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圖書館身心障礙讀者服務

為了解決數位典藏資源網的問題，作者林巧敏 這樣論述：

　　圖書資訊服務有義務關照所有讀者的需求，尤其面對處於資訊弱勢的視覺、聽覺、學習及閱讀困難障礙者，應提供多元的服務，促進資訊取用之平等。 　　本書為落實此一服務理念，首先介紹圖書資訊服務之功能與角色，闡述圖書館提供身心障礙讀者服務的理念，繼而針對圖書館推動身心障礙讀者服務在行政管理之法規、人員培訓以及館藏建置等議題論述，並探討國內圖書館身心障礙讀者服務之現況、工作規劃、讀者環境建置、無障礙網頁設計、主題網站建置等實務議題，最終提出圖書館推動身心障礙讀者服務未來展望。   本書特色 　　系統性介紹圖書館發展身心障礙讀者服務工作重點，輕鬆掌握對於身心障礙者提供圖書資訊的核心知識，是認識圖書館

無障礙讀者服務的第一本書     作者簡介 林巧敏 　　[現職] 　　國立政治大學圖書資訊與檔案學研究所教授兼圖書館副館長 　　[學歷] 　　國立臺灣大學圖書資訊學研究所碩士、博士 　　[經歷] 　　臺北縣立文化中心圖書館館長、檔案管理局專門委員兼代副組長、國家圖書館閱覽組主任、編目組主任、採訪組主任、政治大學圖書資訊與檔案學研究所助理教授、副教授、中華民國圖書館學會秘書長、教育部國教署全國圖書教師輔導團北一區召集人、國立臺灣圖書館身心障礙者圖書資源利用諮詢委員 　　[研究專長] 　　檔案管理、數位典藏、圖書館與閱讀、身心障礙讀者服務 　　[相關重要著作] 　　專書 　　《圖書

館身心障礙讀者服務指引》、《檔案使用調查與案例分析》、《檔案應用服務》 　　期刊文章 　　〈視障及聽障者取用圖書館網頁資訊之無障礙分析〉、〈身心障礙讀者服務館員繼續教育需求及其學習資源調查〉 　　[學術成果] 　　學術期刊逾百篇，專書6本，曾獲政治大學教學優良教師獎、學術研究優良獎、優良數位學習課程等獎勵。 序 言 第一章 身心障礙讀者服務理念   第一節 圖書館功能與服務 一、圖書館設置目的與功能 二、圖書館捍衛知識取用權利的主張 第二節 身心障礙讀者服務之意涵 一、身心障礙讀者服務定義   二、身心障礙讀者服務工作重要性   三、圖書館身心障礙讀者服務工作理念  

第三節 身心障礙讀者服務用語釋義 一、身心障礙者   二、身心障礙讀者   三、替代文本（或稱無障礙版本）   四、學習障礙者   五、閱讀困難者   六、專責圖書館   第二章 身心障礙讀者服務法規   第一節 國際公約揭示之權益保障理念 一、身心障礙者權利公約（CRPD）   二、馬拉喀什條約   第二節 保障身心障礙者接觸資訊之法規   一、身心障礙者權益保障法   二、身心障礙者數位化圖書資源利用辦法   第三節 與身心障礙者服務相關之圖書資訊法規 一、圖書館法   二、著作權法   三、學位授予法   第三章 館員專業知能與培訓   第一節 館員繼續教育需求及實施方式   第二節

身心障礙服務館員知能要求與訓練 一、美國   二、加拿大   三、澳洲   四、臺灣   第三節 身心障礙者服務繼續教育資源調查   一、大學校院課程分析   二、研習課程分析 第四節 圖書館員繼續教育需求意見分析   一、填答者背景資訊   二、參與繼續教育課程經驗   第五節 身心障礙服務館員培訓制度之發展   一、館員擁有身心障礙專業知能教育者不多，有必要提供在職教育強化知能。 二、相關課程主要集中在圖書資訊系所、特殊教育系所以及社會工作系所，不同領域授課重點有所區隔。 三、在職者囿於課程時間難以至大學相關系所修習正式學程，如有其他提供課程進修方式，將有助於館員接受繼續教育。 四、研習課

程以配合實務需求為學習重點，大學專業課程教育雖以理論與概念探討課程為主，但可適度納入實務知能，以因應職場人才需求。 五、館員進修需兼顧工作時間要求，開課地點與時間影響學習意願，建置線上課程或是專業知識庫是較為理想的方式。 六、本調查結果提出之身心障礙讀者服務繼續教育核心知識主題，可供學校課程與研習活動內容規劃的方向。   七、專業認證雖然可提升館員專業性，但認證制度需考量館員職場可行性。 第四章 替代文本館藏發展 第一節 圖書資訊替代文本格式 一、視覺障礙者   二、聽覺障礙者   三、學習障礙者   四、閱讀困難者   五、閱讀輔助工具   第二節 替代文本之製作與供應情形   一、學校或

圖書館之替代文本資源   二、出版市場供應替代文本的問題   三、出版人對於製作發行替代文本的看法   第五章 讀者服務問題探討 第一節 國外圖書館身心障礙讀者服務   一、美國   二、加拿大 三、英國   第二節 我國圖書館身心障礙讀者服務調查   一、提供身心障礙者服務之圖書館概況   二、各類型圖書館提供服務之調查分析 第三節 身心障礙讀者服務問題訪談研究   一、圖書館服務型態   二、館藏資源與館藏檢索情形   三、讀者服務與空間設備供應程度   四、業務規劃與未來發展   第四節 圖書館作業瓶頸與建議   一、作業瓶頸   二、改善建議   第六章 作業規劃及環境建置   第

一節 作業規劃及資源需求 一、作業規劃要求 二、人力資源發展   三、空間設施及設備   第二節 館藏建置及讀者服務   一、館藏發展   二、讀者服務   三、網站資訊服務   四、館藏檢索服務   第三節 推廣服務及研究發展   一、文宣用語要求   二、推廣服務工作   三、研究發展工作   第七章 無障礙網頁設計   第一節 無障礙網頁設計原則與規範   一、無障礙網頁規範之發展   二、無障礙網頁檢測理念   第二節 圖書館網頁無障礙設計之研究   第三節 國內圖書館網頁無障礙檢測分析   一、分析對象   二、分析工具   三、檢測結果分析   第四節 身心障礙者使用圖書館網站意

見調查   一、參與實測受訪對象   二、實測過程之觀察分析   三、受訪者訪談意見分析   第五節 圖書館網頁無障礙設計建議   一、網站修改面向建議   二、網站管理面向建議   第八章 主題資源網站服務   第一節 身心障礙者使用網路資訊需求   第二節 主題資源網站之建置與評選   一、主題網站之建置與管理   二、網站資源評選原則   第三節 網站評選過程設計與分析   一、網站評選過程設計   二、網站量化評估分析   三、使用者訪談研究設計   四、使用者質性訪談意見分析   第四節 身心障礙主題資源網站建置成果 一、主題資源網站評選結果   二、主題資源網站使用成效分析  

三、建置主題資源網站心得與建議   第九章 未來發展議題   一、促進有關保障身心障礙者圖書資訊服務權益法制之健全   二、建置身心障礙讀者服務繼續教育課程有效提升館員專業知能   三、專責圖替代文本館書館健全藏合作建置、集中查詢之服務模式   四、運用獎勵及法規措施以減少身心障礙者取得出版資訊的落差   五、建立身心障礙讀者服務圖書館聯盟進而擴大資源合作與交流   六、定期進行身心障礙讀者使用意見調查提供政策規劃及作業改善依據   七、持續增訂圖書館身心障礙讀者服務工作手冊並鼓勵研究及專書出版   八、促進圖書館網頁無障礙設計並加強數位資訊無障礙供應能力   參考書目       

自序 　　圖書館不僅是資訊自由的象徵，也是實現社會公義的社會教育機構之一，為保護身心障礙者取用圖書資訊的權利，臺灣於2014年及2015年修正法規，強化視覺障礙者、聽覺障礙者、學習障礙者或其他感知著作有困難之特定身心障礙者，使用圖書資訊服務的權利，圖書館發展身心障礙讀者服務成為當前之務。 　　本書撰述動機來自於個人近年持續參與國內身心障礙讀者服務相關諮詢工作和研究計畫，緣於參與研訂視障者圖書資源應用法規以及擔任圖書館身心障礙讀者服務指南之編寫，為能周全法規與指南研訂工作，而進行國內現況調查，藉此瞭解身心障礙使用者需求，並因此逐步深入探究國內圖書館提供身心障礙讀者服務情況與實務問題，其後結

合個人對於使用者服務與檢索系統設計專長，申請通過科技部專題研究計畫，進行「身心障礙者使用圖書館網站資源之可及性研究」，探討無障礙網頁設計之系統介面問題，其後接受國立臺灣圖書館委託進行「圖書館身心障礙讀者服務之館員專業知能及培訓制度探討」以及「圖書館建置身心障礙讀者服務主題資源網站之研究」計畫，而持續關注對於圖書館身心障礙讀者服務研究，並藉此累積研究成果的能量。 　　有鑑於國內圖書館對於身心障礙讀者服務研究成果有限，無論是課程教學或是學子因應考試，皆缺乏有系統之專書著作。因此，梳理過往研究成果，將圖書館發展身心障礙讀者服務的核心知識撰述成書，期許有助於圖書館推動身心障礙讀者服務工作，落實公平友

善的服務建設，消弭資訊取用之落差。 　　本書第一章為緒論性質，闡述圖書館維護讀者平等取用資訊的服務理念，並介紹圖書館提供身心障礙讀者服務工作之意義與基本要求。第二章介紹與圖書館推動身心障礙讀者服務相關之法規，包括：聯合國身心障礙者權利公約、馬拉喀什條約、身心障礙者權益保障法、身心障礙者數位化圖書資源利用辦法、圖書館法、學位授予法以及著作權法，有關身心障礙讀者接觸資訊權益之內容要旨及修訂意見。 　　由於圖書館推動身心障礙讀者服務首要之務，在於培訓人員及建置館藏，因此，第三章探討對於圖書館從事身心障礙讀者服務之館員專業知能要求，並對於館員培訓制度規劃提出建議。第四章則是探討圖書館建置替代文本館

藏問題以及館藏發展方向，不僅闡述身心障礙者閱讀特性和各種圖書資訊替代文本格式，也分析臺灣的出版市場概況和出版機構對於替代文本發行之態度，藉以提出替代文本合作館藏發展的可能性。 　　第五章論述圖書館提供身心障礙讀者服務現況與問題，藉由問卷調查國內各類型圖書館提供身心障礙讀者服務之資源與條件，輔以深度訪談方式，探究圖書館人員對於推動身心障礙讀者服務的看法，並綜合比較國內外發展經驗和國內調查結果，針對我國圖書館推動身心障礙讀者服務問題，提出觀察與建議。第六章則是基於前述國內發展現況與問題，提供圖書館於規劃發展身心障礙讀者服務之際，在人員、空間、設備條件以及館藏建置和讀者服務工作方面，需要優先進行的

事項建議，提供圖書館發展身心障礙讀者服務實務作業指引。 　　第七章針對身心障礙者可取用寰宇資訊的無障礙網頁設計進行討論，闡述無障礙網頁設計理念及其檢測規範，並藉由進行國內公共圖書館網頁無障礙檢測實例分析，提出圖書館自我檢查修正的建議。第八章說明身心障礙者使用網路資訊之需求，並透過實際評選和建置身心障礙讀者主題網站的經驗，提供國內圖書館進行身心障礙讀者主題資源網站評選過程之參考。最後一章統整全書探討的相關內容，提出我國圖書館發展身心障礙讀者服務的未來重要議題。 　　本書於付梓之際，特別感念引導我投入圖書館身心障礙讀者服務工作之圖書館實務先進，加上有國立臺灣圖書館對於研究的重視和支持，才能鼓舞

大學教師和學子陸續參與身心障礙讀者相關研究的行列，讓更多人加入這個專業的隊伍，也藉此表達對於國立臺灣圖書館獎勵國內論文研究的謝忱。　　 

數位典藏資源網進入發燒排行的影片

保境護生: 臺南社大台江分校環境教育實踐

為了解決數位典藏資源網的問題，作者林惠萍 這樣論述：

臺南社區大學台江分校的環境教育銜接著過去、現在與未來。大道公的傳說揉雜著神、人與非人因子，包括求籤儀式、藥材等，神成為了現代生物醫療、城市建設、河川汙染、生物棲地的破壞、商業化等政治經濟活動挪移的一部份，隱藏在台江的水、土壤之動態生態環境網絡。面對當代生活與物質的斷裂、人與人、人與環境的疏離，社大台江分校守護台江生態、治理環境的行動，體現了海尾大道公保境護生的精神。走讀之流域學習，透過集體的行動，重新配置了教育的實施方式，重構學員的台江生態環境知識，也達成了其他的生命實踐，包括世代關係的修復與維繫、日常健康的強化、責任感的建立、認同的形成。iNaturalist生態物種數位辨識軟體，是工具、

也是身體技術，人們在操作的過程學習關注他者、覺知環境，潛移默化中，重塑、拓展了生命世界。透過比對大道公藥籤、iNaturalist兩個「異化」載體，後者之科技產物為藥籤藥材「解異化」，為台江當代社群「重新在地化」帶來了新的契機。社大台江分校的流域學習，使用iNaturalist進行在地生態物種踏查，建立起流域的多物種生態網絡(meshwork)。大廟興學，串聯縱向的不同世代、權力機構，以及橫向的跨領域社群，匯集了不同領域的知識體系，創造在地知識的協作與共享。社大台江分校與朝皇宮的保境護生，持續發揮著影響力，使台江成為安身立命之地。

資訊組織

為了解決數位典藏資源網的問題，作者張慧銖陳淑燕邱子恒陳淑君 這樣論述：

　　資訊組織是圖書館將無序的館藏資源整理成有序且方便使用者查詢、辨識、選擇與獲取的過程，可說是圖書館所有服務的基石。做好資訊組織工作，將使得館藏資源無論其大小、厚薄、語文、類型、實體或虛擬都能夠被清楚地描述、分析與聚合，不僅方便館員管理，更能讓資源被發現與利用，充分發揮其效益，以彰顯圖書館的價值。資訊組織工作除了對圖書館而言，十分重要外，相對於圖書館以外的機構，如博物館、美術館、檔案館、公司行號等，甚至於對個人也都有相當重要的意義，因為有序的資訊才能提供決策參考，方便查考利用。 　　本書著重於館藏資源的外觀描述、檢索工具及其發展概況，包括：編目規則（CCR、RDA）、書目紀錄功能需求（FRB

R）、詮釋資料、機讀格式、權威控制、線上公用目錄、聯合目錄、書目關係、關聯資料等。 本書特色 　　圖書資訊學領域必備專書 　　「資訊組織」是圖書館的核心專業。本書各篇作者長期於國內圖資領域耕耘，在研究與教學方面，皆卓然有成。完備圖書館資訊組織工作，即是將資訊清晰地描述、分析與聚合。本書內容跳脫圖書館的傳統模式與思維，擁有圖資領域最新的學術發展概況與相關研究成果，提供圖書資訊學領域教師、學生以及圖書館館員在教學和學習上的參考用書。 作者簡介 張慧銖 　　國立中興大學圖書資訊學研究所教授 陳淑燕 　　天主教輔仁大學進修部圖書資訊學系兼任講師 邱子恒 　　臺北醫學大學通識教育中心

教授 陳淑君 　　中央研究院歷史語言研究所助研究員 　　國立臺灣師範大學圖書資訊學研究所兼任助理教授 編者簡介 張慧銖 　　張慧銖教授畢業於臺灣大學圖書資訊學研究所博士班。曾擔任輔仁大學文學院圖書館參考館員、臺北市立圖書館分館主任、臺灣大學醫學院圖書分館暨醫學院圖書室主任、中興大學圖書資訊學研究所教授兼所長、中興大學數位典藏學程召集人、中興大學圖書館館長。曾任教於臺大、中興、輔仁（日、夜）、淡江、世新等多所圖書資訊學系所，對國內圖資領域之教學與研究十分關注。研究領域主要為資訊組織、主題分析、醫學資訊學及圖書館管理。 總　序／張慧銖 序　言／張慧銖 第一章　資訊組織

概論／張慧銖 第二章　編目規範之內容與發展／張慧銖 第三章　編目規則／陳淑燕 第四章　資源描述與檢索（RDA）／張慧銖 第五章　機讀編目格式／邱子恒 第六章　電子及網路資源描述與詮釋資料概論／邱子恒 第七章　合作編目與資源共享／陳淑燕 第八章　書目關係與鏈結資料／陳淑君 總序 　　一直以來圖書資訊學相當缺乏教科書，導致無論老師教學或學生學習都缺少可資參考的範本，不僅造成學術傳播的障礙，也使得學習遭遇困境。以往最常參考的是由空中大學所策劃出版的系列教科書，但由於其出版年代久遠，距今已近十餘年，期間又未曾做過修訂，以致內容無法呈現最新的學術發展概況與相關研究成果，便逐漸減低其參考價值。 　

　圖書資訊學在各學域之中實屬小眾，領域內的教學及研究人口不多，老師們在繁忙的教學與研究工作之餘，實在很難抽出時間進行教科書的撰寫，尤其對於教師升等而言，撰寫教科書並無加分，更難以讓年輕學者將其列為優先的工作要項。因此，多年來儘管學生、老師或圖書館學會都曾大聲疾呼有出版教科書的需求，但卻很難有撰寫與出版的具體行動。 　　鑒於前述諸多需求與困難，編者於2014 年開始召集圖資領域教師研議教科書出版事宜，經過幾次會議，最後決定以多人協力的撰寫方式成書，以加速完稿時程，並且與學術出版相當有經驗的華藝學術出版社（Airiti Press）合作，同時出版紙本與電子版。雖然一開始的規劃是出版十冊的書系，然

過程中仍遭遇前述困難，老師們很難在教學研究之餘進行書寫。幾經思考，遂決定先由最缺乏中文參考資源的技術服務著手，加上此議題也是編者最熟悉的部分，因此在得到多位老師的認同和參與後，此系列的教科書出版構想終於落實。 　　技術服務相關教科書共有三冊，分別是《館藏發展與管理》、《主題分析》及《資訊組織》。其中《館藏發展與管理》是由王梅玲、林呈潢、范豪英及張郁蔚四位老師執筆；《主題分析》是由張慧銖、陳昭珍、藍文欽、邱子恒、阮明淑及鄭惠珍六位老師執筆；《資訊組織》是由張慧銖、邱子恒、陳淑燕及陳淑君四位老師執筆。出版期程希望於2016年9月出版前兩本，2017年2月再出版第三本。 書系主編 張慧銖　

敬筆 2016 年5月15日 序言 　　資訊組織是圖書館將無序的館藏資源整理成有序且方便使用者查詢、辨識、選擇與獲取的過程，其中包含資訊資源的外觀描述及其主題分析，可說是圖書館所有服務的基石。倘若資訊組織工作做得不周全，那麼館藏便會如同散沙一般，讓使用者海底撈針似的找不到所需資源，以致無所適從。反之，做好資訊組織工作，將使得館藏資源無論其大小、厚薄、語文、類型、實體或虛擬都能夠被清楚地描述、分析與聚合，不僅方便館員管理，更能讓資源被發現與利用，充分發揮其效益，以彰顯圖書館的價值。 　　資訊組織工作對圖書館而言，其重要性不言可喻，相對於圖書館以外的機構，如博物館、美術館、檔案館、公司行號

等，甚至於對個人也都有相當重要的意義，因為有序的資訊才能提供決策參考，方便查考利用。因此，資訊組織所需要的知識概念與相關工具除了應用於圖書館，也適用於其他單位，只是在必要時需要加以調整，方能適用。 　　為使對圖書資訊服務有興趣的讀者能掌握圖書館資訊組織的全貌，本系列教科書在該主題分為兩冊出版，一本是《主題分析》，已於2016年9月出版；另一本即為本書《資訊組織》。前者主要論述資訊資源主題分析的部分，包括分類號和主題詞的相關理論，及其使用工具，如分類表、標題表、主題詞表、索引典、社會性標籤、知識本體等；後者則著重於資訊資源的外觀描述、檢索工具及其發展，包括：編目規則（CCR、RDA）、書目紀錄

功能需求（FRBR）、詮釋資料、機讀格式、權威控制、線上公用目錄、聯合目錄、書目關係、關聯資料等。本書撰寫時儘量中、西文並陳，且著重於最常使用與最近出版的工具，同時提供資源網，方便查考工具的發展歷史與舊版資料。但由於編目規範持續地在更新，本書截稿之時仍有許多來不及放入的相關訊息，故提醒讀者在參考時要隨時注意有沒有更新穎的資料，以免向隅。在名詞使用方面儘量各章統一，若遇未定案的不同翻譯名詞則於索引中併列，方便對照。 　　本書共有四位老師參與撰寫，分別是張慧銖（國立中興大學）、陳淑燕（輔仁大學）、邱子恒（臺北醫學大學）及陳淑君（中央研究院歷史語言研究所）。四位都是長期講授資訊組織課程且關注其發展

的老師，在教學與實務經驗方面都相當豐富，可謂適當的撰稿人。感謝幾位老師在繁忙的教學與服務工作之餘，仍熱心參與本書的撰寫，共同為資訊組織相關知識的傳承盡一份心力。由於出版時間緊迫，文中疏漏之處在所難免，尚祈海內外專家學者不吝指正。   本書主編 張慧銖　敬筆 2017年2月15日

愛的束縛 劉裳霓的創作理念

為了解決數位典藏資源網的問題，作者劉裳霓 這樣論述：

愛的束縛闡述了家庭對我成長過程的影響，藉由回憶和內心的情緒反映到創作 裡，透過畫面中與寵物的相處，併同植物的符號元素，進而產生與人物之連結，使 觀者可以從中感受到彼此相互的影響。我身處於過度保護的家庭中，因為與長輩生 長的時代背景不同，導致生活相處間有著一層隔閡，不能完整表達自己的想法，逐 漸形成一種無形的壓力。對於家庭的溝通模式、不一樣的觀念、被家庭束縛的記 憶，均有著深刻的體悟。在創作時，透過繪畫的過程，慢慢思考家庭間的問題，探 討和家人相處歷程心態上的轉變。第一章節由自身的背景出發，說明研究動機與背景、研究目的以及創作的研究 範圍與方法。第二章節對創作理念的題材作探討，運用卡蘿、Arg

havan Khosravi、 植物的生長型態做討論，分析自我形象、寵物、植栽在作品中的呈現。第三章節是 描述我對於創作媒材的選用，並說明技法、色彩是如何在畫作中做安排。第四章節 為作品內容的分析，以個人的創作分《寵物》系列、《植栽》系列加以說明，分析 研究所作品的轉變，第五章節則是對研究所階段的創作歷程做一個總結。