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手繪圖解.台灣史：寶島古今全知道!在地人不可不知、外國人值得一讀，閱讀百則關鍵大事，快速掌握台灣歷史來龍去脈，原來台灣是這麼回事!

為了解決曾文農工的問題，作者 這樣論述：

＼ 寶島古今全知道！原來台灣是這麼回事！ ／ 在地人不可不知、外國人值得一讀， 台灣歷史的100件關鍵大事！ 從史前時代到戰後迄今， 解碼社會、人文和政治脈動， 看透島上曾經的一舉一動！ 　　【西北國際文化】歷史新圖解系列，結合專業歷史和趣味手繪，帶給你MIT台灣製造、精采生動的歷史入門書，提升知識的深度和廣度！ 　　延續至今的多元原住民部落、大航海時代歐洲人爭搶之地、清帝國的一省、日本殖民地、國民政府接管到民主開放的現代；現在的台灣，是兼容並蓄的台灣！ 　　鑑古知今，歷史不能被遺忘，本書以簡明主題式內文加上幽默趣味的插圖，精選史前文化、15世紀到21世紀台灣100則歷史進程，帶你回

看一段文化和政權的遷徙、排斥與融納。 　　本書編者跳脫單一視角，將你可能不常聽到、卻對台灣有極大貢獻的人事物收錄書中，例如馬偕除了行醫傳教，還帶來歐美蔬菜種子，免費發給農民。現在在市場中的高麗菜、花菜、敏豆、番茄、紅蘿蔔等，都是馬偕引進臺灣的，一方面增加農民收入，同時也改善了台灣人吃的品質。 　　這本書除了能快速讀通台灣史，更能發現台灣曾發生的傷痕、暴力、勇敢、民主自決和溫暖的人心，拿出你的好奇心，看見不熟悉的台灣實事。 　　★ 台灣的過往真的好豐富！ 　　拉丁文原住民超會：17世紀荷蘭人使用羅馬拼音文字傳教，並設立小學，讓平埔族原住民學會書寫自己的語言。 　　台灣人教育程度高？在日

治時期，台灣民眾普遍有機會接受現代化教育。1943 年，台灣學齡兒童的就學率達71.3%，山地部落更高達86.4%。戰後，中國記者來台採訪，發現台灣的三輪車伕竟然會看報紙，女傭閒暇時看小說當娛樂，驚訝的當作「新聞」發稿。 　　日治時期比國府來台還民主？1935 年日本當局開放台灣首次地方選舉，一半議員得以民選；台灣人在日治時期共有過兩次選舉投票經驗，而且選風良好。 　　★ 台灣的歷史真的好有事？ 　　原住民一直被侵害：大航海時代，各國人馬開始入侵台灣，平埔族原住民首當其衝。1636年荷蘭人侵入小琉球社，並用火攻將躲在烏鬼洞的原住民活活燒死。荷蘭人還打算在蘭嶼如法炮製。1670年鄭軍在台任

意圈地，並與大肚王國爆發衝突，其沙轆社被鄭軍殺到只剩6人。 　　施琅是台灣大地主？施琅攻克台灣後，清廷破格恩賞，並賜與大片勳業田，民間傳說跑馬4天經過的土地皆為施琅所有。 　　漢人自相殘殺：清領時期分類械鬥頻繁，漢人往往因為爭奪水源、土地，或為了賭博、偷竊等小事演變成族群衝突。 　　台灣差點賣給法國？對於「不識字又兼無衛生」的台灣，日本當局一度考慮放棄。1897 年，曾有日本國會議員提出「臺灣賣卻論」，主張以一億日圓把臺灣賣給法國，但兒玉源太郎強烈反對！ 　　日人來台病死好多：在本土義軍浴血抗日的「乙未戰爭」中，日軍僅僅戰死了164 人，但病死的卻多達4642人，主要是因為瘧疾。 本

書特色 　　1. 台灣超有趣，充滿了魅力，本書風格別開生面、內容精要簡潔，帶給你不可不知的台灣史料。 　　2. 豐富的手繪插圖和台大生筆記，除了看過內文，也幫自己的大腦整理重點資訊。 　　3. 本書共有100個主題，旁徵博引，易於了解到更多延伸知識，啟發更多的思考。 專業推薦 　　丁丁老師／新竹市立建華國中歷史&圖推教師 　　日本時代的臺灣FB版主 　　阿墨斯／南島觀史-福爾摩沙 Formosa FB版主 　　娜塔蝦／暢銷旅遊書作家、娜塔蝦的滑雪食旅手記FB版主 　　陳佳琪老師／國立曾文農工歷史老師 　　陳啟鵬老師／歴史作家 　　蔡宗成老師／宗成老師史地課程FB版主 　　蔡秉叡老

師／藝術史學者、人氣講師 　　（依字首筆畫排序） 　　阿墨斯：「一本以手繪圖解探究台灣的歷史，從大坌坑文化、大航海時代、台灣民主國、太魯閣戰爭到美麗島事件，讓我們重新認識這塊美麗島嶼上的故事。」 　　蔡宗成老師：「切合台灣史重要事件，內容淺白扼要，配圖生動可愛，對於學生或對台灣史有興趣的人，是一本可以輕鬆閱讀，並快速建構台灣史的書籍。」  

曾文農工進入發燒排行的影片

臺南市技術型高中學生父母教養方式、生活適應與挫折容忍力之相關研究

為了解決曾文農工的問題，作者洪瓊慧 這樣論述：

本研究旨在探討技術型高中學生，在不同背景變項下的父母教養方式、生活適應與挫折容忍力之現況與差異情形，並探討其相關性。研究對象：以105學年度就讀臺南市技術型高中學生22331人為母群體，對十二所技術型高中學生之一、二、三年級學生，採分層隨機抽樣的方式；發出1270份問卷，回收有效問卷1077份（男生：490份，女生：587份）。對受試者施以「父母教養方式量表」、「生活適應量表」與「挫折容忍力量表」後，所得資料再以描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、皮爾遜積差相關與多元逐步迴歸等進行資料的分析，主要發現如下：1. 技術型高中學生的父母教養方式現況以：「自由放任」傾向最高，其次分別為「忽視冷漠

」、「開明權威」、「專制權威」。生活適應現況以：「同儕關係」影響最高，其次分別為「家庭生活」、「個人身心」、「學校生活」。挫折容忍力現況以：「困難偏好」因素最高、其次分別為「情感反應」、「行動取向」。2. 技術型高中學生的父母教養方式在不同性別上，專制權威，達顯著差異。在不同年級上，專制權威，達顯著差異。在不同出生序之各層面無顯著差異。在不同就讀原因上，專制權威及忽視冷漠，達顯著差異。在不同家庭結構上，開明權威、自由放任，達顯著差異。在不同家庭社經地位上，開明權威、自由放任及忽視冷漠，達顯著差異。3. 技術型高中學生的生活適應在不同性別上，個人身心，達顯著差異。在不同年級上，學校生活、同儕關係

，達顯著差異。在不同出生序之各層面無顯著差異。在不同就讀原因上，個人身心、家庭生活、學校生活、同儕關係，達顯著差異。在不同家庭結構上，家庭生活、同儕關係，達顯著差異。在不同家庭社經地位之各層面無顯著差異。4. 技術型高中學生的挫折容忍力在不同性別上，情感反應及行動取向，達顯著差異。在不同年級上之各層面無顯著差異。在不同出生序上，困難偏好，達顯著差異。在不同就讀原因之各層面無顯著差異。在不同家庭結構之各層面無顯著差異。在不同家庭社經地位上，困難偏好，達顯著差異。5. 技術型高中學生父母教養方式與挫折容忍力之間，大部分呈現中度正相關。6. 技術型高中學生生活適應與挫折容忍力之間，大部分呈現中度正相

關。7. 技術型高中學生的生活適應變項中的「同儕關係」對挫折容忍力最具預測力，聯合解釋變異量達46.1％。最後，根據研究結果與發現加以討論修正，提出具體建議；以供對於技術型高中學生在教學上、生涯輔導實務工作及後續研究對比之參考。