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2023餐飲服務技術完全攻略：考試重點無所遺漏(含111年統測試題解析)(升科大四技二專)

為了解決教育部電話投訴的問題，作者畢瑩 這樣論述：

　　◎收錄111年升科大餐飲服務技術試題及解析    　　◎重點歸納‧搭配雙色編排突顯關鍵  　　本書之編寫係根據108課綱最新考試範圍，配合教育部公布之職業學校餐旅群「餐飲服務技術」課程綱要之架構，並參考國內外學者著作、各項法令規章以及歷屆精華考題編輯而成。    　　第一部分是依照教育部公布之職業學校餐旅群「餐飲服務技術」課程綱要之架構匯整而成，共十一篇，一～十一篇於各章之內另分兩大部分，第一部分為「各章重點」，內容根據課程綱要， 嚴選各類精華主題，以重點方式來歸納（重點1、重點2……），以快速理解內容龐雜的「餐飲服務」，另外，作者精心挑選重點內容，標註雙色樣式，可藉由精讀重點在短時間

提升自我實力。    　　◎精選演練‧依階段式練習循序漸進  　　第二部分為各章章後所附的「試題觀摩」，不僅能夠迅速掌握命題方向與重點，亦能提供更多的練習機會。透過各類重點考題、題庫之匯整與難題解析，相信得以從題目之演練中，熟知考試趨向與題型，只有不斷的練習，才能獲取高分。    　　◎最新試題‧名師精解指引解題技巧  　　第三部分為各篇篇末之「精選範題」，更進一步針對各類考試重點，提供變化題、延伸題、綜合題型等之進階試題演練，主要取材自各類試題當中最重要、最具代表性之試題，並加強最新考試範圍之重點試題，期使能藉由由淺而深的「試題演練與解析」，收融會貫通、打通任督二脈之效。    　　綜合而言

，本書之編寫旨在藉由「各章重點」之歸納與整理、「試題觀摩」與「精選範題」之反覆練習，建立系統性的知識並熟悉試題之型態，從而舉一反三、融會貫通，盼能於來年的考試當中贏得全勝。    　　＊＊＊＊    　　有疑問想要諮詢嗎？歡迎在「LINE首頁」搜尋「千華」官方帳號，並按下加入好友，無論是考試日期、教材推薦、解題疑問等，都能得到滿意的服務。我們提供專人諮詢互動，更能時時掌握考訊及優惠活動！ 

教育部電話投訴進入發燒排行的影片

國民小學教師親師衝突、溝通媒介與工作倦怠之關係

為了解決教育部電話投訴的問題，作者許閣倢 這樣論述：

本研究主要目的在瞭解國小教師親師衝突、溝通媒介與工作倦怠之關聯，而研究中之溝通媒介，意旨為面對面、書面、電話以及電子式溝通等四種媒介使用時帶給教師之影響以及其規範性。本研究以108學年度臺灣公立國民小學教師為研究對象，採問卷調查法，利用網路問卷進行資料蒐集，用方便抽樣方法進行樣本抽樣。總研究問卷樣本為530份，共計發放624份，回收624份，並將問卷中社會讚許量表總得分最高之15%樣本刪除，故刪除了94份量表後，得到有效問卷530份，有效問卷回收率為85%。其中男性119人，女性411人；導師 284 人，兼任行政教師114人；參與者年齡主要介於 31 至50 歲之間；教學年資5年以上者約佔

78％。所蒐集之資料分別以描述性統計、獨立樣本 t 檢定、單因子變異數分析、Pearson積差相關、多元迴歸等方法進行統計分析。　　經統計分析後，歸納出下列重要的研究結論：（一）不同背景變項之國小教師，其親師衝突、溝通媒介與工作倦怠部分有顯著差異；（二）國小教師親師衝突與工作倦怠呈中度正相關；（三）國小教師親師衝突與溝通媒介呈低度正相關；（四）國小教師溝通媒介與工作倦怠呈中度正相關；（五）國小教師親師衝突可正向預測工作倦怠；（六）國小教師溝通媒介可正向預測工作倦怠。（七）溝通媒介在國小教師親師衝突與工作倦怠間有中介效果。　　最後，根據研究結果提供國民小學教師親師衝突、溝通媒介與工作倦怠方面的建

議，裨供國民小學教師、教育行政機關，以及未來研究建議之參考。

2022餐飲服務技術完全攻略：考試重點無所遺漏(升科大四技二專)

為了解決教育部電話投訴的問題，作者畢瑩 這樣論述：

　　◎重點歸納‧搭配雙色編排突顯關鍵 　　本書之編寫係根據108課綱最新考試範圍，配合教育部公布之職業學校餐旅群「餐飲服務技術」課程綱要之架構，並參考國內外學者著作、各項法令規章以及歷屆精華考題編輯而成。 　　第一部分是依照教育部公布之職業學校餐旅群「餐飲服務技術」課程綱要之架構匯整而成，共十一篇，一～十一篇於各章之內另分兩大部分，第一部分為「各章重點」，內容根據課程綱要， 嚴選各類精華主題，以重點方式來歸納（重點1、重點2……），以快速理解內容龐雜的「餐飲服務」，另外，作者精心挑選重點內容，標註雙色樣式，可藉由精讀重點在短時間提升自我實力。 　　◎精選演練‧依階段式練習循序漸進

　　第二部分為各章章後所附的「試題觀摩」，不僅能夠迅速掌握命題方向與重點，亦能提供更多的練習機會。透過各類重點考題、題庫之匯整與難題解析，相信得以從題目之演練中，熟知考試趨向與題型，只有不斷的練習，才能獲取高分。 　　◎最新試題‧名師精解指引解題技巧 　　第三部分為各篇篇末之「精選範題」，更進一步針對各類考試重點，提供變化題、延伸題、綜合題型等之進階試題演練，主要取材自各類試題當中最重要、最具代表性之試題，並加強最新考試範圍之重點試題，期使能藉由由淺而深的「試題演練與解析」，收融會貫通、打通任督二脈之效。 　　綜合而言，本書之編寫旨在藉由「各章重點」之歸納與整理、「試題觀摩」與「精選範題

」之反覆練習，建立系統性的知識並熟悉試題之型態，從而舉一反三、融會貫通，盼能於來年的考試當中贏得全勝。

高中童軍大露營參與者動機、知覺價值、滿意度與再參與意願之研究

為了解決教育部電話投訴的問題，作者賀楚彎 這樣論述：

本研究旨在探討高中童軍大露營參與者之參與動機、知覺價值、滿意度與再參與意願間之關係。採取立意抽樣及所能負擔法，並於2014全國高級中等學校童軍社團暨四健會聯合大露營活動期間進行問卷調查。母體數為2,069人，共計發放700份問卷，回收有效問卷610份，回收率為87.14%，在信心水準95%下，抽樣誤差為正負3.33%。研究樣本以「大智營區」、「男性」、「高中一年級」、「高級童軍」、「所屬單位來自中部地區」為多數。童軍年資最短為0.1年，最長達20年，平均年資為2.55年。子活動滿意度調查中「農村體驗-泥巴拔河」項目獲63%的支持，為所有項目中最高且唯一支持度超過50%的項目。研究結果顯示：一

、本研究所使用量表，為可有效測量之工具。二、童軍年資長短與參與動機無顯著相關。三、參與者對於本次大會衛浴設施的滿意度最低，顯示有待改善。四、東部參與者在滿意度、動機、知覺價值皆顯著大於北部。五、知覺價值預測再參與意願的預測力為最高，顯示知覺價值可作為活動評鑑之指標。六、地方特色活動、童軍技能活動、社交活動是影響再參與意願高低的重要因素，而組織承諾在本研究呈顯無顯著。最後，根據本研究結果進行討論，並提出相關建議，以作為未來童軍運動發展單位、大露營主辦單位及欲從事相關領域研究人員參考運用。