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明志科技大學 出路的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦楊定一,楊元寧寫的 靜坐的科學、醫學與心靈之旅：21世紀最實用的身心轉化指南 可以從中找到所需的評價。
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國立彰化師範大學 國文學系 張慧美、林香伶所指導 邱美珍的 二十一世紀科技大學國文教材編選之變革研究 （2020），提出明志科技大學 出路關鍵因素是什麼，來自於大一國文、大學國文、科技大學、國文教材、通識教育。
而第二篇論文國立臺灣師範大學 社會教育學系 林振春所指導 陳丹怡的 社會資本推動地方文化產業之研究－以新港香藝文化園區為例 （2020），提出因為有 社會資本、社區學習、地方文化產業、新港香藝文化園區的重點而找出了 明志科技大學 出路的解答。
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靜坐的科學、醫學與心靈之旅：21世紀最實用的身心轉化指南
為了解決明志科技大學 出路 的問題，作者楊定一,楊元寧 這樣論述：
暢銷書《真原醫》作者 楊定一博士最新著作！ 分心年代，靜坐讓我們訓練心靈， 開發大腦神經新迴路，放鬆心智， 找回身體失去的平衡，重尋健康。安住於當下。 一個父親和女兒共同的探險之旅，透過靜坐尋找到人生的意義 這是一趟自我發現的旅程，用開放的心態，就能全然的放下與領悟 為什麼要學靜坐？靜坐的方法有哪些？靜坐對身體健康有哪些益處？ 靜坐跟宗教的關係是什麼？靜坐真的會通靈、悟道嗎？ 傑出醫學研究者與醫師楊定一10幾歲時就一邊解高等微積分，一邊閱讀哲學書籍，想知道人生所為何來？楊定一從物理、生物、神經生理學的當代研究成果，重新以現代和科學的觀點來看靜坐、修行
，並結合健康醫學的原理，點出靜坐在身心方面的立即效果。 本書全文採QA方式，透過女兒楊元寧匯集了父親多年來靜坐教學累積的問答，也納入了自己從10歲到24歲向父親提出的各種問題，解答了絕大多數人對於靜坐的疑問與想像。 「我透過靜坐尋找的，其實是人生的意義，我們為什麼來此？人生所為何來？生命還有什麼是我們掌握不了的？最後我終於明白所有的答案都在我們內心，只要探問自己的心靈，答案自然會湧現，而且都是那些再明顯不過的事理。」 -楊定一 靜坐對健康的益處 刺激副交感神經系統、開發大腦神經新迴路： 刺激副交感神經，放鬆心智，讓身體重回和諧與完整 開發大腦潛力：
靜坐時腦波由清醒和忙碌狀態的β波轉為放鬆和專注狀態的α波，有活化腦部尚未使用的區域，增進智力、認知、創意、促進情緒穩定、創造正面情緒、放鬆心情、強化道德推理、提升自信心等有益的「副作用」。 改善面對壓力時的反應： 靜坐能幫助我們整合包括空間感、視覺、感覺、知覺、和運動的協調能力，調適回應壓力訊息的身心負擔。 身體各器官的改善： 靜坐能促進心血管健康、並讓心臟恢復合一性，也能刺激胃腸的蠕動和排便，並刺激唾液和消化腺分泌酵素，以幫助消化。同時徹底放鬆，身心步調合一之後，就能矯正姿勢。 「如果說《真原醫》反映我的養生觀念，則這本寫照我的靜坐觀。靜坐等同開發一個大腦神經新
迴路，放鬆心智，讓身心重回和諧、完整。深一層是對生命全新的領悟，完全沈浸於慈悲、智慧、與喜悅之中。」-楊定一 「當你感覺世界在和你作對時，懇切希望「靜坐」能點燃你的內在火焰，在孤寂混亂的世界裡提供一點安慰和激勵，以及一點點勇氣，幫你找出一條自己的路。」-楊元寧 我們的確無法改變因為科技日新月異，而使得現代社會壓力倍增的現實。人們隨時處理大量資訊、追求效率與便利，每個人都處於一心多用的分心年代。然而愈忙碌的人，愈應該學習靜坐，每天幾分鐘，簡單從數呼吸、舌頂上顎開始，就能找回身體失去的平衡，重尋健康。 靜坐可以很簡單，專注在數呼吸開始。 耐心嘗試，重回身心靈和諧自在的自己。
*隨書附贈60分鐘靜坐導引音頻 QRcode會呈現在書封內頁折口上。
二十一世紀科技大學國文教材編選之變革研究
為了解決明志科技大學 出路 的問題，作者邱美珍 這樣論述：
二十一世紀科技大學國文教材編選之變革研究摘要作為大一新生必修課，歷史長達數十年的科技大學國文課程，每隔幾年便會面臨檢討的聲浪與革新的訴求。舉凡教學目標、教學方式、教材編選、評量方式等方面都是改革檢討的面向。本論文以「科技大學的國文教材」為研究重點，蒐集2003至2020年間，共計49本科技大學國文教材為主要研究材料，研究目的在於探究作為教師授課與實踐教學目標的主要依據，21世紀臺灣各科技大學國文教材編選樣貌之異同，以及因應教學革新在教材編選方面所做的改變，可提供日後各校編選國文教材之參照。本論文首先著眼於科技大學國文課程的變革，以見其歷史的轉化現象。其次，再就教材的編輯宗旨、編排方式與體例、
取材內容與選文編選原則，予以分析歸納，以統整各校教材編選理念與內容規劃的變革。其三，透過49本教材中的選文，分為文學篇（含古典文學、現代文學）與實用中文篇兩個子題，在第四、五章個別論述，企圖爬梳科技大學國文教材的整體現象，尤著重於其選文在古典與現代、欣賞與實用、作家與作品之間，拈取編輯者取捨的原則，以見科技大學國文教學在文學欣賞、文化傳承與語文能力培養等三大目標側重點之移轉。本研究經資料的彙整分析及探究後，提出三點建議：一、教材編排方式要有新意；二、紙本教材之外，建立或善用雲端共享資源；三、注重教材選文的典範性，並以學生為主體，以此提供各校編選國文教材之參酌。關鍵詞：大一國文、大學國文、科技大
學、國文教材、通識教育
社會資本推動地方文化產業之研究－以新港香藝文化園區為例
為了解決明志科技大學 出路 的問題，作者陳丹怡 這樣論述：
社會資本通常被認為是一種基於人與人之間的關係所形成的資源，成員之間形成了網絡以及指導行動的規範，而後又衍生出信任等的特徵；這樣的網絡與規範能夠被用來追求集體利益，進而促成彼此之間的互惠與合作。當社區成員之間建立起穩固的網絡以及高度的信任時，便能使社區採取行動處理內部或外部的問題或變化。而社區成員若要具備解決問題的能力，就需要社區整合學習資源，提供無所不在與無時無刻的學習環境與機會，強化社區居民的競爭力。地方文化產業的推動除了以文化產業為基礎外，仍需要透過持續不斷的學習方能激發創意，提供居民一個互動與學習的場域。 因此本研究以新港香藝文化園區為例，探討香藝文化園區如何建構及提升社會資本並促進
地方文化產業的發展；香藝文化園區如何設計社區學習活動並促進地方文化產業發展；社會資本與社區學習如何相互促進地方文化產業發展。本研究以個案研究作為研究設計與途徑，運用文本分析以及深度訪談取得初級資料進行探討。根據分析結果，本研究得出以下結論：香藝文化園區建構並提升多面向的社會資本；社會資本與社區學習之間會相互影響與促進；社會資本與社區學習能夠相互提升地方文化產業的發展。最後提出建議以供相關單位及後續研究參考之用。