問題。很多學校裝冷氣很久了，就算夏天熱得要命，學生只能望冷氣興嘆，家長都開玩笑說：「高雄市學校的冷氣是裝來看的，而不是裝來吹的！」高雄市勝利國小裝了冷氣不能吹，使校內的老師和學生都有點「火大」。
跳電問題到底是學校設備老舊？還是台電有問題？局長知道問題所在嗎？要如何解決？
【電費、維修費以後中央年年補助？】
中央政府的冷氣政策絕不能僅補助各校設置冷氣，卻對後續電費、維修費用不聞不問，不然學校將因無力編列冷氣電費與維護費用，陷入有冷氣卻不敢開的窘境。
局長知道以後電費與維護費用會由中央年年補助嗎？如果中央不補助，以後電費與維護費每年要花多少？
參、空大游泳池
空中大學將校園內的用地，以BOT的方式改建成五星級的高雄國際會館，附近的原小港游泳池則規劃興建為健身休閒中心，來提供城市學習、休閒、住宿，暨高雄臨海工業區會展、會議等之機能。原契約規範興建期程2年，第二期時原小港游泳池興建因逾期違約，民間公司雙方朝合意解約方向進行。這案子完工部份營運績效良好，每年都有權利金收入挹注財政收入，不少國際旅客得以入住，也有許多學生該飯店實習，使原本閒置的土地得到有效的利用。但沒完工部分至今仍荒廢，雖然就在附近，但隔幾十公尺，形成天壤之別。
我們都知道很少BOT案以成功收場，大部分都是完工後負債累累，還需要政府的挹注如高鐵、高捷。高雄國際會館案例成功，興健身休閒中心就不被看好而引發這些糾紛。現在雙方在109年6月15日召開爭議協調委員會，雙方同意終止履行第二期興建營運移轉(BOT)之相關約定。
國民小學游泳教學政策執行之研究－以新竹縣新豐鄉為例
為了解決教育部規定游泳 的問題，作者黃文進 這樣論述：
本研究旨在探討新竹縣新豐鄉國民小學游泳教學政策執行之現況與執行困境，以質性研究方式進行，採用半結構式訪談法。從三個面向：游泳教學政策、執行者意向、教學資源，進行資料蒐集與分析，做為未來改進及提升新竹縣新豐鄉國小學生游泳能力的空間。本研究對象是以新竹縣新豐鄉7所國民小學體育組承辦人7 人、新竹縣政府教育處體健科承辦人員1人、新竹縣新豐鄉承接游泳教學民間游泳池 業者負責人1人及榮譽家長會長1人，共10人為訪談對象。研究結果顯示：一、游泳教學政策方面，受訪者皆清楚了解教育部規定游泳教學政策，從原本的十級能力標準修改至五級能力標準，使游泳教學政策目標更加完善。民間游泳池業者則認為政策標準過於理想化，
導致實務經驗上學生學習的目標不容易達成，影響其學習興趣，降低學習成效。二、執行者意向方面，各校最大的困境皆為無教學場地可使用，以及補助經費有限，故需向家長收取部分費用來進行游泳教學。三、教學資源方面，各校目前並無游泳專業教師,故需游泳池業者提供師資來源。目前委外的民間游泳池業者為：(1)明新科技大學休閒運動中心(2)湖口鄉立游泳池，最多學校合作的對象為前者。針對訪談結果提出建議，現行游泳教學政策若要持續進行，學校承辦人可採用社團模式推動游泳教學，利用非正式課程時段規畫課程內容，並與民間合格的游泳池業者合作，進行游泳教學。亦期望縣府持續辦理游泳師資培訓與守望員培訓，彌補各校游泳教學師資之不足，以
落實游泳教學計畫之推動。
人權、民主與法治：當人民遇到憲法(六版)
為了解決教育部規定游泳 的問題，作者許育典 這樣論述：
那一年，看到電影「辛德勒名單」的一幕，一個斷手的猶太人，因為士兵認為他對納粹毫無用處，便直接槍斃了他。仔細想想，如果不是因為憲法規定的落實，我：一個斷手的台灣人，也會成為專制國家的可悲亡魂。在這裡，可以瞭解人民因憲法而幸福。如果一個國家的憲法規定，尤其是對人民的基本權保障規定，真正落實在人民的生活中，人民的幸福才有可能。憲法貴在實踐，憲法教育是實踐的基礎。之前寫了一本憲法教科書，以為達到了「白話憲法」的目的。後來才發現，那只是對法律人而言。這本「人權、民主與法治：當人民遇到憲法」，不僅是專門針對一般民眾而寫的人權法學論叢（一）通識論，而且也可用於憲法的通識教育上。這本書期許全民都能看懂
，奠立全民人權與憲法教育的基石，養成全民的人權與憲法認知，並對台灣邁向自由民主法治的憲政國家，做出可能的貢獻。