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自由軟體融入國小五年級天文單元教學

為了解決明天汐止天氣的問題，作者吳怡德 這樣論述：

我國九年一貫課程，訂定低、中、高年級不同的課程目標、能力指標，也確立天文教育的主題，各級學校也因學校本位課程開始發展自己的天文教育的課程。研究者針對天文教育國小高年級的能力指標設計教學活動，期望高年級學生能察覺天文教育的重要性並瞭解天文軟體運用的實用性。本研究的研究目的羅列如下：（一） 探討高年級學生經此自由軟體Stellarium融入國小五年級天文單元教學活動在性別上對學習成就趨勢發展。（二） 探討高年級學生經此自由軟體Stellarium融入國小五年級天文單元教學之活動其前與後，學生於天文單元之喜愛或熱衷度差異情形 (每天花費在天文單元的時間)。（三） 探討高年級學生經

此自由軟體Stellarium融入國小五年級天文單元教學活動之前與後，學生於天文概念及知識之差異情形。（四） 探討樣本學生家中資訊設備對操作自由軟體的差異情形。本研究採用量化與質性並行的方法，透過自編測驗卷及興趣量表作為量化研究工具，輔以質性資料「學生學習歷程學習單」、「學生晤談大綱」、「教師觀察紀錄」、「教師省思札記」的蒐集，紀錄師生互動的過程以及學生學習情形。因此研究選取臺北市某公立小學五年級一個班級之學生；其中男生六位，女生六位，做為正式研究對象。探討高年級學生經此融入自由軟體Stellarium進行國小五年級天文單元教學活動後在性別上對學習成就趨勢發展、學生於天文單元之喜愛或熱衷

度表現情形、天文單元教學活動之前與後學生於天文概念及知識提升，以及探討樣本學生家中資訊設備對操作自由軟體的差異情形。研究結果顯示：一、 融入自由軟體Stellarium進行天文單元教學活動在性別上對學習成就趨勢 發展並無顯著差異。二、 融入自由軟體Stellarium進行國小五年級天文單元教學之活動後，加深學生認識並喜愛天文單元。三、 融入自由軟體Stellarium進行國小五年級天文單元教學活動後，學生能對於天文概念及知識有進步。四、學生家中均有資訊設備，然而反覆練習自由軟體次數較難持續。 建議對不同性別學生的學習成就趨勢發展應採取更多元的方式取得研究資料進行分析，學

校可以增加實地戶外考察活動，讓學生在日常生活中持續對天文單元的學習，以提昇對天文單元所產生的喜愛，並加強全球經緯度概念以奠基學生於天文概念及知識，最後若能於天文軟體中加入互動遊戲，必能提升學生於家中反覆練習的次數。