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創新模型應用於傳統產業技術升級之研究 以蘿琳亞為例

為了解決新營客運動態的問題，作者鄧人龍 這樣論述：

在2020年現在這個大環境下，尤其今年的新冠肺炎。全球疫情很嚴重，那麼所有的產業，幾乎都是面臨到一些危機，所以蘿琳亞公司在幾年前便知道傳統行業的辛苦，如何創新的過程，並透過創新技術來做行銷並結合相關的傳播媒體如電視臺網絡科技業的結合，冠名贊助來推廣服務價值。以個案分析的方法來做研究，並結合量化問卷，以目前的客戶來做分析，發現有些數據及客戶，大部分來自於網路行銷，也就是所謂的社群平臺，這些平臺，未來創造的利潤更大，那麼我們也將個案公司以創新的模式加以分析。比如說，按靜態創新模式，動態創新模式，企業評估績效結合量化分析，來將此研究，做更完整的分析，因此未來的企業可以透過個案分析之外結合量化的

分析。可以瞭解傳統行業轉型的過程，這個過程可以當其他業者來做參考。量化分析得知，大部分的顧客都是通過網路或電話來連接個案公司，這些顧客服務滿意度高的都是OL上班族或者是在家的家管。目前以女性然後價位偏高的塑身衣市場。研究者指出未來會推出另外一種品牌是屬於低價策略品牌並結合個案公司的發展，雙品牌並進，來達到競爭的一個優勢。 在面對市場競爭力方面的技術升級模式是既有的技術以漸進式創新模型為主，藉由更新創新想法與軟、硬體設備，引進技術來整合內衣及改進加工流程，達到提昇產能、降低成本、人員升級，進而達到提高市場競爭力。另因原有的市場及技術均已存在，因此個案公司符合漸進式的創新類型並朝此模型發展中

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實驗教育學校教學信念、創造力自我效能、學習環境、學習滿意度關係之研究

為了解決新營客運動態的問題，作者張瑋佳 這樣論述：

　　實驗教育的發展帶來與傳統教育不同的新視野，除了強調學生主動學習，更加重視創造力認知與思考能力的培養。伴隨著實驗三法的通過，實驗教育邁入了繁榮的時期，各地學校百家爭鳴。本研究旨在於探討實驗教育學校教學信念、創造力自我效能、學習環境、學習滿意度之間的關係，並分別針對不同的背景因素在各個變項上的差異加以討論。　　本文採用問卷調查法，以屏東、臺南、臺東三個地區之實驗國小三至六年級學生為研究對象，然後收集問卷統計數據，並經過SPSS、AMOS21.0中文版軟件進行數據的統計處理與分析，得出結論。　　本研究發現：不同性別與年齡的學生對各變項的看法無顯著差異；不同年級學生在教學信念、學習環境、創造力自

我效能方面有顯著差異；不同地區學生在教學信念、學習滿意度的看法有顯著差異；教學信念對學習滿意度沒有顯著的影響；學習環境對學習滿意度有正面並且顯著的影響；教學信念對創造力自我效能有正面並且顯著的影響；學習環境對創造力自我效能有正面並且顯著的影響；創造力自我效能對學習滿意度有正面並且顯著的影響；創造力自我效能在學習環境與學習滿意度之間的關係具有部分中介的效果。　　根據以上研究结果，本研究提出建議，以便提供給教育行政機構、教育領導者、研究者參考。