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發展情境模擬導向創意教學模組於國民中小學教師教學增能介入成效研究-以珍惜急診醫療資源議題為例

為了解決書面報告範例的問題，作者林耿孝 這樣論述：

摘要國人非急迫狀況下頻仍使用急診室已造成健保嚴重的挑戰，本研究以珍惜急診醫療為例發展情境模擬導向的促進珍惜急診醫療資源創新教學模組，並探討其對於提升國民中小學教師未來從事「合理使用急診醫療資源」教學知能的成效。本研究共有414位國中小學教師參與，其中有214位教師參與以情境模擬導向教學模組教師增能研習作為實驗組，另外有200位教師則參與線上自我學習課程作為對照組。實驗組的介入乃透過急診室微小模型模擬各種急診情境的體驗闖關活動與實際參與情境式桌遊遊具教學的觀議課，對照組則以實驗組的介入教學內容錄影於線上觀賞自學。兩組均在課程前後填答評估教師增能的問卷，包括合理使用急診醫療資源的認知、教師的教學

態度與技能與自我效能。問卷資料利用McNemar test、paired t test和generalized estimating equations (GEE)等加以分析。研究結果發現參與情境模擬導向創意教學模組的實驗組較接受線上影片自學的對照組在課程前後改善幅度較大。情境模擬為基礎的教師增能教學模組適於提供給國中小教師作為實施合理使用急診醫療資源的教學課程。關鍵字：情境模擬導向、珍惜急診醫療資源、教師增能

臺灣當代阿卡貝拉之常見風格與編曲特徵－以《1+1=？》專輯為例

為了解決書面報告範例的問題，作者蔡欣汝 這樣論述：

本篇書面報告以筆者自身擔任編曲者之阿卡貝拉專輯作為範例，歸納整理阿卡貝拉音樂之相關文獻。將已發行之阿卡貝拉專輯進行採譜分析，並訪談職業編曲者，從中探討阿卡貝拉編曲之常用手法及特徵。說明專輯理念之外，亦從音樂製作層面討論，編曲及錄音使用之軟硬體設備，最後再針對專輯收錄的各首翻唱及原創曲目，進行歌曲相關資料統整及阿卡貝拉編曲詮釋。